浅谈小学语文教学对学生个性的培养.docx

浅谈小学语文教学对学生个性的培养 【摘 要】一个人的快速发展与个性有很大的联络，为了为我国培养优异的人才，要从同学们的教育开始，注重同学们的个性培养，还要对课堂的氛围从事培养，使课堂的氛围越来越活泼，增强同学们的融入度，提倡学生主动发言，表示自己的想法，既能增强同学们的适应能力，又能促进个性拓展。新课改之后，在语文教学中，除了要造就同学们的语文素养，还要注重同学们的道德培养，推动学生养成很好地学习习惯。 下载 【关键词】小学语文；教学；学生；个性；培养 在小学繁重课程中，语文的教育是极其关键地，所以，教育部门与学校领导要对语文教育引起关注。一个人在思想、个性、品质等方面不同于他人的特性，即所谓个性。任何人都有个性，而且每个人的天性都不同。决断个性的因素，某一部分是来源于先天性，但是很多的是后天养成的。在学校中，教师这也是十分注重同学们的天性培养，学校是传道授业解惑的地方，所以对同学们的天性培养是很关键地。语文课这也是造就学生个性的主要科目。在小学语文教育中对同学们的增强是至关重大的。 一、小学语文教育中普遍展现的问题 1.教育模式过期。现当今，小学老师选用的是灌输式教学，简言说，老师在讲台上讲课文的重点与难点，学生在台下听老师讲课的相关内容，自己从事吃透与学习。这种灌输式的教学从本身上可以确保教学大纲的顺利从事，但是学生本身上处于下风的学习，老师不能关照到每个同学们的学习状态，不清楚学生是否真的把握这里的重点，也难以对学生提出的问题从事各方面的回答。详细来讲，老师是课堂的主体，而学生成为了陪衬，没有引导学生踊跃主动性。在这种情况下，为我国造就来的学生是没有自己思想的，很轻易跟从其他人的意见。 2.教师教学措施枯燥。现有的小学语文课堂，针对的对象是小学生，老师的授课基本是教会小学生认字、写字，没有其他的相关内容，这种教学是很被迫的，老师的教学措施这也是让学生多读书、多写字。上述的教学内容，每天都会重复学习，小学生们避免不了会厌倦，以便不料学习，甚至会讨厌语文。这时候，需要老师注重多种教学措施的运用，注意将教材上的知识与实际生活相互融合，以增强小学生们的学习热枕。 3.教师生双方互动少。在课堂上，不是学生就是老师，老师在讲课，学生在听课。进而忽略了学生是主体地位，也疏忽了学生与老师之间的互动。在课堂上，假如老师生双方没有从事相应的互动，老师难以察觉学生们的学习状况，以及每个同学们的个性特点，学生也难以体现自己的特长，长时间下去，老师会将自己的想法施加到同学们的身上，学生淡忘自己的益处与优点，导致学生迷失自己，成为了探究的“机器”。 二、小学语文教学中养成学生个性的对策 经历上文对小学语文教育中普遍展现的问题从事的探讨，找出了小学语文教育中普遍展现的理论实质，接下来，要针对问题从事处置，更容易的增强小学生在学习实践中的天性。以便使小学生得到各方面的高速发展，包括个性上、学习上、道德上的增强。 1.营造轻松的学习气氛。在以往传统的教育中，老师占有很大的地位，具有相应的威严性，小学生都是害怕老师的，更不敢在课堂上随便讲话，以便使学生在课堂上十分忙碌，更不敢放宽的听课，造成小学生瞻前顾后，迟疑不定的个性。上述的个性是不好的，会严峻影响同学们的心理健康，在后来的生活中，做事犹迟疑豫，没有主见。在课堂上不敢真实的表示自己的想法，更不敢说、不敢做、不敢想。稍有异动，老师一个眼神就会使学生惧怕。这种表象会下降同学们的自信心，以便失去了自主决断的观念。所以，要求老师在课堂上给学生营造轻松的学习气氛，惟有如此，方能让学生真正的做自己，敢于察觉问题，把自己的真实感情表述出来，进而培养小学生们很好地个性。 2.要求老师丰富教学模式。在教学方面，老师可以变迁以往灌输教学的教学措施，丰富小学语文的授课措施，以增强同学们的学习热枕，让小学生们越来越喜欢上语文课。老师可以选用网络教学、PPT课件等措施从事，在课件中，选用动画的措施，吸引同学们的注意力，因此对教学内容越来越形象化。老师可以让同学们上台从事对知识的解释，让学生们真正的表示自己的想法，这样也能真正的了解同学们的个性。还可以采取小组协作从事知识竞争的措施，一方面，可以让学生学习到知识，侧面来看，可以造就学生们之间的团队观念，以便造就学生们的天性。 3.尊敬别致的看法。同学们的想象力及其丰富，因为他们正处于启动脑筋的年龄，对任何事物都充满好奇心，所以，老师要尊敬同学们的思维想象，尊敬学生有各自的看法。每个同学们的生活环境、个性、经过都不同，就会导致在同一个问题上有各自的看法，这种情况是十分正常的。这时候要求老师有其中一部分耐心，听取同学们的想法，教师不能因为同学们的思路与意义上的思路不同，就否决同学们的想法，这样会使学生们丧失自信心。展现这种情况，老师还要多提倡学生，答应这种个性的张扬，以便造就同学们的天性。 4.?迁评价的准则。在评价学生好与不好时，不应该只注重同学们的考试成绩，还应该考量同学们的各个方面，现当今，社会需要的是全方面人才，而个性、交际能力、团队观念、积极性等都是作为评价的准则。同学们的天性不是仅仅通过考试有所出现的，对同学们的评价应该并重分数的增强和学生对探究的态度。在改卷时，也可以交给同学，学生们能够在改卷时找到自己的欠缺，避免自己犯同样的差错，是一种互助互利的措施。 三、总结语 总的来讲，小学教育是九年义务的核心要素，这也是求学道路上的首要步，所以，要造就学生很好地学习习惯，培养自己的学习个性，小学语文教育也肩负着继承中华文明的使命。通过上述对小学语文教育中学生个性普遍展现的问题用来研究，针对的实施对策，才可以增强我国小学语文的教育程度，造就同学们的天性品质，为社会奉献完善的建设者。侧面来看，培养有个性的人才，是社会需求，同时这也是时代的实现。