六年级上册英语导学案.doc

陕西旅游出版社小学六年级英语第一册教材分析本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。活动手册中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复习，又扩大了知识面。活动手册既是教科书的回放性练习、巩固，又结合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。活动手册习题应该灵活处理：作为巩固和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。录音带按纯正的美式英语录制了教科书及活动手册中的所有词汇、对话、语音、故事韵文和歌曲。此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于提高学生的学习兴趣。 本册教材的主要内容及教学措施: 一、词汇教学： 1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学生认识、巩固和练习新授的知识。词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏，如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理解单词、记住单词 2.在 “看看做做”中学习词汇。使学生通过看听演说，在兴奋刺激中学习词汇。 二、对话教学： 把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生动用语言进行自由交流的能力。 三、歌谣和歌曲教学： 本教材共收录了77首歌谣和歌曲，其中歌曲36首。老师可用演、唱结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又新的话题。四、教学重难点： 学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、一般将来时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。每课在内容与篇幅上均与前面几册有较大变化。主要体现在：篇幅上加大，内容上较前几册更丰富、更广泛，有参观、外出、打电话、看病、旅游、度假、做客、购物、借阅图书、保护自然环境等话题五、教材内容主要有打电话、看医生、探病人、小计划等。13课为一般打电话用语；46课为表述静态物位置、处所文章；79课为问路、指路用语；1012课为生病就医、探望病人； 13课为故事篇助人为乐的好人好事，涉及到干家务活用语；14课为本册书的总结性文章，将来意愿自然有所体现，顺理成章。附：教学进度表20132014学年度第一学期安定区大城小学（英语）学科教学进度安排表科目英语教学班级六年级（1-7）教科书名及册数英语六年级上册 上课日期8月26日每周节数3总授课节数60周次时间教材内容（ 1 ）至（14 ）节数起止18.269.01Lesson 1329.029.08Lesson 2339.099.15Lesson 3349.169.22Lesson 4359.239.29Lesson 5369.3010.06Lesson 62710.0710.13Lesson 73810.1410.20Revision 1-43910.2110.27Revision 5-731010.2811.03The Mid-exam31111.0411.10Lesson 831211.1111.17Lesson 931311.1811.24Lesson 1031411.2512.01Lesson 1131512.0212.08Lesson 1231612.0912.15Lesson 1331712.1612.22Lesson 1431812.2312.29Revision8-1131912.301.05Revision12-143201.061.12The Final-exam陕西旅游出版社小学英语第七册导学案学段：小学 年级：六年级 学 科：英语 课型：新授 单元：第一单元 课题： May I use the telephone?.主备学校：大城小学 主备人：王秀梅 初审人: 张志军 郭雅静复审人：吴海 合作团队：王秀梅 郭雅静 第一课时本课将学习如何客气、委婉的向别人借用东西。课文里的故事情节也涉及到了要尊重老人，可联系即将到来的教师节，切合实际，教育学生尊敬老人、尊敬老师的美德。一、学习目标（Teaching aims）1.语言目标：学会使用May I use?句型向别人借东西。学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you.以及表示“不客气”的句型。2.情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone?Who will you ring up?I want to2. 会说会用会写这些单词may, use, want to, card, IP card, birthday.3理解并且会用情态动词may。4. 说并且会用常见单词certainly, really, must, forget.三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、录音带、玩具电话、IP电话卡、贺卡。2.学具：玩具电话、IP电话卡、贺卡。四.教学过程（Teaching process）(一)热身（warming up）1.师生互相问好：并致以新学期的美好祝愿。2.老师和学生一起唱学过的一首歌“Happy birthday”。3.老师向学生展示贺卡，问:Whats this?老师自己回答：Its a card.再展示IP电话卡，问：Whats this?老师自己回答：Its a card，too,It an IP card.通过对实物的展示对比，使学生明白card一词既可表示贺卡，又可表示(IP)电话卡。4.老师向学生展示玩具电话，并问学生：Whats this?并自己回答：Its a telephone.老师领读几遍后，可采用开火车方式（按座位的竖列依次完成），让学生操练单词telephone，引出本课新授内容。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What does Li Dong want to do?Whose birthday is today?Is Li Dong a nice boy?2.课文的第一部分：May I come in?Yes, please.Morning, Miss Wu. May I use the telephone here? I have an IP card.内容比较简单，学生可通过跟读录音掌握这些句子，老师可提问学生这几句话的汉语意思。3.课文的第二部分：Certainly. But who will you ring up?My grandfather. He is in Shanghai now. Today is his birthday.向学生强调ring up的读音及用法。birthday一词可使用开火车的方式巩固其读音。（三）作业1. 活动手册第I题和第II题。课后反思：内容比较简单，学生掌握较好。第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.学会使用May I use?句型向别人借东西。2.学会使用向别人表示感谢的句型Thank you.以及表示“不客气”的句型。3.“四会”词句：may, use, want to, card, IP cardMay I come in?May I use telephone here?I want to say “Happy birthday!” to him.4.“三会”词句：Certainly, really, must, forgot(forget)Who will you ring up?You are really a nice boy!二.教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点是May I use？句型在不同情境中的灵活运用。2.表示“不客气”的各种句型在具体语境中的应用。三、学习过程（Steps）(一)复习导入1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2.老师就课文内容提问，引出新课：Whose birthday is today? Why does Li Dong want to use the telephone? 要求学生能够用英语做出正确的回答。（二）巩固练习1.操练May I come in?一句。先请一名学生到门外敲门，问：May I come in?此时，可全班学生回答：Yes, please.也可全班学生每两人位一组，巩固操练，还可延伸至如何拒绝：Sorry, please dont.2.操练May I use the telephone here?一句。让学生用身边的学习工具等实物，进行会话练习。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/?3.操练But who will you ring up?一句。老师和一名学生用玩具电话演示，重点让学生掌握ring up的正确使用。I will ring up my mother/afriend/Tom4.操练He is in Shanghai now. Today is his birthday.两句。可让学生做。（扩展练习，注意学生在口语表达中的人称等容易出错的地方。）5.做活动手册第IV题：Look, talk and write.课后反思：第三课时一、学习目标（Aims）1）语言目标：学会使用May I use ? 句型向别人借东西。学会使用礼貌用语，向别人 表示感谢的句型Thank you。 以及表示“ 不客气” 的句型。2）情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。5教学难点分析1）会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone? Who will you ring up? I want to 2.）会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday.3） 理解并且会用情态动词 may.4）会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget.二、巩固活动：1) 操练 May I ?的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据场景来操练此句型。A： 一个下雨天，想要借用别人的雨伞。A： Excuse me, may I borrow your umbrella?B: Yes, please.B: 在教室里，想要借用别人的语文书。A：Excuse me. May I use your Chinese book? I forgot mine at home.B:Sorry, please dont. I had lent it to my friend.C: 想要借用别人的手表。A： Excuse me. May I use your watch?B: Certasinly. You can use it.把学生分成若干个小组，每个小组有相同的人数，在规定的时间里，学生进行句子接龙游戏，学生A问学生B 借东西，学生B向学生C借用东西，用May I use?的句型来完成游戏。哪个组最先完成，用最少的时间，哪个组就是赢家，教师给予一定的奖励。2）播放 Listen and read 的录音，听并跟读。3）播放Learn to say 部分的录音，学生听并且跟读，在巩固单词读音的同时，也复习了意思。9作业安排抄写并记忆单词。听录音，跟读对话。课后反思：陕西旅游出版社小学英语第七册导学案学段：小学 年级：六年级 学 科：英语 课型：新授单元：第二单元 课题： May I speak to Li Shan, please?主备学校：大城小学 主备人：王秀梅 初审人: 张志军 郭雅静复审人：吴海 合作团队：王秀梅 郭雅静 第一课时一、教学目标:1学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自我介绍的常用语。2掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法。3继续学习句型May I?二、教学重点难点分析:1. 会说会用会拼单词send presents, speak, flowers, Teachers Day2. 会说会用常用电话用语 May I speak to, please?This is speaking.Today is Teachers Day.Lets send a present to our teacher.What about some beautiful flowers?3.能够理解在电话中进行自我介绍时，要用“This is或者 “That is ”来指代自己和对方。三、课前准备: 教师准备教师节，学生给老师送礼物的图片，以及日历。四.教学过程（Teaching process）(一)复习导入1.师生互相问好。2.老师可以在教室里随意拿起学生的文具和其他东西，问学生：May I use your book/pencil/rubber?学生能够准确回答：Yes, please.在分别以组为单位进行“接龙”联系，展开比赛。3.教师问学生：“Whats the date today?”如果学生不能正确的回答出，则教师自己回答：“Its September Xth.”(X10)“Oh, Teachers, Day is coming. September 10th is Teachers, Day”引出教师节的英语表达方式。4.老师领读词组Teachers, Day，学生跟读；引出本课新授内容。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Who are they on the line?2.课文的第一部分：May I speak to Li Shan,please?This is Li Shan speaking.Hi, Li Shan. This is Liu Mei.内容比较简单，学生可通过跟读录音掌握。要求学生理解打电话双方如何在电话上称呼对方，并进行交流，将自己这一方称为“this”,而将对方称为“that”。为帮助学生理解这一习惯用法，可简单讲述电话发明人贝尔的小故事。3.课文的第二部分：Tomorrow is Theachers, Day. Lets send a present to our teacher.Good idea!让学生说出各句含义。注意Lets句型的用法。此句型常用来表示“提议”，跟动词原形连用表示“让我们干某事”。如：Lets sing together.Lets begin now.课后反思：第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语。2.掌握教师节的表达方法。3.继续学习句型May I ?4.“四会”词句： Send, speak, flower, presen May I speak to Li Shan,please? This is Li Shan speaking.二.教学重、难点（Key points and difficult points）1.让学生理解在电话交谈中，要使用This is和That is指代自己和对方。2.进一步了解一些传统节目的表达方式。三、学习过程（Steps）(一)复习导入1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2. 老师可以在教室里随意拿起学生的文具和其他东西，问学生：May I use your book/pencil/rubber?学生能够准确回答：Yes, please.在分别以组为单位进行“接龙”联系，展开比赛。（二）巩固练习1) 操练句型May I speak to? This is speaking. 这个环节的句型操练可以继续用前面的游戏，可以把学生分成男生和女生两组。2）操练句型 Tomorrow is Teachers Day. Lets send our teacher a present.这个环节可以进行句子大比拼：Tomorrow is Chilrens Day. Lets sing and dance.Tomorrow is Mothers Day. Lets send our mothers some flowers.Tomorrow is Thanks Giving day. Lets say thank youto all our friends.3) 播放录音 listen and read ,听并且跟读。4) Lets practise()A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders:(1) greetings(2) introduction(3) talking about the affairs做这道题时，我们一般要遵循以下原则：(1)问候。(2)介绍。(3)谈论主题内容。A:Hello?B:Hello! Is that Linda speaking?A:Yes. Whos that?B:Zhao Yu speaking. Miss White is ill in bed. Lets go to see her tomorrow afternoon.A:OK. Shall we send her some flowers?B:Good idea! See you tomorrow.A:See you.课后反思：第三课时一、教学目标（Teaching aims）1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。2.“四会”词句：call, do some washing, wait, a CDwhos calling?Shes doing some washing.But wait a moment.Is that Helen speaking?3.“三会”词句：bought(buy), would, listen, greatI bought a new CDWould you like to some and listen with me?二.教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌握和运用。2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Lets practise(I)中的用语与课文中用语的比较。三、巩固活动：(一)复习导入1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2.老师就课文内容提问，引出新课：Who is calling? What is Helen doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。(二)新授1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：Whos calling?This is Wang Nan. I bought a new CD. Its wonderful. Would you like to come and listen with me?Great! Im coming soon.请学生说出各句的含义。2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Linda,Helen和Wang Nan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。(三)巩固练习1. 操练Lets practise(II)内容。老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。 2.操练Shes doing some washing.一句。请一名学生到教室前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：Whats he/she doing?学生集体回答或个人抢答：He/She is doing some washing. He/she is eating. He/She is drinking. He/She is writing. He/She is drawing.然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：Whats He/She ing三次猜不对，则两人交换角色。做完之后，再换几组来做。3.操练“四会”词句和“三会”词句。4.做活动手册第V题：Look, choose and act.5.做活动手册第题:Read and choose the best answers.（四）作业1.活动手册第题：Make sentences with the given words.2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3.抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：本课内容在以前已有的基础上学习，学生积极性高，学习效果很好。陕西旅游出版社小学英语第七册导学案学段：小学 年级：六年级 学 科：英语 课型：新授单元：第三单元 课题：Just a moment, please!主备学校：大城小学 主备人：王秀梅 初审人: 张志军 郭雅静复审人：吴海 合作团队：王秀梅 郭雅静 第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.继续学习打电话。2.学习帮助别人转接电话。3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。4.“四会”词句：Whos calling? Shes doing some washing.But wait a moment. Is that Helen speaking?5.“三会”词句：I bought a new CD. Would you like to come and listen with me?二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.掌握怎样询问电话中的对方：Is that Helen speaking?2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。三、教学用具（Preparations） 教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。四、教学过程（Teaching process）(一)复习导入1.师生互相问好。2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：Let us sing together3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？这就是我们这节课所学的内容。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whom does Wang Nan want to speak to in the phone? What is Helen doing? Is she reading?2.课文的第一部分：Hello? Hello! Is that Helen speaking? No, this is Linda.内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。3.课文的第二部分：Is Helen in? Yes, But wait Helen speaking.Hi! This is Helen speaking.这部分是本课的重点。Wait a moment或a moment, please（请稍等）可用于多种情况。4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。I am standing here. You are sitting on your chairs.老师讲解动词加ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。课后反思：第二课时一、教学目标:1. 继续学习打电话的常用语。This is speaking. Is that speaking? Wait a moment.2. 学习帮助别人转接电话。Is in? Sorry, wait a moment.3. 会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait.4. 掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。 She is doing some washing. Who is calli能够？二、教学重点难点分析：1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that speaking? Wait a moment. She is not in.2.理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作。三、学习过程（Steps）（一）热身（ Warming up） 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲 Lets sing together活跃课堂气氛。（二） 新课展示（New Presentation） 教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。1) 教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词 phone. 教师出示卡片-call，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。 我们经常可以说：Ill give you a phone. Ill give you a call.这样的句子还可以说成Ill phone you. Ill call you.2) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的问题：Where is this telephone from ? Who does Wang Nan want to speak in the phone? Who answered the telephone？What is Helen doing? Is she reading?在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.This telephoneis from Wang Nan. Wang Fang wants to speak to Helen. Linda answered the telephone.教师让学生再听一遍课文录音，听听Linda 在转接电话时的常用语。Is Helen in? Yes, but wait a moment. She is busy.这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在里面，在这里它还有在家的意思。其反义词则为out, 例如，She is in today. Is she in today? He is out today.当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语 wait a moment或者a moment,please. 或者 hold on ,please. 这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing 的单词或是短语， speaking； calling; doing some washing教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing 部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing 动词的发音。然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am, is, are和动词-ing(现在分词)组合起来。经常和now, at this moment等表示现在时间的状语连用。教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。I am reading a book. She is doing her homework.He is speaking to you. You are playing computer games.We are singing and dancing. They are running.通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。末尾有不发音e的去掉e加-ing，以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加-ing. 其它的就可以直接加-ing。课后反思：第三课时一、教学目标（Teaching aims）1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。2.“四会”词句：call, do some washing, wait, a CDwhos calling? Shes doing some washing.But wait a moment. Is that Helen speaking?3.“三会”词句：bought(buy), would, listen, greatI bought a new CD. Would you like to some and listen with me?二.教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌握和运用。2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Lets practise(I)中的用语与课文中用语的比较。三、教学过程（Teaching process）(一)复习导入1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2.老师就课文内容提问，引出新课：Who is calling? What is Helen doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。(二)新授1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：Whos calling?This is Wang Nan. I bought a new CD. Its wonderful. Would you like to come and listen with me?Great! Im coming soon.请学生说出各句的含义。2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Linda,Helen和Wang Nan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。(三)巩固练习1.操练Lets practise(I)内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白处的句子，然后两人为一组对话练习。2.操练Lets practise(II)内容。老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。3.操练“四会”词句和“三会”词句。4.做活动手册第V题：Look, choose and act.5.做活动手册第题:Read and choose the best answers.（四）作业1.活动手册第题：Make sentences with the given words.2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3.抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。四、教后记（Notes）课后反思：陕西旅游出版社小学英语第七册导学案学段：小学 年级：六年级 学 科：英语 课型：新授单元：第四单元 课题：Where are they?主备学校：大城小学 主备人：王秀梅 初审人: 张志军 郭雅静复审人：吴海 合作团队：王秀梅 郭雅静 第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.学习询问某人某物的位置，理解掌握方位介词的含义和使用。2.能够更为熟练的使用现在进行式表达正在进行中的动作。3.“四会”词句：where, over there, on, under, behind, in, swing, slide, seesawWhere is/are? They are on the swings. They are on the slide.4.“三会”词句：Are there any children under the tree? They are playing games.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点掌握句型Where is/are?的正确使用。2.能够正确理解on, under, behind, over there和in等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。三、教学过程（Teaching process）(一)复习导入1.上这一课时，时间应在国庆节前后，因而可以有询问学生在假日准备去或已去过哪里开始本节课。2.老师用教室里的物品，改变其位置，引出本节课所涉及到的方位介词：in, on, under, behind, over there.如：可把尺子分别放在文具盒里面、上面、下面、来学习in, on, under;还可以通过老师的凳子的位置教授over, there, behind;3.询问学生在公园里见到过哪些游乐设施，引出本节课的新单词：swing, slide, seesaw.(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Who are they? Where are they?2.课文的第一部分：Where are Linda and Mary? Do you know, Tom？Yes, They are over there. On the swings.3.课文的第二部分：What about Li Dong and Zhao Yu? Look! They are on the slide.（三）作业1. 活动手册第题。参考答案：seesaw slide swing behind wait tree2.给家长读所学对话。3.听录音，记“四会”句子。课后反思：第二课时一、 教学目标1复习 Where is ?句型2学习重点单词 classroom library等词3. 在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二、教学重、难点1教学重点：词汇classroom library gym 以及方位词。2教学难点：代词和物主代词的使用三、学习过程（Steps）（一）复习1听写单词。（提问）2、复习Where is ?句型以及方位词。T: This is a pencil。 Where is it? (把铅笔放在桌子上)S: Its on the desk.如上开展多种形式的提问及回答：可用橡皮、铅笔盒练习in the pencilbox用纸和黑板练习 on the blackboard（二)巩固练习 1T：（叫一名同学起立，问全班）He is . Where is he?全班：在教室里-in the classroomT: Yes，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.T: Where is Steven? Do you know?(出示体育馆的图片)T: yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)T: The boys ask,and the girls answer.(指着图)B: Where is steven? G: He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)2.搭配练习在黑板上贴出卡片 book, blackboard, ball用Where is it 的句型让学生连线，理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Lets go to the 全班：libraryT: Yes,very good. 指着 ball,Lets go to the 全班：gym.T： (指着blackboard) I want to write on the blackboard.全班： Lets go to the classroom.T： Look!Mr Wood is in the classroomHe is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。课后反思：第三课时一、教学目标（Teaching aims）1.进一步巩固方位介词的含义和用法。2.正确使用现在进行时做简单会话。3.“四会”词句：Where, over there, on, under, behind, in swing, slide, seesawWhere is /are? They are on the swings. They are on the slide.4.“三会”词句： Are there any chlidren under the tree? They are playing games.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.掌握本课内容并能据此进行会话。2.让学生能够用Wheres ?句型和方位介词准确地描述图片内容。三、巩固活动：1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2.操练Lets practise(I)内容。(1)Where is Linda? Shes on the swings.(2)Where are Linda an