河北省家长教育研究实验学校十二五课题.doc

河北省家长教育研究实验学校工作指南河北省教育学会家庭教育专业委员会第一部分 学校参与课题的方式一、全校参加形式1优点：方便全校教师的理念提升和学校教研活动的开展，容易形成特色。 2难点：需要投入比较多的教师人力。 3适合学校：认同家庭教育的作用，希望把学校的教育理念和家校共育实践有较大提升的学校；对于目前学校在家庭教育方面不满意或还没有明确方向的学校；希望教师能够接受专家团队的指导，提升家庭教育水平的学校；教师团队较为稳定，家长对子女的教育期望比较高，和学校的配合度高。二、实验班形式，每年级一个或二个班1优点：方便筛选优秀师资进行先期探索，总结经验。2难点：不利于全校特色的建设，只能覆盖到部分学生及家长。3适合学校：在家庭教育方面已经有一定深度的开展，希望在家庭教育方面形成特色； 已经认识到了家庭教育的重要性，但开展家校共育难度比较大，没有具体的操作方式的学校。三、实验年级形式，一个年级段全体参加，一般从新入学年级开始1优点：有利于进行同一年级段的教研开展比对。2难点：短时间内不利于全校特色的建设，只能覆盖到部分学生，其他年级滞后。3适合学校：重视家庭教育，学校对家庭教育的现状不满意；或认为不系统、不够丰富，希望全面改善家校关系的学校。第二部分 学校开展课题的层次性一、家长培训 按年级分层培训1.进行方式（1）制定家长教育培训课程按学生年级的分层进行，通过调查汇总各年级段共性的问题，开发课程。（2）制定培训时间计划建议每学期最少2次，新生年级在入学时完成第一次家长培训。毕业年级进行升学衔接专题培训。2. 本层次下课题组支持提供各年级培训课程课件。讲课老师的支持。3.本层次下的资料收集和分析印制家长教育培训反馈表，分析归纳，形成报告，收集图片资料、视频资料备查。家长教育培训反馈表格式见第五部分的表格2二、家长集体培训1.进行方式（1）全校家长统一开展，制定培训课程，分小学阶段，初中阶段。（2）制定培训时间计划建议每学期2次。2.本层次总课题组支持提供培训参考课程。根据需要配备讲课老师。3.资料收集和分析收集的资料有文字资料、照片资料和视频资料。以方便课题后期的成果分析。完整集体教学课题研究表和课后研讨记录表（见第五部分的表格3和表格4）三、开办家长俱乐部1、以学生或家长存在的问题分类，建立对某个具体问题为中心的“家长俱乐部”考虑到部分家长在教育孩子过程中存在的共同问题和个别问题，建议各学校成立家长俱乐部，为这些家长提供科学教育方案。2、家长俱乐部活动内容：服务项目内容说明服务周期说明专家讲座孩子生活、学习过程中的焦点问题，专家讲解1次/月课时90分钟家长沙龙就孩子问题，大家共同讨论、交流 1次/月课时90分钟教育策略制定针对每个孩子、每个家庭的具体情况，制定适合他们的、个性化的学习策略和成长策略，分别为家长和学生建立成长档案不定期双方共同制定双方共同制定跟踪辅导就孩子的问题，随时给予指导、解决1次/月电话或网络3、本层次总课题组支持提供具体操作模式。提供人员培训计划。四、面向家长和学生共同参与的潜能开发和团体辅导教育改变命运，孩子的学习日益被家长们所关注。每到假日，许多家长让孩子参加种辅导班、补习班、冲刺班希望通过假日的努力让孩子的成绩提高，这不仅不能提高学生的学习效率，反而养成了一些不良的学习习惯。如：孩子学习时注意力不集中，兴趣不高，写作业磨蹭、拖拉；记忆效率不高；如果孩子思维能力不连贯，缺乏反思能力等等，科学有效的学习能力开发能让孩子在学习过程中事半功倍，良好的学习习惯的能让枯燥的学习变成一种乐趣。1、训练内容及课程安排：课程设置课程内容课时记忆能力训练营造团体训练情境；引导学生有意注意；激发学生学习兴趣和学习责任；明确记忆规律；学习记忆方法与技巧；现场进行大量的记忆训练。在记忆训练的过程中，邀请家长参与部分训练课程，并请家长在家庭中对学生进行训练延伸，巩固训练成果。不同年龄段的学生的训练方式和程度略有不同。10注意力训练营造团体训练情境；激发学生学习兴趣和学习责任；对学生进行感觉统合训练，有效刺激学生大脑的平衡器官发育；研制训练光盘，对学生进行听觉注意、视觉注意的训练；进行注意广度和注意力分配等训练。结合学习策略、学习方法的训练，使学生良好的注意品质向学习过程有效迁移。不同年龄段的学生的训练方式和程度略有不同。10思维能力训练营造团体训练情境；激发学生学习兴趣和学习责任；通过学生学习和生活中的问题进行思维能力训练。对学生进行概括能力的训练、分析能力的训练、推理能力的训练；结合学习策略、学习方法的训练，使学生良好的思维品质向学习过程有效迁移。不同年龄段的的学生的训练方式和程度略有不同。102、本层次总课题组支持提供具体操作模式。提供人员培训计划。提供训练课程。五、面向家长和学生共同参与的家庭系统训练辅导的内容包括：学习方面的问题、交往方面的问题、个性方面的问题、生活方面的问题、青春期方面问题以及其他比较严重的问题。对家长和孩子分别进行个别辅导，最后实施家庭系统训练。 本层次需要接受过专业培训的老师，家庭教育指导师和心理咨询师。第三部分 学校开展课题的层次组合一、基本模式：家长培训1.该模式进行方式如果是分层培训每学期两次，甚至每月一次，学校组织家长进行培训。2.该模式优点改变家长的家庭教育观念，提高家长家庭教育的水平；问题划分较细致，解决家长关心问题；拉近家长和学校的关系，家校沟通畅通。3.该模式缺点组织起来比较繁琐，次数多，老师投入的精力多。缺乏对家长的进一步指导。4.该模式进行的重点和难点重点是要求家长在把最关心的问题反馈上来，建议采用家庭教育调查表，了解家庭教育情况； 难点是学校对家长培训的组织。5.该模式资料收集和分析建议使用家长培训反馈表。通过反馈表收集家长对培训的评价和期望。6.该模式预期成果促进家长对孩子教育能力的提升；促进家校沟通；丰富和完善家长培训内容。7.该模式成果展示方式 通过对家长的系列培训，逐渐形成具有学校特色的家长培训系列课程。二、俱乐部模式：家长俱乐部 +家长培训1.该模式进行方式 按计划实施家长培训（参看前述内容），完成对家长的整体培训。解决部分家长的困惑和疑难，给家长提供解决问题的办法。一个一个地解决问题，使家长及时得到帮助，预防问题的进一步发生发展。2.该模式优点能够解决重视家庭教育的家长对教育孩子所缺乏的有效办法；保证家长教育的效果；学校能够总结出各个问题的若干解决办法；教师容易总结出好的经验分享给其他家长。3.该模式缺点需要专门的教师负责，投入一定的精力。4.该模式进行的重点和难点重点是提升教师家庭教育的素养和技能，要有一定的主持技能。难点是促使家长参加家长学习俱乐部，缴纳会员费。5.该模式资料收集和分析建立俱乐部会员档案，包括家长学习的档案，学生成长档案。6.该模式预期成果及时解决家长教育子女过程中遇到的问题，形成矫正中小学生不良习惯的方法汇编。三、特色学校模式：家庭系统辅导+家长俱乐部+学校家长培训1.该模式进行方式建立家庭教育指导中心，固定时间开放；设立家庭教育咨询热线。为家长无法解决的比较突出的问题做出教育策略。2.该模式优点专业教师+学生家长+学生共同参与，解决家长的问题，孩子的不良行为。非常有利于学校教育特色形象的塑造。3.该模式缺点需要有专门的教师，投入比较多的精力。对教师的家庭教育素养技能要求高。4.该模式进行的重点和难点重点是搞好家长培训、俱乐部活动。 难点是准确找到家长教育的失误，孩子问题的诊断。教育策略和计划的制定。5.该模式资料收集和分析及时记录咨询辅导过程完成案例编写。6.该模式预期成果形成家庭教育案例汇编。四、学习能力提升模式 学生学习能力训练+ 家长俱乐部+家长培训1.该模式进行方式主要解决部分学习能力不足的学生，通过专门的训练达到改变。需要集中训练和家庭训练相结合的方式。2.该模式优点调动家长的积极性，通过具体的训练，孩子学习能力大幅度提高。恢复孩子学习兴趣，和自信力。3.该模式缺点需要收费、有专业老师支持。4.该模式进行的重点和难点重点是认识提高学习能力是提升成绩的基本保证，而不是一味的补课。难点是如何合理收费。5.该模式资料收集和分析家校形成合力提高学生成绩的途径分析。6.该模式预期成果减少学困生的比例。第四部分 课题研究可用表格汇集1实验学校申请表 2、十二五课题申报表3、工作用的3各表第五部分 家长家庭教育观念与方法调查问卷亲子关系测量：推荐使用上海周步城教授的PCRT量表。第六部分 课题指南一、河北省家长教育研究实验学校申报流程实验校教师培训申请设立实验学校初期实验评估制定实验计划选择、成立实验年级或实验班级实验课题申报配备实验资源和环境填写实验学校申请表，按要求盖章逐级申报课题独立申报单独立项学校组织召开专门会议优化实验环境选择实验的班级或年级，达到实验要求。填写“河北省家长教育研究实验学校”实验情况表支持实验所需的量表、师资培训和家长的教材实验人数、师资、教材计划是否到位中期实验评估课题成果验收省级示范学校评估成果发布，推广授“河北省家长教育研究示范学校”牌匾二、工作规划表课题组对课题实验学校的教研工作做了大致规划，要求各课题实验学校根据本校的实际情况，确定工作计划，按照规定的时间表和操作程序进行，具体内容见下表： 研究内容时间安排课 题 组 工 作课题实验学校的工作 家长教育研究2010年11月 2011年11月1、实验学校的组建。 2、课题实验学校及课题的工作标准。 3、为课题实验学校提供教师培训。 4、组织课题培训。5、组织实验学校经验的交流活动。 1、组建课题实验学校2、制定实验及教学方案 3、组织教师培训 4、启动实验教材的征订工作 5、总结经验，上报成果 6、根据教学及教研的实际情况，申报家长教育研究示范学校。 2011年12月 2013年4月1、指导实验学校教研工作。 2、进一步推广课题实验成果，扩大实验范围。 3、总结、表彰进单位和先进个人经验。4、组织实验学校课题培训。2013年5月 总结经验，撰写结题报告。 实验学校的评优活动2011年3月 2013年9月 汇集整理优秀教学论文的征集、评比与交流。 评选优秀课题1、课题实验学校教研工作具体落实。 2、及时搜集、总结课题研究成果 3、指导、选拔家庭教育骨干教师。4、整理教学、教研成果，上报课题组。 四、活动会议规划表 时间安排 总 课 题 组 工 作实验区指导组工作 2010年12月 召开开题大会 1确定实验实验学校。2部署课题研究及实验课程的教学工作。 3进行区域性的课题实验学校拓展及实验教师业务培训。4.表彰十一五期间的实验学校。拓展课题实验学校 组织教师培训，指导教研工作。 2011年1月 2011年12月 召开第二届、第三届年会 1. 总结交流各实验区、课题实验学校的教学及实验成果 2. 优质课观摩及专家讲评 3. 评审表彰先进实验区、先进课题实验示范学校和先进工作者 指导课题实验学校的教学及实验研究，做好新发布的课题实验课程的宣传和推广力度。 年会前一个月内向课题组推荐相关成果，申报先进实验区、推荐先进实验学校、先进工作者。 2011年10月 2013年9月 召开第四届、第五届年会 1. 总结交流各实验区、课题实验学校的教学及实验成果 2. 新版实验课程的发布。 3. 优质课观摩及专家讲评 4. 评审表彰先进实验区、先进课题实验示范学校和先进工作者 5. 各实验区、课题实验学校进行教学成果的积累和整理，为结题做资料上的最后准备。 指导实验校深入研究，年会前一个月内向课题组推荐相关成果，申报先进实验区、推荐先进实验学校、先进工作者。 2013年10月 召开第六届年会（结题大会） 1. 课题结题鉴定验收 2. 评审表彰先进实验区、先进实验学校、先进工作者 指导推荐课题结题成果，推荐先进实验学校、先进工作者，年会前一个月内报课题组。 五、实验学校课题研究管理细则 依据河北省教育学会教育科研课题管理办法执行。六、实验学校的申报条件 1、认真贯彻教育部基础教育改革精神，坚持为学前教育课程改革服务的指导思想。 2、实验学校要有专人负责该课题研究。参与实验的班级教师要有较强的专业研究能力。并且能为课题实验研究提供必要的人力、物力、财力保障。 3、在校学生人数在600人以上。4、实学校最少承担一项实验课题的教学研究。 七、实验学校实验研究的主要任务 1对所承担的实验任务加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。 2按照课题组要求完成实验课程中使用的家长辅助教材今日家教杂志；教学用书“牵手两代系列教材”；完成实验研究任务，在实施过程中，总结经验，每学期至少提交三篇高质量的论文。 3严格按照课题组的实施方案和工作计划进行实验，每届年会前将阶段性成果，上报课题组。 4在实验进程中，如有问题或建议应及时向课题组反映。八、实验学校的终止实验结束或实验期满，课题组对实验学校的研究和教学成果组织评审（评审表附后），凡达到预期目标者，由河北省教育学会颁发结题证书，该实验学校即告终止。如继续作为实验学校，可于新的规划课题批准立项后，重新申请确认。 九、交流、申报、评审和表彰的若干规定一、实验研究成果的交流研讨 课题研究成果经常性的研讨交流，主要在课题年会进行。具体操作程序是以各市不定期地收集各实验单位的研究成果，并分类寄给河北省教育学会家庭教育专业委员会办公室，经过课题组专家筛选加工后，在年会上发表。二、课题实验研究成果的申报评审 本课题实验研究成果的申报时间为每年年会前一个月之内。由各市教育学会组织申报和进行初审，并寄给总课题组终审，有关规定如下。 （一）申报成果的范围 各届年会优秀成果的申报范围是前一届年会后至下一届年会召开前完成的本课题实验研究成果。 （二）申报成果的基本条件 1申报成果必须是紧紧围绕课题内容及相应实验课程的目标内容。 2申报成果应体现科学的学术理念、真实确凿的数据和明显效果。 3申报成果应对本地区、本学校的家长教育问题提出切实、合理的新思路、新对策，论证在观点、角度或引用材料方面有一定新意，研究方法新颖高效。 4应用性成果应对本地区、本学校的家长教育有一定的指导意义，提出具有一定价值的意见和改革方案；经验性成果所述经验应有进一步从理论上深入研究的价值，有较强的可操作性。 （三）申报评审程序 1申报：由各市组织各实验单位申报。申报成果封面一律按统一规格印制，样式附后。内文用A4纸4号宋体打印，一式三份。同时附该成果的Word电子文档，申报成果将全部存入电子档案库。2初审：无隶属实验区参与申报的实践学校所初审工作由总课题组统一进行。有隶属各实验区参与申报的实验学校初审工作由各市指导人员初审后，填写初审意见进行汇总发至总课题组。 3终审：总课题组组织有关专家按评审条件，对各实验区和实验单位提交的评审结果进行终审。 4表彰：对确定的成果数据打印填写证书、造册存档，证书于年会上颁发。（四）成果评审原则 阶段成果的初审和审批均应遵循以下原则。 1正确的政治导向原则 凡是指导思想与党和国家的路线方针政策或素质教育要求及创新精神、实践能力培养相悖的申报成果一律不能评奖。 2实事求是原则 （1）评审按规定程序进行，要确保质量、实事求是，对体现创新精神和良好社会效益、有充分实效性说明的精品成果要优先考虑为一等奖。 （2）评审结果要有利于课题的顺利实施和实验研究的持续、健康发展，要有利于实验学校和实验教师个人的发展和提高他们参与课题研究的积极性。 （3）实验学校的研究成果集、论文集不能参评，只作为附件呈报。 3客观公正原则 （1）各程序评审专家要公道正派，不循私情，严禁学术腐败，决不能因个人关系影响公平公正。 （2）评审工作要始终严肃认真，努力做出客观公正的评价，确保评审的质量，保证评审结果经得住时间和实践的检验。 4坚持适当倾斜照顾原则 适当向成绩突出的实验学校和青年实验教师倾斜，适当照顾贫困地区。 5提前或逾期申报不予评审原则 凡是在每年规定的时间内寄达的成果（以邮戳为准）才能进入评审程序，提前或逾期寄达的成果不视为本届年会成果，以此保证各届年会筹备工作的有序进行。 十、关于实验学校组织征订家长教育学习资料（今日家教）的有关规定 自今日家教出版以来，得到了有关领导，专家的充分肯定和高度评价，也得到了实验学校、教师、家长、学生的普遍欢迎和积极反馈。为了进一步深化研究和推广实验，加强科学化、规范化的管理，现将“十二五”期间“今日家教”杂志征订事宜规定如下： “今日家教”杂志作为河北省家长教育研究实验学校课题研究的重要载体，是“十二五”期间深化研究与推广实验的重要组成部分。是展示各实验学校风采的窗口，是实验学校教师发表研究成果的重要途径，各实验学校应加大力度积极宣传推广，不少于实验人数的60。未使用的实验学校不予申报课题的优秀成果。为了保证各实验学校及时无误的收到杂志，请于每个学期开学后一个月之内将征订册数报到课题组，新加入的实验区、实验园可随时征订。 为了保证发行工作的正常运转，建立科学化、规范化的管理系统，请实验学校收到后及时进行清点，如有差错，务必在15日之内说明情况及差错原因。尽快上报总课题组。（包括多发、少发及品种错误）如未通知，则认为收书无误。十一、关于集中购买家长培训教材(教师用书)的规定学校开展家长教育离不开对家长的培训，缺乏适用的教材是学校最大的困难，选择实用性、连续性、可读性的家长培训教材是做好培训的基础。为了及时解决之一困难，河北省教育学会家庭教育专业委员会的专家们选择了，中国教育学会十一五重点课题“建构适合中国国情的家长教育体系”之子课题“家长学校课程建设研究”的阶段性成果牵手两代系列教程。分家长培训课程牵手两代，家长课程和教师成长系列牵手两代-亲子课程教师手册两部分，现介绍如下：牵手两代，家长课程，是一套为018岁孩子的家长们编写的教育课程。这套课程以陶行知“生活即教育”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。本套课程共计13册，幼儿篇共4册，小学篇共6册，初中篇共3册。幼儿篇包括：了解孩子，享受教育（基础理论篇），把准原因，对症下药（幼儿1），抓住关键，解决冲突（幼儿2），锤炼心智，培养能力（幼儿3）小学篇包括：小学一年级学习从习惯开始，小学二年级好孩子是怎样“炼”成的，小学三年级慢慢走，欣赏孩子呦，小学四年级孩子的问题，教育的契机，小学五年级孩子的烦恼，你知道吗？，小学六年级为孩子的明天做准备初中篇包括：初中一年级逃避不是办法，初中二年级跌倒了就爬起来，初中三年级成就你自己每册分为八讲,可以成为广大中小学和幼儿园的家长学校日常教学的重要载体，也可以供广大家长自学使用。每册定价： 20.00元牵手两代-亲子课程教师手册是教师教学用书，也是中国教育学会十一五重点课题“建构适合中国国情的家长教育体系”之子课题“家长学校课程建设研究”的阶段性成果。本套丛书按学段共划分为4册，包括幼儿篇、小学低年级篇、小学高年级篇和中学篇，丛书所选的案例基本涵盖了牵手两代亲子课程中主要专题的全部内容，考虑到城乡学校班主任教师和家长的差异，每本教学手册都提供了讲授式和活动体验式两种不同教学模式的教案，可以供家长学校的教师们根据不同主题和不同对象的需求，组织不同形式的家长课程时使用。此外，手册还补充了一些牵手两代亲子课程中没有的案例和学习材料，以方便老师们的教学。全书定价： 120.00元（共4册）每册定价： 30.00元 十二、关于评选表彰课题研究先进实验学校和先进工作者的若干规定为充分肯定实验区课题指导组成员及实验单位领导在推动本课题实验研究过程中所做出的成绩和贡献，在本课题结题时将评选表彰先进实验区、先进实验幼儿园和先进工作者。具体规定如下。（一）评选条件1先进实验区、先进实验学校、先进课题实验教学基地的条件（1）充分认识本课题实验研究在本实验区、实验学校在家长教育改革中的作用和推广应用价值。（2）积极组织本实验区、实验单位按照课题组要求，组织制定研究方案并进行经常性的指导、检查评估，保证课题研究始终在科学、规范、有效的轨道上开展，研究成果在本实验区、实验单位产生良好的社会效益。 （3）坚持理论联系实际、严谨求实的科研作风，紧密联系本实验区、实验单位教育改革与发展实际展开本课题研究。（4）对本实验区、实验单位教师的课题研究有到位的培训、指导，并积极创造条件促进实验教师取得有推广、交流价值的研究成果。（5）按按要求完成课题实验用书、课题研究资料和课题评审的费用。2先进工作者条件（1）充分认识本课题推广研究的重要意义和研究价值。（2）认真指导实验校实验教师的课题研究和教学工作，成为实验教师开展实验研究的良师益友。（3）有严谨求实的学术作风，认真调查研究，教学效果突出。（4）所指导的实验幼儿园及课题实验基地取得较高水平的教育科研成果，并在中育特色课程网上发表和年会获奖。（二）评选名额与办法1各市通过自我评价决定是否申报，先进实验校按照实验区所辖实验学校的30%比例申报，先进工作者按实验教师人数的20%申报，超过比例不予评审。2各单位应根据评选条件，严格确定推荐名单。被推荐的先进实验学校、先进工作者要结合上述评审条件及所开设的实验课程，写出课题研究工作总结。于每年规定的期间上报课题组，逾期或提前申报不予评选。（三）表彰对评选出的先进实验区、先进实验学校、先进工作者，总课题组将在每年的年会上通报表彰并颁发证书。十三、实验教师培训方案国家十二五教育纲要指出：“家庭是学校重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着纲要的贯彻和落实，家校共育已引起广大教育工作者的广泛关注和重视，成为教育改革和发展的一大趋势。 为了贯彻纲要，深入当代教育的改革精神，提高家校共育的工作质量，探讨新的家校共育教育模式，促进教师的专业成长，特指定本方案。 指导思想 以教学创新为目标，以探索先进的教学方法与教学模式为宗旨，将家庭教育原则与学校教学活动相结合，让教师协同家长掌握家校共育的教育理念与教学方式，帮助学生顺利成长。为了确保家校共育中对家长教育培训的计划性、连续性，实验学校最少有一名教师参加“国家家庭教育指导师培训”。逐步达到在校生人数的500：1的比例。 培训原则 理论联系实际原则。针对性原则。开放性原则。家庭教育指导师职业培训简章为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和未成年人保护法，人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究会和中国青少年研究中心培训中心共同在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训试点工作。家庭教育指导师岗位培训工作旨在建立一支高素质专兼职相结合的家庭教育指导专业队伍；普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方法；提高我国家庭教育的工作水平，促进青少年的健康成长及和谐家庭建设。该培训在全国实行统一管理、统一教材、统一师资、统一考试。 一、培训内容 家庭教育指导师岗位培训使用由中国青少年研究中心编印的全国统一教材家庭教育