生物学科教学中对重难点把握.ppt

初中生物讲座,生物学科教学中对重难点把握,一、梳理教学中的重难点,（一）教学中重点、难点的确定 1、教学重点的确定 生物学的主干知识或核心内容 生物学的基本概念和原理 重要的生物学概念或核心概念 生物学的最新科技成果 生物学知识在生产生活中的应用,举例：光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用太阳光（光能），把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 核心概念：光合作用、叶绿体。 一般概念：二氧化碳、氧气、能量等。,2、教学难点的确定 抽象的生物学名词或概念 比较复杂的生物学原理 比较复杂的生命现象 生物学知识体系的构建 比较复杂的实验操作 综合问题的分析判断,举例：动物运动的形式和能量供应 教学难点：鸟类适应飞行的特征 鸟的身体呈流线型 前肢变为翼 体表被覆羽毛 鸟的骨骼薄、中空、坚固 鸟的硕大胸骨和发达的胸肌 完善的消化系统、呼吸系统、循环系统。,（二）教学中重点、难点范围的确定 1、教学重点的范围 课时（节）的教学重点 章的教学重点 单元（模块）的教学重点 整册教材的教学重点 整个学科的教学重点,2、教学难点的范围 课时（节）的教学难点 章的教学难点 单元（模块）的教学难点 整册教材的教学难点 整个学科的教学难点,（三）教学中重点、难点的梳理与分析 1、对教学内容中教学重点的梳理与分析： 确定每节课的教学重点，比较各节的重点，确定每章中的教学重点，比较各章的重点，确定每个单元（模块）中的教学重点。,2、对教学内容中教学难点的梳理与分析 确定每节课的教学难点，比较各节的难点，确定每章中的教学难点，比较各章的难点，确定每个单元（模块）中的教学难点。,二、教学中对重难点的把握及破解,（一）教学中对重难点的把握 1、通读教材，宏观掌握教材编写者的意图 2、了解各单元（模块）主干知识 3、构建每个单元（模块）的知识体系 4、建立个单元之间的联系 5、丰富个章节的具体教学内容,（二）教学中突出重点、突破难点的方法 1、教学中常用的突出重点的方法 重点讲解和重复； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析 建立新旧知识之间的联系 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉 学生合作探究与体验等,重要生物概念往往是教学的重点！ 义务教育生物课程标准中教学建议： 提高贯彻课程目标的自觉性； 引导组织学生进行探究学习； 关注重要概念的学习； 加强完善生物学实验。 50个重要概念。,课标中对概念教学的建议： 概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关知识具有重要的支撑作用。课堂教学中教师可以使用术语来传递生物学的概念；也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学的概念。,概念教学举例： 生物体的结构层次教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。 多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。,2、教学中常用的突破难点的方法 重点讲解、给学生思考的时间； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析； 建立新旧知识之间的联系； 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等； 学生合作探究与体验等。,举例1：我们周围的生物 各种生物的图片、投影、视频； 生活中见过的各种生物； 听他人（或广播媒体）中讲过的生物； 曾经饲养过的动物或栽培过的植物等。 形成生物的概念： 哪些属于生物； 某种生物具有的生命现象； 所有生物具有的共同特征。,举例2、植物细胞的结构与功能 阐述植物细胞的基本结构与功能； 利用挂图或投影认识植物细胞的结构； 制作洋葱表皮装片； 用显微镜观察植物细胞结构； 绘制植物细胞结构图； 视频展示生长中的植物细胞； 观察其他不同种类的植物细胞等。,3、教学重难点的梳理： （1）课程标准中内容标准包括十个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活,新版苏教版初中生物教材的编排结构顺序 ： 七年级上册 主要包括的内容是：第一单元 探索生命的奥秘（周围的生物世界；探索生命）；第二单元 生物体的结构层次（细胞是生命活动的基本单位；生物体的组成；绿色植物的一生；绿色植物的光合作用和呼吸作用；绿色植物在生物圈中的作用）。,七年级下册 主要包括的内容是：第四单元 生物圈中的人（人的生殖和发育；人的食物来自环境；人体内的物质运输和能量供给；人体内的废物排入环境；人体生命活动的调节；人是生物圈中的一员）。,八年级上册 主要包括的内容是：第五单元 生物的多样性（丰富多彩的生物世界；生物多样性及其保护；生命起源和生物进化）；第六单元 动物的运动和行为（动物的运动；动物的行为）；第七单元 生物和环境是统一体（生态系统；生物圈是最大的生态系统）。,八年级下册 第八单元 生物技术（日常生活中的生物技术；现代生物技术）；第九单元 生物的生殖、发育与遗传（生物的生殖与发育；生物的遗传和变异）；第十单元 健康地生活 （疾病与免疫；珍爱生命）。,课堂教学的内容中，教学的重点是相对的。在每课时的教学中有重点；每章中有章的教学重点；每个单元（模块）中也有教学的重点。 在苏教版初中生物教材中，教学的重点往往是生物学的核心概念和主干知识。例如最新出版的教材中正文中的黑体字部分，就是我们教学的重点。,教学的难点也是相对的，有些生物现象、原理；生物学的名词、概念等都可能是教学的难点。 教学的难点往往也是生物学的核心概念和主干知识。 在现实教学中，有时教学重点和教学难点是重合的，有时二者是分开的。,教学中的重点和难点，就是我们教学需要重点强调和下功夫的点