学科教育论文-关于独立学院体育课程改革的新思路论述.doc

学科教育论文-关于独立学院体育课程改革的新思路论述论文关键字：体育教学教学改革对策论文摘要：本文通过对独立学院体育课程教学改革中存在的问题的分析，从全面深化教育改革，全面推进素质教育的观点出发，提出独立学院体育教学于改革的新思路。并最后归纳出几点独立学院体育课程改革中解决问题的对策。引言为进一步贯彻和实施国务院颁布的关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，正确理解“学校教育要树立健康第一”的思想，本文从深化教育改革，全面推进素质教育的观点出发，提出独立学院体育教学于改革的新思路。大学体育教育首先要着立于提高体育教师综合素质，树立学生为本的思想，教授、培养学生正确、健康的生存理念；实施“体育教师工作量化标准评估”制度，激励体育教师的工作热情，最大限度的挖掘教师的潜力，发挥教师的能力，努力创建具有独立学院特色的大学体育；同时在学生体育成绩考核上实行“综合体育成绩评估”制度，鼓励学生以不同的方式积极参与各种形式的体育锻炼。一、独立学院体育课程改革中存在的主要问题（一）对新时期体育思想体系认识不够独立学院具有独特的办学结构和理念，相应的体育课程的改革也应突出其特有的特点，深刻认识和理解独立学院体育课程体育思想，对我们全面推进该课程的教学改革，更好的完成教学任务起到不可估计的效果。大多教师只重视了普通高校共有的“健康第一和终身体育”思想教育体系，忽视了独立学院的特殊性以及对三本学生综合技能的培养。（二）体育教学目标不够明确，直接影响教学工作的实施大多体育教师把增强学生体质，一直作为高校体育的首要目标(以局部代替了全体)，但这一整体目标一直未能有效地指导体育教学目标的设立，实现这一目标所要采取的措施和手段也不具体，很多时候体育教学只是让学生活动活动而已，各个学期和各年级的教学目标雷同重复，教学双方对教学的具体目标不够明确。另外，只靠每周一次课(2学时)来完成体育教学目标，几乎是不可能的，提高技术已成为体育教学的主要目标，但目标的达成度并不清晰。（三）体育理论教学不够重视过于形式化独立学院体育课程本来就没有自己的理论体系，自己组织编写的体育理论教材内容并不切合学生实际，而体育理论课与实践课的组织形式的不同，要求教师必须拥有丰富的理论知识。据了解，目前很多教师理论知识欠缺，再加上思想上不够重视理论教学，为了完成教学任务，出现了照本宣读或固定重点让学生应付考试的现象，还有由于大学扩招后，教室紧张，几个班合班上大课，教师不想教，同时学生不想学，理论教学只是形式化，其教学质量难以评断。（四）体育课程考核不够合理化大多数教师仍是老一套，自己说了算，重视运动成绩，轻视理论考核，把普遍存在的素质达标成绩折合后成实践课成绩计入总分的现象。（五）教师的年龄结构趋于年轻化，学历结构不够合理近年来，随着体育事业的发展，独立学院的体育教师队伍不断壮大，但也发生了一定的动态变化，经调查发现，目前，中青年教师在高校体育教师队伍中占20，具有较强科研能力的人员较少。一大批知识渊博、教学经验丰富、科研成果显著的老专家、教授已退离休，只有依靠中青年教师来挑大梁，而中青年教师又普遍存在着学历偏低、知识面狭窄且较专一的问题，特别是面对新学科，新知识却显力不从心。独立学院的教师队伍也这方面的现象更为突出，大多数教师没有丰富的从教经验，多集中于足、篮、排等大项上，造成“偏科现象”。二、独立学院体育课程改革中解决问题的对策新时期的课程改革要求教师具备以“健康第一”为指导思想、“终身体育”为目的、“师范技能培训”为中心的新的课程理念，树立新的以学生为主体的体育教育观，不断提高自身业务素养的科学发展观，学生参与思考的过程观，师生互动、共同进步的教学观等才能适应新课程教学。因此，这种传统教育教学观念与新的课程改革理念之间的关系，已成为影响教师教育观念转变的重要因素。必须加强教师学习现代教育理论的自觉性，提高科研能力，拓宽体育课程视野，掌握和运用现代化教育技术，吃透体育思想，明确教学目标，加强理论课教学、构建新的考核体系、加强师资队伍建设等才能满足新时期体育教学改革的要求，其具体对策如下。（一）确立“身心和谐发展，健康第一”为中心的体育思想体系加强对体育思想的理解，体育教师必须清楚的认识和理解它的内涵和价值所在，让教师明确终身体育是独立学院体育的最终目的，“身心和谐发展、健康第一”是高师体育目的和方向，师范职业技能培养是高师体育思想的内容。针对这些思想的理解和把握，必须加强教师对新纲要的学习讨论，吃透其精神，重点抓住新的内容，特点进行学习，可采取个人自学，集体研究讨论，走出去参观学习，请进来专家辅导，主动参与课程体系改革研究等多种形式。（二）让学生和老师都明确教学目标体系新纲要根据大多数学生和针对部分学有所长、学有余力的学生把目标分为两个层次，即基本目标和发展目标，他们各自又包括五大领域即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标