五年级语文备课(538).doc

春光染绿我们双脚 教学目标知识：理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。技能：有感情的朗诵诗歌，背诵诗歌。能力：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。情意：激发学生热爱自然的思想感情。教学重难点第二到七自然段是教学重点，主要理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。难点是通过学习理解“春光染绿我们双脚”的意思。对策：理解关键的词语，通过想象理解诗歌的内容和意境。教学准备 投影片教学过程一、复习巩固。1、口头形近字组词。掀 滋 摇 袍 裸锨 慈 谣 咆 棵2、口头填上合适的词语。（ ）的荒山 （ ）的小草 （ ）的老雕（ ）的歌谣 （ ）的果园 （ ）的小兔 二、精读诗歌，感悟品味。1、首尾对比，引导突破。（1）同学们读读诗歌，注意诗歌首尾两节，看看他们有什么异同。相同点：踏一路春风，撒一路欢笑 春光染绿我们双脚不同点：向荒山野岭进军 走遍青山碧岭（2）理解词语：荒山野岭 青山碧岭修改：启发想象，感受荒山野岭是一番怎样的景象？青山碧岭又是一番怎样的景象？（4）读读两小节，说说从“踏一路春风，撒一路欢笑”中感受到什么？（愉悦欢快的心情。）我们怎样读好这一自然段呢？随班生读课文（自豪、骄傲的语气。）（5）为什么感到愉悦欢快？（体会两种不同的情感。）第一小节：兴致勃勃去植树，感受绿化祖国，美化自然的豪情。联系第1自然段理解题目的意思。春光染绿我们双脚：我们的劳动使得大自然绿意盎然、生机勃勃。最后一小节：兴致勃勃去踏青，感受大自然的美，热爱大自然的无限风光。2、创设情境，体验“劳动”。“荒山野岭”是怎样变成“青山碧岭”的呢？（1）朗读第二小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）想象：如果让我们也来加入植树队伍，你可能在做什么？修改：山岭上，少先队员们干得热火朝天，谁能看着书上的插图，用自己的话描述当时的劳动场面。（3）让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。3、赏读交流，想象感悟。（1）“我们”通过植树造林使“荒山也岭”变成了“青山碧岭”，读读第2到7小节，诗人为我们描绘了怎样的画面？哪些景象给你留下了深刻的印象？说一说，读一读。随班生回答（2）交流点拨，想象品味。A理解“裸露”。（没有东西遮盖。山岩光突突的，没有树木等。）修改：什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “披上”绿袍心里感觉怎样？ 指导：“披上” 拟人的手法。B为什么说荒山“寂寞”？ 想象“涌起阵阵林涛”的画面。 指导：“寂寞”拟人手法。C小鸟为什么到这里搭窝筑巢，小松鼠在叽叽叫着什么？D小兔、小猴的心情怎样？ 指导：“撑起”拟人的手法。E“浑浊咆哮”给你什么感受？“碧波轻抚”又给你怎样的感受。指导：“咆哮、轻抚”拟人的手法。（4）看图想象，朗读体验。修改：仔细观察课文插图，说说图中的少先队员在做什么，他们的心里会想些什么？4、首尾两节，加深感受。（1）两小节能不能调换？指导：“荒山野岭”“青山碧岭”的对比手法。（2）再让我们读读首尾两节，想想“春光染绿我们双脚”有什么不同？分别表达了一种什么样的心情？（第一次出现主要表达了少先队员要向荒山野岭进军，改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次出现主要表达了植树造林带来青山碧岭的美丽景色，又表现了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。）（3）最后一小节有什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心。）最后一个自然段中哪一个词直接点出了队员们的劳动成果？（青山碧岭）回归整体，朗读体会。随班生读课文（4）朗读全诗，深入体会其中的感情。三、提高认识，促进迁移。1、学了本首诗歌，大家一定知道了植树的巨大意义，正因为植树如此重要，国家才设立了植树节，你知道植树节是每年的哪一天吗？2、交流森林有什么作用？植树有什么好处？四、作业。1、完成配套练习。2、背诵诗歌。修改：想象荒山植树后的美好景象，写一段话，下面的词语