用顺口溜教会小学生拼读记忆必用的开音节闭音节知识.docx

用顺口溜教会小学生拼读记忆必用的开音节闭音节知识 拼读记忆法训练教学札记 2012年1月12日在拼读记忆法训练班上，我的学生：一位是大兴二小六年级的女生张晴媛、一位个是大兴区五小五年级的男生毛兆中、一位是黄村镇第一中心小学四年级的女生周梦欣，还有一个是师大附中三年级男生唐新宇，都是从来都没有正规系统学过音标。我采用顺口溜轻松教会的三位小学生开音节和闭音节的概念。 先用自动播放的48个音素的音标软件和点读播放的48个音素的软件反复多次教音标，嘱咐学生复制回家去操练。 回家复习的要求是：用这两个软件早晚各模仿跟读一次，这样下来每天可以“过”四遍，坚持一个月这样就能基本掌握音标。在家长督促下，要求认真，发错一个音，反复4遍以上。口诀是：拼读记忆歌（一）不必慌不要忙拼读记忆帮你忙元音结尾开音节辅音结尾闭音节开长闭短记心上自编词典一本帐不用焦不用愁记忆诀窍在里头音标规则必牢记无敌语法助活用牢记不忘争上游用自己课前设计好的挂图和幻灯片直观教学，一目了然。然后给单词让学生归类：先给出典型开音节例词，name，make，made；he，she，be；bike，like，side；hope，go，so；use，june，excuse。提两个问题，一是词尾字母是元音字母呢？还是辅音字母？二是其元音字母的发音规律是什么？引导其观察和归纳出a e i o u 发i:aiouju:，再举一反三，启发和要求学生从小学课本词汇表中跳出符合这一拼读规则的单词，抄在笔记上，一边抄一边短时间强记。取得很好成效。闭音节的教学过程也同样如此，讲课同时录音，供学生课后复习用。 启发和引导学生观察比较归纳，师生一起从一堆我提供的单词中总结出开音节、闭音节发音规则：“开长闭短”，即a e i o u 在开音节中发i:aiouju:闭音节中发 e i 。然后把这十个音作为重点，反复操练和运用于单词记忆。在教学开音节时，避开相对开音节这种术语直接说有e不发音的开音节和直接发音的开音节，然后紧接着用8个e不发音的开音节单词和几个e发音的单词，然后分别举出五个元音字母的开音节单词，共计18个词。 教读后，根据开音节的拼读规则，由词到音标；再由音标到词，循环两三次以帮助学生强记。最后分别按照开音节和闭音节两次听写。一种方式使看音标写词。黑板上保留音标，鼓励学生写词，听写时看音标。另一种方式使由词填元音音标。这样，学生在短短五到十分钟之内就听写完成开音节21个词的记忆任务，感到一点不困难、很容易。若学生掌握得又好又快感到轻而易举。我写过浅谈拼读记忆法的集中识字分散听写一文，提出每次听写，每条拼读规则配以3-4个单词方式听写。在第一次听写后，第二次听写闭音节18个词，不给音标或做看单词填音。结果是小张全对、小周错了一个；小毛错三个；小唐错四个。对听写全对同学的卷子张榜公布以示表扬鼓励。 随后，当堂做一个找符合规则的单词比赛，找对一个加一分。课后作业也是每人在字典帮助下，找10个符合这两种拼读规则的单词，下节课复习和听写这20个词。 这样的教学由潜入深，步步深入，而且师生互动，学生主动学习、趣味盎然。最后我给出拼读记忆歌（二）单词记忆不用愁音标规则记心头音形结合是法宝Good better best常用常新有奔头无忧前程在后头 温馨提示：下次课定于2012-1-15日上午九点到十点半在大兴君谊中学旁边的太阳谷学校（金惠园二里二号楼1单元101室）欢迎家长带孩子免费试听，qq：2317499884张曦老师2012-1-14日写于办公室附录：【幻灯片】文稿部分英语中的字母构成单词26个字母分为 元音字母和辅音字母元音字母a e i o u； 辅音字母 21个在构成单词，单词结尾或者是元音字母或者是辅音字母。判断下列单词是元音字母结尾还是辅音字母结尾？work工作辅音字母lake湖辅音字母元音字母结尾的he他，go去，use用，June六月，hi喂，a一个I我【举一反三】从课本词汇表中找出元音字母结尾的单词，用铅笔标出来，想一想：以下单词中的元音字母有什么发音规律？辅音字母结尾的cat猫fat胖bag包bed床desk书桌leg腿big大，pig猪 , dig挖， in在