植物的生殖教案.doc

教案第一节 植物的生殖教学目标：1、知识目标（1）概述绿色开花植物的受精过程（2）举例说明几种植物的营养繁殖。（3）说出植物组织培养的过程。2、能力目标（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。（2） 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。3、情感态度与价值观目标（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。教学重点：1、概述绿色开花植物的受精过程2、举例说明几种植物的营养繁殖。3、说出植物组织培养的过程。教学难点：1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。2、说出植物组织培养的过程。教学用具：教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。 学生：供观察的已经纵切开的各种水果。教学方法：观察法、讨论法、谈话法等课时分配：2课时教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入授新课一、植物的有性繁殖（受精与果实的形成）达标检测小结课后作业（第二课时）二、植物的无性繁殖1、营养繁殖2、植物的组织培养达标检测小结利用 PPT课件出示各种植物的花、果实，果树、杨树苗等。引导学生思考问题，并做鼓励、评价。PPT出示桃花和桃的结构。PPT超链接到网络课件开花与结果传粉。 PPT超链接到网络课件开花与结果动画双受精过程。PPT超链接到网络课件开花与结果动画果实的形成。引导学生观察各种水果的结构及各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的。引导学生就观察、讨论结果进行交流，并做鼓励、评价。PPT出示双受精作用后雌蕊的结构图及果实的结构图。PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果实的纵切图片及其思考题：桃、李、杏这些果实中只有一粒种子，西瓜、辣椒、茄子这些果实中有多粒种子，这是为什么？通过本节课你学到了什么？了解3至5种与人们日常生活关系密切的植物的果实的形成。鼓励学生交流所了解的植物。引导学生阅读P122第二自然段。引导学生例举营养繁殖的实例。引导学生利用网络，搜索营养繁殖材料。引导学生根据提供的盆载万年青、月季等花卉，杨、柳的枝条进行实践操作。PPT出示植物组织培养流程图。引导学生利用网络，搜索植物组织培养资料。PPT出示思考题：植物的营养繁殖和组织培养过程中涉及到两性性细胞的结合吗？鼓励、评价学生交流。PPT出示抢答题并鼓励、评价学生答案。通过本节课你学到了什么？观看图片思考：1、植物的花与果实之间是什么关系？2、杨树苗是怎样培育出来的？辨认花和果实的各部分结构并回忆花的主要部分。根据传粉动画，认识传粉过程。（自花传粉、异花传粉）观看动画，理解植物的双受精过程及双受精的部位，比较哺乳动物的受精与植物双受精发生部位的不同。观看动画，理解植物经过双受精作用后，雌蕊发生的变化。四人一组，把本组带来的水果纵切开来，辨认水果的结构并讨论各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的？各组交流观察、讨论结果，组内成员相互补充。在白板软件状态下，通过连线方式把雌蕊的结构与果实的结构连接起来。四人一组，观察、讨论、交流答案。思考、回忆、交流。利用网络、调查、访问等形式了解。交流调查结果。阅读、明确营养繁殖的概念。根据营养繁殖的概念，例举日常生活中所见的营养繁殖的实例。四人一组搜索、整理并展示结果。四人一组进行嫁接、扦插、压条的实践操作。观察并说出植物组织培养的过程及技术的关键所在无菌条件。四人一组搜索、整理并展示结果。思考并交流答案，明确植物的营养繁殖和组织培养属于植物的无性繁殖，而花与果实的形成则是有性繁殖。以四个大组为单位，进行问题抢答。思考、回忆、交流。激发学生的求知欲和好奇心，产生学习兴趣，引出新课。通过直观手段分解难点，达到化难为易的目的，引导学生积极思考，主动探究，在师生互动过程中学会知识。充分利用网络资源，通过学生自己动手搜索，获取知识，扩大知识面，体验成功的快乐，激发学习兴趣。第二节 昆虫的生殖和发育（教案）教学目标1举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2通过观察蜜蜂和蝗虫的发育，理解变态发育的概念和过程。 教学重点举例说出昆虫变态发育过程。教学难点 通过观察蜜蜂模型，概述完全变态的发育过程。教学方法学案导学、当堂达标教具准备昆虫的生殖和发育的多媒体课件、蜜蜂发育过程模型。教学过程新课导入（教师播放多媒体课件 音乐：化蝶）教师：同学们，有谁知道刚才那首美妙的音乐的名字呢？学生：知道，是梁祝化蝶。教师：对，梁祝给我们讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一下在我们现实生活中，人是能变成蝴蝶的吗？那么变成蝴蝶的又是什么呢？学生：不能。变成蝴蝶的是毛毛虫。教师追问：那么毛毛虫又是怎么变成美丽蝴蝶的呢？“毛毛虫”是从哪儿来的？通过这节课的学习，你们就明白了。（激发学生求知欲导入本节）板书：第二节 昆虫的生殖与发育（示学习目标师生共认）多媒体展示（辛勤的蜜蜂、飞舞的蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇）教师：通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。今天就让我们走进千姿百态昆虫世界，了解一下昆虫的生殖与发育。一、昆虫的生殖自学课文 总结昆虫的生殖过程和特点（分组讨论）教师提问学生总结 板书：一、昆虫的生殖生殖过程 ：招引交尾产卵 生殖特点 ：有性生殖 体内受精（出示问题 小组讨论）1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” 是说蜻蜓在喝水吗？2、夏日，蝉声阵阵是所有的蝉都会鸣叫吗？鸣蝉是雄蝉还是雌蝉？学生分组讨论回答后教师总结（昆虫的生活环境不同）（多媒体展示玉米螟危害玉米的图片）教师：危害农业的害虫大多是昆虫的幼虫时期，除了玉米螟外还有我们常见的蝗虫（导入下一教学活动）二、昆虫的发育（教师播放有关蝗虫发育的多媒体课件，发放蝗虫发育标本，出示学习提纲）1.蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，为什么会蜕皮？注意龄的概念。2.蝗虫的发育经过了哪几个阶段？3.蝗虫的发育为什么称为不完全变态？学生：蝗虫蜕皮现象是因为它有外骨骼。外骨骼不能随着身体的生长而长大。学生：蝗虫每蜕一次皮便增长一龄，5龄后发育为成虫。学生：蝗虫的发育过程，经历了卵、幼虫、成虫三个时期叫做不完全变态。教师：这位同学们回答的非常正确。那它为什么要叫做不完全变态呢？学生：因为蝗虫的幼虫只是身体较小，翅膀很小以外其他和成虫差别不明显。教师总结：像蝗虫这样，经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期的发育过程叫做不完全变态。板书：二、昆虫的发育蝗虫：受精卵、幼虫、成虫 不完全变态发育学生举例和蝗虫的生殖和发育过程一样的昆虫。（知识迁移）小思考：发生蝗灾时，什么时期消灭蝗虫最佳？你有哪些灭蝗方法？学生思考后回答，合理即可（教师强调3龄前灭蝗的道理）三 、 昆虫的发育（教师播放有关蜜蜂发育的多媒体课件，发放蜜蜂发育标本，出示学习提纲）1、蜜蜂的生长发育经过了哪几个时期呢？2、蜜蜂的发育为什么称为完全变态？学生分组观察标本，讨论后回答教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？学生：蜜蜂的一生经历了四个阶段，受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期称为完全变态发育。教师：这位同学们回答的非常很好。那它为什么要叫做完全变态发育呢？学生：因为蜜蜂在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，所以蜜蜂的发育过程称为完全变态发育。教师总结：像蜜蜂这样在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期称为完全变态发育。板书：三 、 昆虫的发育蜜蜂：受精卵、幼虫、蛹、成虫 完全变态发育学生举例和蜜蜂的生殖和发育过程一样的昆虫。教师：很好，大家想一下蜜蜂和蝗虫的发育一样吗？有什么不同？学生：不一样，蝗虫的发育过程，经历了卵、幼虫、成虫三个时期叫做不完全变态，蜜蜂在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期称为完全变态发育。蜜蜂的发育过程经历蛹这个时期。（知识迁移）多媒体导入唐诗：无 题 唐 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。学生思考：从蚕的发育过程分析，这首诗里面有没有不准确的地方？学生回答教师（解释）：蛹是一个发育的特殊时期，不食不动。并非死亡。四、课堂小结教师：通过本节课的学习，我们学到了那些知识呢？请一位同学来总结一下，好吗？学生：昆虫的生殖过程包括招引、交尾、产卵，特点是体内受精。昆虫的发育过程是变态发育，分为不完全变态发育和完全变态发育。教师总结：昆虫的生殖和发育特点：有性生殖 变态发育教师：那么现在我们再回到开始，你们知道“毛毛虫”是从哪儿来的？“毛毛虫”又是怎么羽化成美丽蝴蝶的呢？学生回答 教师故归纳板书设计第二节 昆虫的生殖和发育一、昆虫的生殖 过程 ：招引交尾产卵 特点 ：有性生殖二、昆虫的发育 变态发育 蝗虫：受精卵、幼虫、成虫 不完全变态发育 蜜蜂：受精卵、幼虫、蛹、成虫 完全变态发育五、当堂达标练习1、“作茧自缚”代表家蚕的（ ）A 卵期 B 幼虫