师大版四年级上册语文备课第5单元.doc

第5单元：桥单元教学目标：1、学会生字13个。在阅读中理解和积累词语。2、了解桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。3、引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。4、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。5、培养学生有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：1、引导学生从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。2、引导学生在阅读时，可以在重点词语下加点，在重点句子下面画浪线。3、“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。教学方法：谈话法、观察法、小组合作学习法、讲授法、演示法教学手段：多媒体课件、小黑板单元措施： 1预计9课时完成教学。 2将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。 3初显身手和“畅所欲言”的内容结合起来。 飞夺泸定桥认知目标：学会本课6个生字，正确读写新词。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.读懂、理解课文内容，了解课文叙述顺序。3、学会概括课文，分层理解课文第五自然段。情感目标：体会红军的大无畏精神。重点：让学生理解课文题目是飞夺泸定桥，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。难点：让学生理解课文题目是飞夺泸定桥，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。课时：二课时教法：讲读法，讨论法，自学法。教具：多媒体 第一课时教学目标：初读课文，了解革命故事，学习生字词。教学过程： 一、揭题，了解时代背景。板书课题：飞夺泸定桥1、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？（飞：快；夺：抢，攻下；飞夺是指用极快的速度去夺取。）2、课文中写谁？“飞夺”什么？为什么要“飞夺”？结果怎样？请带着这三个问题自学课文。出示三个问题。2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。二、初读课文。1、 提出要求，自己轻声读课文。（1） 自读课文，自学生字，画出不懂的字词。（2） 说说课文的大意。2、 检查自学情况。（1） 了解学生自学生字词的情况。击溃：本课反映把敌人打垮、打散狼狈：本课指敌人遭到惨败的样子。（2） 请几位同学说说课文讲了一件什么事？文章记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举，表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概。三、理清文章的顺序。1、小组讨论，理清层次。第一部分（1、2），讲红军北上抗日，红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（34），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。（小标题：抢时间）第四部分（57），讲红军英勇夺下泸定桥。（小标题：攻天险）第五部分（8），讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。2、用自己的话按叙述的先后顺序说说课文讲了哪几方面的内容。3、 讨论：你认为课文着重写了哪些方面的内容？（“抢时间”和“攻天险”）（板书“抢时间”和“攻天险）哪些自然段写“抢时间”？哪些自然段写“攻天险”？（34，57）4、 围绕“飞”与“夺”，课文重点写什么？（着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒）四、学习第一部分。过渡：红军为什么要飞夺泸定桥？读第一部分(红军为了北上抗日；大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；只有一座铁索桥可以通过。)理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)2有感情地朗读第一段。红军在北上抗日的时候接到了什么命令？（在29日早晨夺下泸定桥）（板书：接到命令）夺下泸定桥的关键是什么？（抢在敌人前头）理解“团”“旅”“连”。六、小结红军是如何夺下泸定桥的呢？我们下节课再来学习。第二课时教学内容：通过学习“抢时间”、“攻天险”两部分内容，体会红军不怕艰险、英勇战斗、不怕牺牲的精神。教学过程： 一、复习。同学们，本节课我们继续学习飞夺泸定桥，齐读课题。围绕题目，课文具体写了哪两方面的内容？（板书：抢时间、攻天险） 抢时间对应“飞”、攻天险对应“夺”下面，先来学习“抢时间”这部分。先看要求。二、新授（一）抢时间1、 自由朗读3-4自然段，小组讨论：a、为什么要与敌人抢时间？并画出有关词语或句子。b、红军战士是怎样抢时间到达泸定桥的？ 1） 小组学习，交流2） 汇报（1） 因为“抢在前面，是我军战胜敌人的关键。”（齐读）齐读第三自然段，思考当时的情形是怎样？板书：时间紧迫（2）时间这么紧迫，红军是怎样抢时间到达泸定桥的？学生读句子。 （击溃敌人、冒雨前进、与敌人赛跑） （3）你们读懂的真不少。投影3 第3、4自然段，指导朗读。分组读，男女分读）紧张、高亢（1）第3自然段（板书：路途艰险、不畏艰苦、机智、勇敢）（2）第4自然段：（学生谈，并说“抛”，齐读）雨越下抛在后面。（敌人停下来，我军勇敢顽强，摸黑前进，所以能在29日清早及时赶到泸定桥） “抛”字用得好，说明我军和敌军的距离很远。过渡：红四团不畏艰险，抢到了时间，飞速地赶到了泸定桥，接下来他们就要“攻天险”。下面我们来学习“攻天险”。 （二）学习“攻天险一）学习第5自然段。1、投影：自由朗读第5自然段，想想课文从哪几方面说明夺泸定桥是攻天险？（1） 桥险 （板书：桥险）用“”画出描写桥的句子。投影“泸定桥只剩下铁链。” 指名读。 指导朗读（2） 水急 （板书：水急） 指名读句子（同学们想去看看吗？投影桥的图片） （3） 敌人就是凭着桥险、水急这天险，疯狂地向红军喊叫： 生齐读 投影： 守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” a 从这句话，你体会到什么？他们的态度。（投影：疯狂） （板书：敌凶）d 敌人疯狂地喊叫让我们“飞”过去说明什么？（投影：飞） 说明敌人凭借天险非常疯狂，也暗示红军战士夺桥的困难。 分层：桥险、水急、敌凶3）哪个同学愿意来读读？指导朗读。2、（结合板书）同学们，课文为什么对时间紧迫、路途艰险和泸定桥作了如此具体的描写？（让学生是为下文红军攻下这个天险埋下伏笔，为表现红军战士的英雄气慨服务的。）（二）学习7、8自然段过渡：红四团的战士面对如天险的泸定桥，面对汹涌的江水，面对疯狂的敌人，毫不畏惧，向天险大渡河发起总攻，在桥头进行了激烈的战斗，下面，（先看要求，再听录音）投影要求：听录音读6、7自然段，并闭上眼睛边听边想象战斗的场面，然后用“我仿佛听到我仿佛看到”的句式表达出来。（1） 小组内互说（2） 汇报：（投影）我仿佛听到仿佛看到（我仿佛听到了嘹亮的冲锋号，隆隆的枪炮声，仿佛看到了团长和政委亲身站在桥头上指挥，战士们勇猛地作战） 1、 真是一场激烈的战斗。课文把这场战斗描写出来了，请浏览6、7自然段，看看课文抓住人物的什么方面来写？（动作）投影：读读下面的句子，找出动词。1）“二连担任铺桥。”投影(拿着背着带着冒着攀着”冲去)。从这些动词你体会到什么？（说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。) （男生读）投影：(听到穿过冲进展开搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。) （女生读）板书：英勇无畏、不怕牺牲2、 放电影过渡：刚才你们已在脑海里感受到攻天险的壮烈场面。下面老师就带你们去亲身感受这硝烟弥漫、惊心动魄的场面。 （简单旁白）（三）学习第8自然段真是一场激烈的战斗。最后结果怎样？齐读第8自然段。三、总结1、课文我们基本学完了，你可以谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。2、思想教育 是呀，就因为有了红军不畏艰险，不怕牺牲的精神，有了鲜血换来的胜利，才有我们今天美好的生活，所以我们一定要珍惜现在的生活，努力学习，不辜负他们好我们的期望。四、作业：把故事讲给家长听。五、板书 飞夺泸定桥 抢时间 时间紧迫 英勇无畏 路途艰险 不怕牺牲 攻天险 桥险、水急、敌凶六、教学后记：桥之思 认知目标： 认会课文中8个生字，会在生活中灵活的运用。 能力目标：能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。 能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。 情感目标：学习要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。教学重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生积累。 教学方法：谈话法、观察法、讲授法教学手段：多媒体课件、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：初读诗歌，认识各种桥，学习生字词。教学过程：一、 交流资料，导入新课 在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。 （课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种） 师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。 二、整体感知 1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。 2、师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。 （同位互相检查） （出示生字词：幽静、碧波粼粼、魅力、交叉、巍峨雄伟、构筑、和谐） 全班读一读。 3、请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？ 三、学习第一、二小节。1、师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？ 2、默读第一小节，你还读懂了什么？ 3、读这一小节。其他同学进一步体会桥给我们带来的方便。 4、通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读） 5、你是从哪些句子听出了桥的美？ （抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”） 6、请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？ 四、学习第三小节。 1、同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节） 2、是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？） 3、其实这就是一座无形的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。请同学们举例子说一说。 4、同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。 五、小结： 同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们： 六、作业 1 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。 2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。 第二课时 教学目标：有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。教学过程：一、导入新课 请同学们一起有感情的读一读课文。 大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。 二、全班交流收集的材料。（结合开卷有益的六种桥讲）教师给予及时的评价。 三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。 四、全班交流 比一比谁建造的桥最有特点。 师生共同评价。 五、总结并布置作业 写会生字，修改小习作。 六、板书设计 桥之思 材料多 （种类多）功能：沟通、交流、方便、美心灵与心灵无形的桥 民族与民族之间国家与国家之间。七、教学后记：语文天地教学目标：1、 引导学生进一步了解和体会字典的功能，让学生灵活运用前面学过的写的摘录笔记的方法。2、 读古诗，收集更多的有关桥的古诗，并和同学交流。3、 结合开卷有益北京的桥等内容，引导学生再到课外去搜集更多的介绍桥的知识和同学们分享。教学难点：指导学生学会搜集材料，并组织起来的方法。教学方法：谈话法、观察法、讲授法、练习法、复习法教学手段：多媒体课件、小黑板教学时间：五课时第一课时教学内容：完成摘录笔记，学习古诗。教学过程：一、同学们今天我们进入语文天地1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？ （转） (引) （喻）与小组的同学交流一下二、学习古诗。1.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。2试着背诵一下这首古诗。三、畅所欲言。1. 通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？2. 你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论3. 全班交流讨论结果4. 读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？5. 回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。第二课时教学目标：开卷有益，认识各种桥。教学过程