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英语课堂论文艺术方法论文：增强课堂吸引力 优化课堂教学效果的有效行动策略摘要：课堂教学的转变是课程改革的核心，教师要改变英语课堂教学的被动状态，增强课堂吸引力，优化课堂教学效果的有效行动策略，让课堂教学变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成发展提升的过程。关键词：英语课堂；吸引力；民主；艺术方法；行动策略一、创设民主和谐的课堂教学气氛高中教育不是义务教育，而是精英教育，教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。在英语课堂教学过程中，教师的情绪和情感具有强烈的感染力，对学生的学习积极性影响极大。学生需要教师的理解、尊重和关怀，与学生保持健康融洽的良好关系是极为重要的。课堂教学对学生尊重的表现，就是提供一个赏识人的尊严的教学环境。教师在课堂上应控制自己的情绪，教师乐教，就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出兴趣来，学生才能够乐学。而教师对待学生的评价也必须是公正客观的，以树立学生的自尊心和自信心。因此性格情感不仅是教师开启课堂教学的钥匙，也直接影响学生的好恶评价和认知取向。所以在英语教学过程中，教师不应该忽视任何一名学生，要平等对待好生和差生。在英语教学过程中，教师要让每一个学生都有机会表达自己的看法和观点，这也是我们增强课堂吸引力值得注意的一点。二、高尚的师德是增强讲课吸引力的前提“亲其师”才能“信其道”。优秀的教师应该爱教育、爱教学、爱学生，只有“以身立教，作出表率”，才能对学生产生巨大的吸引力。因此，所以一个优秀的英语教师应该树立科学的世界观、人生观和价值观，做到爱岗敬业，乐于奉献，处处体现为人师表的道德风范，热爱学生、尊重学生。如果在课堂上教学无计划地乱教一套，这种松散的教学态度，会使教师在学生心中“贬值”，无形中也损害了自己的教学吸引力，一个教师征服学生的最好武器不是师道尊严，而是高雅的气质、渊博的知识和高超的讲课艺术。也就是说，作为一名教师，一定要理论功底扎实，给学生以知识渊博之感。只要教师精心授课，敢于改革，勇于创新就一定能提高教学的吸引力，达到不断提高教学质量的目的。三在教学中充当平等中的首席角色新课程要求打破以教师中心的传统，构建平等、民主、合作的文化气息，让教师从居高临下的权威者，走向平等中的首席，和学生一道去寻求真理，与学生分享情感和想法。教学过程不再是教师的独白，而是与学生不断地对话。教师应激发学生的学习兴趣，引导个体不断探究。传统接受式的教学模式正是导致我们的课堂失去吸引力的原因之一，长久地使学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”的状态，容易使学生对授课内容失去兴趣。因此，教师在课堂中必须改变角色，放权给学生，给他们想、说、做的机会，让他们充分思考，讨论质疑，充分表达自己的思想。在这种师生平等的关系中，教师是以一个交流者、倾听者、建议者的身份出现，通过言谈和倾听进行双向沟通和交流，自然增加了课堂吸引力，可以让学生提高参与的积极性，发挥个体才能。四教师在课堂教学中要讲究授课的方法艺术教师在课堂教学中要讲究授课的方法艺术。如可以用以“动”促“静”的教学方法，因为动的事物总比静的事物更能引起人的注意。教师在课堂上要以“动”促“静”，通过教师的“动”来促进学生的“动”，在师生共同活动中，更好地完成教学任务，更好地体现教学过程中的“双重”作用。比如，教师可以在英语教学中，采用图画或多媒体教学，同时增加适当的动作和表情，来增加课堂的生动性。在学生学习情绪不佳、疲劳或学习积极性不高时，教师可以根据教学内容，开展一些小型的竞赛活动，如采取集体英语竞赛、小组英语竞赛、个人竞赛等方式来调动学生的积极性，使学生注意力高度集中，从而跳出不良的学习状态，达到提高英语教学效果的目的。还可以巧用游戏学玩结合的方法。初中学生的普遍的心理特点是好动、好玩，爱好游戏，我们教师不能忽视这一点，如果一味地强调让学生在课堂上一动不动地听课，结果会使学生失去了“童心”，久而久之就会造成厌学情绪。因此，教师在讲课中要挖掘教材中的游戏性，设计教案的时候，不妨抓住初中学生的心理特点，让教学过程充满游戏性。只要这样做，英语教学就一定能调动学生的学习积极性，让学生动起来，使整个课堂更有吸引力。五、提供机会，消除学生畏难情绪中国学生学习英语时，通常有“开口难”的问题。他们总担心自己说不出、读不好，因此产生畏难情绪，甚至放弃英语。教师应根据实际情况，积极为学生创设机会，帮助他们客服畏难情绪，树立自信心和成功感。尤其是对那些基础较差、性格有内向的学生更是如此。课堂上教师应安排一下简单易读的词、句、段让他们朗读，也可多提一些简单易懂的问题让他们来回答，并及时给予鼓励和表扬，使他们也从中得到愉快的享受，树立自信心和成功感，渐渐地克服畏难情绪，提高学习英语的兴趣，进而提高英语课堂教学效果。人的情绪是容易波动的，消极的情绪和积极的情绪在一定的条件下是可以转化的。教师应指导学生及时调节畏难因素的影响，充分发挥情绪的积极作用，切实提高课堂教学效果。课程改革正深入进行的今天，提高课堂教学的效率，优化课堂教学效果，是搞好英语教学改革的关键和核心所在。但教无定法，学无定论，在英语教学过程中，为了适应新时代的需要，我们教师不能因循守旧，既要吸取传统精华，又要不断开拓创