通政中华诵实施方案.doc

泉州市通政中心小学开展“中华诵经典诵读行动” 实 施 方 案 2010年8月22日 党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。语言文字是文化的载体及组成部分和重要标志，对于传承和创造先进文化、增强文化感染力和影响力具有基础作用和重要影响。提倡“亲近经典，承续传统”，推进经典诵写讲走进学校、深入课堂，就是要将经典诵读行动作为素质教育的重要内容和推进素质教育的载体形式，与学校的教学、科研、育人有机融为一体，并切实促进学校育人水平和质量的提高。根据闽教语20106号文转发教育部 国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵经典诵读行动”试点工作的通知，我校制定实施方案如下： 一、开展“中华诵经典诵读行动”的意义 1、弘扬民族文化。经典诗文是中华民族的精髓。在吟咏诵读中接受博大精深的文化滋养，含英咀华，衔英佩实、浸明浸昌、沐仁浴义，在广大青少年中强化文化根基并在新的时代使古老文化焕发生机。 2、培育人文素养。经典诗文是中华民族人文精神的结晶。人文文化对感情的感染，人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就，传统的形成以及思维、创新精神有着巨大的作用。通过诵读，使学生有丰富的人文精神世界，全面提升学生的人文素养。 3、加强美德教育。经典文化中蕴涵了丰富的育人的道理和思想。在千古美文的熏陶中，润化学生的心灵、形成自我反思和批判，认同美德，形成健全的人格，培养爱国主义情怀和民族精神，使广大的青少年做“有理想、有道德、有文化、有创新精神”的21世纪的合格公民。 4、开发潜能、培养创新精神。熟读有高度价值的文化经典，是吸取人生智慧的最方便法门。站在巨人的肩上，可以迅速地启迪理性，对各门专业性的学问事业给予真理的光辉。科学知识的创新，不单是数理化等学科就可以完成，而是在民族文化的底蕴上。 二、开展“中华诵经典诵读行动”具体实施步骤 （一）营造经典诵读氛围 1、校园布置成具有古香古色的“国学文化”氛围。通政楼改造后，该教学楼专门开辟成国学教育文化墙，在一至四楼走廊墙裙上分别展示三字经、弟子规、论语、道德经精髓内容（或介绍古代著名人物、古代名家的文学艺术成就；或“上下五千年”五千年华夏优秀文化精髓摘要）。每一个教室里的墙面上挂有古诗文图片装帧等。通政校报增设一栏目“经典诵读”介绍经典国学，师生诵读经典的心得征文等。2、保证充分的经典诵读时间。每天午课前十五分钟作为全校的诵读时间；每周一节兴趣组课安排为全校经典诵读课；每节语文课前三分钟作为经典诵读时间；每天的写字课程与国学内容结合在一起；红领巾广播站定时播放“弟子规”、“三字经”等。（二）经典诵读目标体系 1、低年段：诵读、积累 针对该学龄段孩子的特点，同时结合新语文标准提出的“第一学段课外阅读总量不少于五万字，以后逐渐增加”的目标要求，主要以朗朗上口、通俗易懂的三字经、千字文、弟子规为内容，旨在诵读和积累，以此“立言”。 必背内容针对上述内容，一二年级两年时间诵读积累量达到2000字左右。选背内容：一二年级两年时间诵读积累量达到1000字以上。2、中年段：感悟、养德 经典诵读是对中华民族传统文化的继承和弘扬，培养学生健全人格，挖掘学生个性潜能，使学生学会做人、学会审美、学会合作、学会探究、学会创新。按照教育学的“渐进原则”，循序渐进地实施经典诵读，中年段的学生以感悟经典、养身育德为目标。有了低年段的沉厚积累，中年段再辅以论语、孟子、道德经为补充，以此“立德”。 必背内容针对上述内容，三四年级两年时间诵读积累量须增加1500左右。 选背内容：三四年级两年时间诵读积累量须增加1500字以上。 3、高年段：应用、践行 高年级的学生有了大量经典的诵读积累，通过自身的理解感悟后，最后化成自己日常生活中言行举止的实践、运用，以此“立行”。 必背内容针对上述内容，五六年级两年时间诵读积累量增加2500字左右。 选背内容：五六年级两年时间诵读积累量增加2500字以上。（三）经典诵读内容体系 以青少年国学文化读本或作为经典诵读的主要读物，另外根据学校的实际情况补充选用其他读物。 具体分年段内容： 低年段：三字经、弟子规、百家姓、千字文、千家诗（选录） 中年段：论语、道德经、孟子（选录）高年段：韩非子（选录）、墨子（选录）、吕氏春秋（选录）、列子（选录）、（四）经典诵读操作体系 1、分年段采用不同的诵读方法 一、二年级：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。 三、四年级：自读自悟，悟中求实，导读成诵。 五、六年级：温故知新，升华内涵，情读成诵。具体操作：（1）诵读法，如节律诵读法、节奏诵读法、速读法； （2）游戏活动法，如拍手歌游戏、今曲唱古诗（以著名作曲家谷建芬老师谱曲的为主）、名言警句接龙、打擂台比赛等； （3）情景教学法，包括情节再现法、诗情画意结合法、即兴诵读法等； （4）开展独具创意的诵读活动，如仿写、自创、改写、唱、画、演、舞诗（文）及游戏等；（5）推出经典诵读的研究主题，如讲礼貌、讲规范、说谦虚、说勤劳、谈孝心、讲诚信、树尊严等。2、“三个一”日常活动与专题活动相结合 （1）校园日常活动要求学生每一节课前诵古诗；每周背一首古诗文；每月写一篇诵读心得体会；适时举行“专家国学讲座”、“班级诵读比赛”、“古诗文知识竞答”、“诗词配画”、“诗词配文”、“师生对诗”等小型而多样的活动，以此来激发学生诵读经典诗文的积极性。（2）与德育活动结合开展的专题活动如爱国教育、交友教育、孝心教育、修身教育、感恩教育、尊师教育、爱心教育等。利用各种节日开展专题活动，如教师节、母亲节、父亲节、清明节、春节等专项开展尊敬长辈或孝敬父母的活动等。（3）汇报演出 利用六一节、或元旦艺术节举行汇报表演我们的节日古诗词诵