一上所有拼音教案.doc

育才小学二分校语文备课表课题a o e课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点与难点重点： a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。难点：读准韵母的二声和三声是难点。重点语段语段第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。品读指导第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学准备配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。板书设计1、a o e教学反思教学设计教学活动个人二次复备 教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1、看图引出单韵母，板书“”。2、教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3、再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4、学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3、跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。2 、练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，伟大的祖国！噢，我懂了。哦，是这样吗？哦！我明白了。飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容A正确书写读一读，写一写抄写a o eB熟记aoe看一看，说一说在生活中寻找带有这些单韵母的事物。C做字母卡片育才小学二分校语文备课表课题i u 课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会三个单韵母i u ，能读准音，认清形，能正确书写。能正确读出带四声声调的单韵母i u 。利用教材的情景图，激发学生的兴趣，教育学生懂礼貌。教学重点与难点读准i u 的音，认清字形能直接读出带声调的音，特别是要读准二、三声。教学准备课本情境图，i u 带调的卡片。板书设计2 i u i u 教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学目标: 1读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母i u的四个声调。 教学用具：1、 课本情境图2、 单韵母i u带调的卡片。教学过程:一、复习1出示a o e字母卡片请同学读。2读a o e的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的？在学生总结的基础上，出示i u 三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u 的音形？二、学习i u 的音形（一）学习单韵母i1观察i的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2学习i的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i3学习i的四声（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！（医院；怀疑；可以；艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 （9）指名读四声。（二）学习单韵母u1观察u的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。2学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u u u。3学习u的四声（1）出示u的四声 ，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问：谁能用u的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母 三、指导书写i u1出示四线三格中写好的i u。请同学们观察i u的占格位置。2指导书写出i（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、 点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ （5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！第二课时教学目标1、复习单韵母i u的读音，认清字形。2、正确读出带四声声调的单韵母，书写正确。教学过程一、复习i u及带调的i u。二、学习单韵母。1观察字母的图：（1）图上画的是什么？谁能给大家念一念？（2）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是。（3）教师范读讲发音要领：发的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿，口形象吹笛子。（4）学生自己练习体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）指名读、开火车读。2学习的形（1）问：的音同学们读得挺准的，怎么记的形呀？（2）看图，它与哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子 。3学习的四声（1）出示i的四声与的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母标四声调时小点不能去掉，要带点写成 。（3）自己试着读读的四声。（4）请发音准的学生领读。 （5）教师强调二声和三声的读法。（6）请大家选择一个声调的音组词语。3指导书写（1）引导学生看书上的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。三、读儿歌1出示儿歌内容，读读红色的单韵母。2教师范读或请学生读。3学生当小老师领读，学生随读。4、同桌互相读一读。四、小结：上节课我们学习了3个单韵母a o e，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是a o e i、u、。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家可要多读读书呀！ 作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容A读一读，写一写正确书写i u B做字母卡片C育才小学二分校语文备课表课题b p m f 课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。学会 b p m f和a o i u 的拼读，能带调读音节。会认4个生字“八 、马 、米、木”。 能准确拼读音节b p m f与单韵母组成的音节.帮助学生找朋友，教会学生与朋友友好相处。教学重点与难点 b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字韵母带调拼读 方式学生观察，儿歌记字母形状。教学手段教师示范，指导学生观察图片教学准备声母卡片和单韵母卡片板书设计3 b p m fb baba p po-po m momo f fu-fu教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学目标 1、学会 b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习b p和单韵母的拼读，认识“八”。教学准备：字母卡教学过程：一 、谈话导入新课，激发学生兴趣。（出示乐乐）同学们，你们一定认识他吧，对，他就是乐乐。今天乐乐和爸爸一起到游乐场去玩，他们看到些什么，玩了些什么？二 、看图，引出声母 b p m f. 1 出示图，图上画了什么？他们在干什么？（1） 把看到的，想到的和同桌说一说。（2） 指名站起来说一说。2 谁能在图中找到拼音娃娃？说说你是怎样找到的？板书：b p m f 三、学会b p的发音。1 教声母b （1） 出示第一张图片：看看图上画的什么？出示声母卡片 。教师示范发音：发音时上下唇接触，阻碍气流，双唇突然放开，让气流冲出来。学生观察教师的口型，模仿发音。练习，同位互读互听，指名读，开火车读，（教师要注意及时纠正错误或不准确的读音。）（2）记忆字形。想一想，你该怎样记住它？（3）指导书写。学生观察书写图，自己说说笔顺。教师示范写：先写一竖，从上格中间起笔，到第三线，再写右下半圆。学生书空练习，再写在作业本上，指名上台写。2 教声母p（1）教师示范发音，学生模仿练习，指名读，注意练习面要大。（2）指导记忆字形和书写。四、学习声母b p和单韵母相拼。1 b与 a o i u的拼读。（1）b 和a 做朋友，它们在一起时怎样读？ b 和 a读做 ba，教师慢慢示范，学生模仿拼读，教口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。出示 ba 的四声，学生先自己试着读，再读给同位听，指名读。（2） 出示 ba ，先指名读出来，书写“八”，学生练读，想想你怎样记住这个字？反复认读，形式多样，力求练习面广。（3） 出示下列音节，学生自由拼读，可以分组练习，教师注意指导，全班检查。bo bi bu 2 p与a o i u的拼读。（1）p和 o做朋友，它们在一起时怎样读？ p 和 o读做 po ，教师慢慢示范，学生模仿拼读，教口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。出示 po 的四声，学生先自己试着读，再读给同位听，指名读。（2） 出示下列音节，学生自由拼读，可以分组练习，教师注意指导，全班检查。pa pi pu 四 课后练习。（1） 在拼音本上书写b p ba po（2） 认真读：b p ba bo bi bu po pa pi pu 第二课时教学目的：学习m f 两个声母，学习 m f和单韵母的拼读，认识“马”、“米”、“木”四个字。教学过程：一 复习上节课内容。指名读b p ba bo bi bu po pi pu pa 二 学习m f 两个声母，以及与单韵母相拼。1 步骤同第一课时相同，注意的是：1）m的发音方法，把双唇闭住，气流从鼻孔出来。记忆字形：两扇小门m m m.2）f的发音方法：上牙咬住下唇，猛放开就是f的音。记忆字形：小小拐杖f f f .2音节的拼读方法在第一课时已基本掌握，本课时放手让学生自己练读，教师做好指导即可。三 认识马、米木三个字。1、出示图一：八个草莓。 看图-拼读音节-识字。2、用同样的方法识字：坡、马、米、木、发。3、巩固练习。 （1）同学间抽取生字卡片，认读生字。 （2）找朋友：发给学生不带音节的生字词卡片和图片，学生分别找出“八、马、米、木”的生字卡片，并贴到相应的图下。作业设计：1、 读课本上的声母、音节和生字。2、 读儿歌爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。 小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容A读会学习的声母读一读，写一写读课本上的声母、音节和生字。B激发孩子学习的兴趣读一读读儿歌爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。C育才小学二分校语文备课表课题4 d t n l课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度认读声母d 、t 、n、 l, 读准音,认准形,正确书写.学会d t n l 与单韵母相拼的方法.掌握d t n l 与单韵母相拼的方法能借助拼音认读汉字.培养学生学习认真和乐观的品质。教学重点与难点指导声母d t n l的发音方法及音节拼读运用拼读方法对声母与带声调韵母组成的音节进行拼读。 方式学生观察，大胆想象，练读儿歌。策略教师示范，同桌互学，游戏巩固教学准备声母d t n l卡片、韵母卡片和生字卡片板书设计4 d t n ld d a dat t i tin n i nil l u- lu教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学要求:1. 认读声母d 、t 、n、 l, 读准音,认准形,正确书写.2. 学会d t n l 与单韵母相拼的方法.3. 借助拼音认读汉字.课前准备: 挂图.字母卡.音节词卡片.生字卡课时安排: 2课时.教学过程:一. 复习:1、出示声母b p m f 及与单韵母组成的音节,开火车读.、认读汉字:八.坡.马.米.木.发.二. 从图入手,初步认识d t n l1看情景图: 乐乐和小朋友们在干什么?引导说出: 打鼓( d),跳舞(t ),指挥棒( l),一扇门( n)板书:d t n l ，这就是我们今天要学习的声母。三. 看音形提示图:学习 d t n l ,(一) d1 看图: d和什么很像?打鼓的打发音与 d差不多,领读.强调声母要读的又轻又短。2方法:舌尖抵住上牙床,堵住气,接着突然放开,不吐气. 3生练读.(二) t . 小女孩在干什么?她跳舞的样子像什么? 跳舞的 跳发音与 t差不多,领读. 方法:舌尖抵住上牙床,突然放开时吐气. 记形:小伞把儿ttt,领读.(三) n. 看图,图上画了什么?. 认清形,板书n .与门洞比较,领读. 方法:舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔透出,声音颤动. 范读,领读.(四) l. 看图,记形,板书 l ,与指挥棒比较.，儿歌：一根小棒l l l. 读准音.方法:舌尖顶住上牙床,舌尖展开,让气流从舌头两边出来. 比较 n l , 发音.n发音时,气流从鼻腔流出,是鼻音.l舌头两边出气,是边音.四. 指导书写.(一)观察 d t n l 在四线格中的位置,指答(二)演示 d t n l 的笔顺笔法.(三)生书空，描红,临写.五. 巩固:. 听音找字母卡.b-d l- n u-u. 记顺口溜:打起鼓来d d d ,跳起舞来t t t ,一个门洞n n n ,一根棒子l l l 六. 作业 d t n l各写二排.第二课教学目标1、学会d t n l 与单韵母相拼的方法.2、借助拼音认读汉字.“大、土、女、立”。教学过程一. 复习导入:1、抽读 d t n l ba bu ma mu fu fa 2、复习拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二. 学习声母d t n l 与单韵母的拼读1、学习d与单韵母a e I u的拼读。（1） 出示音节da-da学生通过观察，了解音节的组成，自己练习拼读，指名拼读。 （2）自由练习： da da da da ( 3 ) 同桌合作拼读以下音节：de di du (4 ) 汇报学习效果。 2、学习t n l与单韵母I a e u的拼读。（方法同上）三拼读音节词di tu tu di nu li la bi du pi mu ti ni ba ma lu四看图读音节识字、看图，图上画的什么？拼读音节 da tu nu le li认读生字 ：大 土 女 立 巩固识字： （1）同学间抽取生字卡片，认读生字。 （2）找朋友，发给学生不带音节的生字词卡片和图片，学生分别”大、土、女、立”的生字卡片，并贴到相应的图下。 作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容A读熟声母读一读，写一写读本课学习的音节。B给“大、土、女、立”找几个词语朋友。C育才小学二分校语文备课表课题5 g k h课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准g、k、h与单韵母相拼的方法。会认4个生字“瓜、果、禾、火”。初步掌握三拼连读的拼音方法借助拼音认读汉字教育学生吃水果要讲卫生。教学重点与难点掌握声母gkh的音形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。初步掌握三拼音节的拼读方法。 方式学生观察， 仔细看图，儿歌记字形策略教师示范，小组合作学习教学准备课本情境图，声母卡片、生字卡片板书设计g k h g-e-ge k-e-ke h-e-heg-u-a-gua教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学目标：1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。课前准备：挂图 字母 音节词 课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1、出示挂图：从孩子们穿裙子、短袖、短裤可以知道是什么季节？夏天真美呀！你看，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，青青的草，绿绿的树，还有弯弯的小河，陈老师都被美丽的景色给迷住了，小朋友也拿着画架，画笔到大自然中，要把美景画下来了，他们画了什么呢？飞翔的小白鸽，水中游的蝌蚪，弯弯的小河。2、板书：g、k、h这就是“鸽子”的（g），蝌蚪的（k），喝水的（h）二、辨“g、k、h”发异同1、范读g、k、h，生仿读，开火车读。2、试一试，g、k、h是根还是舌尖发出来的音？3、小试验，把小纸片放在嘴前，先发g，再发k和h，看看自己在读时发现了什么？（发g时气出得不多，纸不大动；发k时纸动了，发h时，纸小动）4、自由练习，读准g、k、h三、 指导书写1、在图中找一找，哪些地方像g、k、h的形？g像鸽子嘴里衔的橄榄枝；k像小蝌蚪扒在水草上；h像弯弯的小河。2、顺口溜记字形橄榄枝条g、g、g；蝌蚪水草k、k、k；弯弯小河h、h、h。3、指导书写（1）观察g、k、h在四线格中的位置。（2）演示g、k、h的笔顺笔画。（3）认识新笔画，竖左弯J，左斜右斜。（4）学生描红、临写。四、作业g、k、h各写二排第二课时教学目标：1、 学会准确拼读gkh与单韵母组成的音节。2、 学习三拼音节的拼读方法，3、 认识“瓜、果、禾、火”。教学过程：一、 复习导入1、 抽读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h2、 说说音节的组成二、学习两拼音节1、出示：g-e-ge k-e-ke h-e-he（1）说说每个音节的组成(声母g,韵母e，组成音节ge)。（2）说说两拼音节如何拼（3）集体拼读并进行四声练习ge ga gu ke ka ku he ha hu三、学习三拼音1、看图，小朋友在干什么？2、出示三拼音节，分解音节g u a gua声母 介母 韵母 三拼音节(前) (中) (后)告诉学生：由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，与两拼音对比：gaga3、拼音方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、示范读，生自由读，指名读。5、自由拼读三拼音节并读音节的四声kua kuo hua huo6、拼读音节词g ge k l b hg b k k h ligu p ku b hu du四、识字1、看图，图中画的是什么？2、拼读音节gu gu k h hu hu3、认读生字瓜 果 禾 火4、生字口头组词五、作业1、作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容A抄写各一排gu ku hu gu ku huB把课本上的三拼音节和音节词读给爸爸妈妈听。C育才小学二分校语文备课表课题6 j x q课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会j、q、x 三个声母的读音和书写方法。学会j、q、x ，与相拼时，上两点省写的规则，练习j、q、x与i的带调拼音。会认三个生字“七、气、西”。 掌握声母jqx的音、形、书写。及其与单韵母组成的音节及三拼音节的拼读。培养学生团结合作的精神。教学重点与难点三个声母的发音以及有关音节的直呼训练。j、q、x与 相拼时的拼写规则。重点语段方式学生观察模仿，儿歌记规则。 策略教师示范，指导合作探究，游戏巩固。教学准备课本情境图，声母卡片和生字卡片板书设计6 j q x j ji-ji jia-jia q qiqi q-iaqia x x-i-xi xiaxia qqu jju x-xu教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学要求：1、 学会j、q、x 三个声母的读音和书写方法。2、 学会准确拼读jqx与单韵母组成的音节和三拼音节。教学准备：字母卡片、音节卡片、四线格。教学过程：一、复习拼音。1、卡片认读字母。2、认读音节。二、教学声母j、q、x1、出示图片。提问：看看图上画的是什么？（飞机、西瓜、汽车等）板书：j、q、x它们的样子多像图上画的样子。2、教师范读：j、q、x音，讲清发音要领，学生反复练习。3、指导书写。教师在拼音格里按正确的书写方式进行指导。读顺口溜：竖弯加点j j j 大气球q q q刀切西瓜 x x x 三、支架直呼，教学音节。 出示卡片j i、qi、xi。先做发j、q、x的准备，再拿出I的发音，中间气不断，直呼音节ji、q i、xi，学生反复练习。四、练习直呼三拼音节。1、练习声韵相拼法。板书：jij iqiq i，xix i。2、提问：这三个字母在一起，我们叫它什么？（三拼音节）怎么读？教师领读，学生齐读音节。3、四声练习。出示卡片：j i，q i，x i的回声，学生读四声。五、读写结合。1、学生练习读j、q、x及相拼音节的读音。2书写练习：j、q、x。板书设计：j q x 第二课时教学目标 学习jqx与相拼省两点规则，度音节词，认识“七、气、西”。教学过程一、复习检查1、认读声母j、q、x。2、指各读音节：j i、j i、q i、q i、x i、x i。二、学音节j、q、x，掌握拼写规则。1、用活动卡片演示：小真淘气，见了声母j、q、x就把眼睛闭。2、教师小结：j与相拼，写成音节时，把上两点省去，写成j、q、x。3、直呼练习：j ju q qux xu 4、带调直呼：ju、qu、xu四声练习。三、看图认读，积累音节。1、指各学生看图，能正确读出音节，要求学生根据音节认识字形、字义。j、j q q x x i2、自己拼读，积累词语。 分组自己认读每组音节，个别的教师指导。如：h x等 相互交流音节读音，不准确的加以纠正。四、巩固音节。出示卡片：七、气、西，让学生说出读音，q 、q 、x 。五、巩固练习。 六、作业 1、读课本中的音节 2、儿歌练习作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容ABC育才小学二分校语文备课表课题7 z c s课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学习Z、C、S三个声母的读音写法；练习Z、C、S和a、u、e韵母的拼音；学习三个整体认读音节zi ci si能准确读准zcs与单韵母的拼读培养学生在集体活动中要有分工合作，互相帮助的精神。教学重点与难点Z、C、S的发音，有呼音节的方法；有呼音节方法的掌握。重点语段方式学生模仿体会，合作学习策略教师指导，培养学生观察想象。教学准备声母、韵母和生字卡片板书设计7 z c sz zi za ze zu zuo c ci ca ce cu cuo s si sa se su suo教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学要求：1、学习Z、C、S三个声母的读音写法；2、练习Z、C、S和a、u、e韵母的拼音；3、开始认识整体认读音节，会读zi、ci、si及其回声。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 （四）课中操。 冬冬，爱写z,， 写个2字像个z, 小c猬，长满c，c个红果回家吃。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示：zziccissi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。、（六）巩固练习。第二课时教学目标 ：1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程： （一）复习检查。1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zscszzssccs3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。 冬冬早早起，扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动，认真擦黑板。 花花爱花木，小心b水s。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读，比一比。z-zic-cis-sizi-zaci-cusi-se2、拼读音节。zmdzcxzmtsyziwzizgu作业设计套餐设计意图完成作业要求作业内容ABC育才小学二分校语文备课表课题8 zh ch sh r课型拼音课时2课时教学目标体现三个维度学会zh、ch、sh、 r 四个声母的读音及它们和a、e、u的带调拼音。学会整体认读zhi chi shi ri等带调音节。会认“竹、车、书、人” ，能正确认读zhi chi shi ri，会读它们的四声4个生字。教育学生把日用品、水果和文具要摆放整齐。教学重点与难点学会zh ch sh r 四个声母及zhi chi shi ri 四个整体认读音节。zh ch sh r 的发音部位和方法重点语段方式学生观察模仿，合作学习策略教师示范，联系生活，对比学习教学准备声母卡片和整体认读音节卡片及生字卡片板书设计8 zh ch sh rzh zhi zha zhe zhu zhuo ch chi cha che chu chuo sh shi sha she shu shuo r ri re ru ruo教学反思教学设计教学活动个人二次复备第一课时教学目标：1、学会zh、ch、sh、 r 四个声母的读音及它们和a、e、u的带调拼音。2、学会整体认读zhi chi shi ri等带调音节。教学准备：字母卡、 教学过程：一、复习：1、指名读zi ,c-ci ,s-si ,说说zcs和zi ci si 有什么不同。2、读zi、 ci、si的四声。二、创设语境，引趣激激1、竞赛激情同学们，老师准备带你们去超市购物，在那里，你们可以挑选你们喜欢的物品，还可以认识一些新朋友，比一比哪个组能交上新朋友，优胜组和个人教将得到小红花。2、情境引趣现在我们就坐汽车去，嘀嘀、叭叭，超市到了，你看见了什么？指导学生看图，师生合作说图，引出声母：h ch sh r三、抓重难点，扶放结合（一）教师引导学习声母zh 1、学习zh的读音我们今天要认识的第一位朋友和荔枝的枝读音相似，只是要读得轻一些，短一些。师范读，全班模仿读，和Z比较读，开火车读。2、识记“ zh”的形状。我们应该怎样记住它的形状呢？3、创编儿歌，发散学生思维。启发学生根据以前的方法给“zh”编儿歌。选择编得好的儿歌全班齐读。（二）小组合作学习声母“ch”“sh”让学生们组成四人小组，用学习“zh”的方法解决“ch”sh的音，以及儿歌的编读，并在全班进行汇报、交流，教师巡堂，相机引导个别组的学生进行合作学习。汇报记ch的读音时，采用指名读、小老师领读，分组读的形式。 （三）自主探究，学习声母r。学生独立学习“r，记住“r的音、形，并创编儿歌，然后在全班交流。（四）书写指导1、引导学生观察“zh ch sh r”的写法。2、相机指导，边读边写，读写结合，提醒学生按已学的声母z c s h的书写方法进行规范书写，两个字母要靠近一些重点指导r的书写方法。3、再次仔细观察“zh ch sh r ”的笔画，笔顺及书写格式，并在书上描一个，写一个。4、师巡堂指导，强调书写姿势。5、展示个别是优秀作业。（五）教学整体认读音节zhi chi shi n1、教学整体认读音节zhi，告诉学生，zhi不是声母，而是音节，整体认读音节只能直呼，不能拼读。学生自由读，开火车读，小老师领读。2、学生试着读ch shi ri 方法同上，老师相机指导。三、课堂练习：（教师指导）1、zh- a zha ch a cha sh a sha r e re 2、zhe zhu zhuo zhe chu chuo she shu shuo ru ruo第二课时教学目标：1、 学习zh ch sh r 与韵母组成的音节词。2、 读音节词，会认“竹、车、书、入”四个生字。教学过程：一、复习1、抽卡片认读声母和整体认读音节，说说zhzi chchi 、shshi、 rri 有什么不同。2、检查学生听音辨别能力。范读后让学生辨别zzh cch二、引导看图读音节1、出示“竹子”图，提问：图上画的是什么？（竹子）板书：zh uzhu学生读。教师指导学生用多种形式读。2、 出示“桌子”“车子”“出来”“书”“入”图让学生用以上方法进行学习，老师相机指导。3、从中认识竹、车、书、书、入四个字，指导记忆方法。用各种形式进行读、认、记。三、出示音节词zhi zhu re cha sha fa zhi ri zhuo zi qi che shi zi ri li 1、小组合作学习，老师巡视2、在全班进行汇报四、课堂练习1、游戏：听音节贴音节2、把音节词写在拼音本上。要求读会了再写。作业：回家和妈妈做找音节的游戏，巩固新课内容。作业设计套