高中地理课件：探讨地理论述题.ppt

探讨地理论述题,2006年4月,8、使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。 9、比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释地理问题。 10、在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。,考试能力要求,地理论述题之目标篇,获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 论证和探讨问题的能力 描述和阐述事物的能力,地理论述题之方法篇,三“审”而后“行”,一“审” 题型,案例1:请看下面两题: (1)为什么我国东部地区一月平均气温南北温差大? (2)为什么说我国东部地区一月平均气温南北差别大?,叙述性问答题（是什么？） -正确回答结论 分析性问答题（为什么？怎么办？） -正确回答结论及成因,案例2:（2005年全国文综39题） (4)根据图4简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。(12分),主导自然条件是水。内陆干旱地区或气候干旱。由于有祁连山的冰雪融水和山地降水，在山麓地 带形成许多绿洲。,地理论述题之方法篇,三“审”而后行,二“审” 关键词,条件词：“评价”“分析比较”等 中心词：“有利因素”“不利因素” “原因” “表现”、“结果”、“启示”、“措施”等 关键的修饰词：“主要”“共同”“根本” “可能”等,案例3：请找出以下题目中的关键词： 分析华北平原发展农业的有利的自然条件？ 2003年入夏以来，我国长江中下游及其以南大部分地区持续35的高温天气，有的地方如浙江、福建等地出现40以上的酷热的天气，请分析一下2003年我国大面积、长时间异常高温天气的可能原因？ 环境问题产生的主要原因是？ 简述影响两河流域农业发展的限制性因素。,案例4:图是四个区域简图，读图完成下列问题：（14分） （1）试评价丁地区发展水稻种植业的自然条件。 （2）A地和B地主导产业的共同特征有哪些？,学生活动：在做该地理论述题时，你获取的有用信息主要来源哪些方面？你会用到哪册课本的哪些信息?,地理论述题之方法篇,三“审”而后行,一“审” 题型,二“审” 关键词,三“审” 有效信息,有用信息,学生活动：从该地图语言中获得的显性信息主要有哪些？ 试从区域的自然地理特征方面思考有关台湾的隐性信息。,调动和运用知识,地理论述题之方法篇,行动之一:思维整合,案例2:（2005年全国文综39题） (5)如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。(8分),耕(土)地得不到足够的水源灌溉,在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，将出现土地荒漠化题。,(5)如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。(8分),论证和探讨问题,地理论述题之方法篇,行动之一:思维整合,行动之二:全面分析,图18,左图是某校地理兴趣小组草绘的当地等高线地形图（单位：米）。 右表是 该地理兴趣小组对所在城市农产品产销状况进行调查，得出数据：,(1)根据材料二，在距离城市1千米处的耕地上，从经济效益考虑，最适宜种植的作物是 。种植花卉且获得利润的最远的距离是多少千米？ （2）该兴趣小组的成员就上述研究成果准备编写小论文，他们可能会拟订的论文题目是 。就所拟订的论文题目，说说你的论述步骤。,论证和探讨问题,行动之二:全面分析,描述和阐述事物,地理论述题之方法篇,行动之一:思维整合,行动之二:全面分析,行动之三:准确描述,（3）兴趣小组发现当地大量种植甘蔗，而我国同纬度的其它地区种植较少。请从自然条件（地形和气候两方面）、社会经济条件分析该地种植甘蔗的优越条件。,学生活动：请用科学、准确、完整的语言描述答案并清晰、有条理的写在你的答题纸上。,描述和阐述事物,（3）兴趣小组发现当地大量种植甘蔗，而我国同纬度的其它地区种植较少。请从自然条件（地形和气候两方面）、社会经济条件分析该地种植甘蔗的优越条件。 自然条件：该地为亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；盆地地形不易散热；北部有秦岭、大巴山的