2015教师资格考试初中英语说课稿Howdoyougettoschool.doc

辽宁中公教育：说课稿Unit 4 How do you get to school ?Lesson 1一 、教材分析1、教材的地位和作用本课选自人教版新目标英语八年级上册第四单元的第一课时。本单元围绕着Transportation这个主题，通过对话和情景，使学生掌握有关交通工具和和描述距离的日常用语，帮助学生积极地使用英语策划旅游活动。本课是该单元的第一课时，也是该单元的突破点，它以讨论如何上学为话题，密切联系学生的实际生活，突出语言的实践性。学生急于了解该话题，于是师生之间形成了一个Information gap ,便于调动学生学英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。2、教学目标依据教材大纲的要求，结合学生的实际情况，为了更好地实施目标导学，以提高教学效率，我将本课的教学目标设定如下：1)语言目标：A.学习句型：How do you get to school ?- I take the bus . / I get to school by bus .及其第三人称单数的句型。B.重点词汇：a.交通工具： bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。b.其它： hey.take .by. get to2)能力目标：听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料。说：能跟别人交流自己上学的交通方式。读：能阅读描述如何到达学校的简短对话。写：能简单描述他人如何到达学校。3)情感目标：通过引导学生谈论自己的上学方式，来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯，并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信。3.教学重点与难点教学重点：掌握有关的交通工具名称及自由地表达如何到达学校。教学难点 ：区别动词“take”与介词”by”在交通方面的用法。二、 学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。初中的学生注意力容易分散，抽象思维能力较低，形象思维能力强，具有强烈的“成人感”及“独立感”，他们渴望独立，渴望他人的理解和尊重，极力想向他人证明自己的能力。同时，经过一年多的学习，他们也有了一定的英语基础知识和听说能力，并具备了初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此，为了满足学生的心理需要，激发他们学习英语的兴趣，本课将通过儿歌、课件、对话、采访等形式展示教学活动，并采用任务型教学法、情景交际法等，通过小组交流合作调动学生的学习积极性，并使学生明白团队合作精神的重要性。三、说教法新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务，围绕教材内容，尽可能提供训练学生技能的机会。开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法，借助多媒体展开教学活动。在引入新课时，我通过播放儿歌交通工具，帮助学生热身，复习回顾已有的交通工具名称;并借助幻灯片来创设情景，呈现和操练本课知识点，使学生掌握本课的重、难点。这不仅符合学生的心理需求，也符合教材编排的“由浅入深，由易到难”的要求，更重要的是它符合教学大纲中关于在教学中要激发学生学习英语的好奇心和求知欲，并能帮助学生更好的形成和发展语言能力，坚持面向全体学生，以教学目标为核心，学生为主教师为辅，以达到较好的教学效果。四、说学法我国有句古言道有“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，在对学生的学法指导方面我主要采用：自主学习法、合作讨论法。通过完成各个环节的任务活动，思考质疑、互相讨论交流等方式，培养学生的自学能力和合作学习能力;学会用观察、比较、分析、归纳等方式来探索获取新知识。并让学生体会语言美，从而提高学生对英语的学习兴趣。page五、教学流程本课的教学内容，我主要分为以下六个步骤进行：1、上课热身，欣赏儿歌2、创设情景，引入新课3、任务驱动，自主探究4、情景交际(现场采访)5、个性练习，提高技能6、巩固总结，布置作业教学环节教师活动学生活动设计意图一、上课热身、欣赏儿歌1、组织上课，互相问候。Howareyou?Howstheweathertoday?2、欣赏儿歌交通工具听、说,并回答老师的问题。通过互相问候，帮助学生逐步热身，整理情绪。以欣赏儿歌的形式温故知新，扩展关于交通工具的更多英文表达。二、创设情景，引入新课呈现任务1：Doyouknowthem?(以课件呈现本课单词：1.bicycle.bike.subway.2.take.by.getto等)并用幻灯片呈现本课句型，加以操练：Howdoyougettoschool?-Itakethebus./Igettoschoolbybus.（简单区别动词”take”与介词”by”在交通方面的用法。）看图片，回答问题，并学习、操练生词和新句型。以形象生动的画面呈现新内容，提高学生的兴趣，突破重难点，明确本课的教学目的。三、任务驱动，自主探究呈现任务2：Whichonedoyoulikebest?Talkabouthowyougettoschoolwithyourpartner.思考、谈论、完成练习1a.为学生的充分表现创造机会，让他们自己去观察、比较、分析、归纳，并起到巩固检测词汇的作用。呈现任务3：Listenandwritethenumbernexttothecorrectstudentsinthepictureabove.学生听录音，完成练习。听录音，有利于帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。四、情景交际（现场报道和采访）提出活动内容，指导学生分工扮演角色，进行采访和汇报。（S1、4：reporters;S2、3:students）S1:Goodmorning,everyone.Thisis.Immakingasurvey.HowdostudentsandteachersgettoschoolinWenLuoMiddleSchool?1.Howdoyougettoschool?2.HowdoesyourEnglishteachergettoschool?S2.3:回答。S4:汇报以四人为一组，每组派一名同学扮演记者，对其他同学进行采访，进一步操练语言结构。创设较为真实的情景，营造友好和谐的现场氛围，使更多的学生加入到英语学习中来，在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信，完成情感目标。对采访进行评价Wehaveagoodtimetoday.Allofyoudidthegoodjobs.Butthreegroupsdidthebestjobs.Thereporteriscalm.Andtheothersareveryactive.对表现好的学生给予掌声的肯定与鼓励，营造积极愉快的课堂气氛。老师对学生的评价，学生对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足他们的心理需要五、个性练习、提高技能组织学生完成练习Translate.1你怎样到达学校？2他乘火车去广州。3我骑自行车去上学。4吉姆走路去阿姨家。学生独立完成。通过练习帮助学生巩固所学知识和发现问题，进行及时的补救与总结。六、巩固总结、布置作业1、课堂小结这堂课你学到了什么？2、布置作业(表格1)Makeasurveywithyourpartners.HowdotheygettotheMonkeyIsland.回顾本节