语文课程标准解读1-3年级.doc

语文课程标准解读（13年级）语言课程标准（实验稿）自2001年7月颁布，到现在近10年了，在这期间做了多次修改，可以说对推进语文课程改革起到了重要作用，广大语文教师积极学习新课标，用新理念指导课堂教学，语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌。可是，在当前的语文教学改革中也出现了一些值得注意的倾向。不少语文教师对层出不穷的新理念感到眼花缭乱，无所适从，出现了一些问题。全国小语会理事长崔峦先生就提出了三大问题：1加强人文性，突出了文学性，欣赏性，削弱了基础。2教师一味放手，给学生自主选择学习内容，学习伙伴，学习方式的权利，放弃了教师的指导作用。3过多引进文学的音资的资料，过多展示多媒体课件，教科书却成了可有可无的课程资源。针对目前把“语文教肿了”的现象，针对我们教师辛辛苦苦备课、上课，而效果仍不理想的现象，我们广大语文教师有必要进行反思，认真学习课标，真正领悟课标的精神实质。今天，我跟大家一起来解读、学习语文课程标准的第一学段以及第二学段的3年级，讲得不妥之处，敬请老师们批评指正。教学目标概述（1） 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（2） 认字400个，会写100个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（3） 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步养成正确写字姿势和良好的写字习惯。（4） 学习用普通话正确、流利地朗读课文。（5） 学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交谈。（6） 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（7） 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（8） 能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容，并能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（9） 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。识字写字1.认识400个生字，会写100个字。2.读读写写词语（ ）个，读读记记（ ）个。（注意区分，不能随意拔高或降低要求。）阅读积累阅读1. 阅读教学中渗透的阅读要求2.“交流平台”中体现的阅读要求3“语文园地”中的“我会读”、“读读背背”、“比比写写”、“读读说说”积累1.有11篇精读课文提出背诵要求，要求学生落实。 2.日积月累口语交际1.园地中的口语交际2.课文中的说话练习教学目标概述（一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，会写250个。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能用音序检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助读物中的图画阅读。在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的成语和古诗。背诵优秀诗文12篇（段）。课外阅读总量不少于1.5万字。 7、喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，初步学习写想像中的事物。 2、在写话中尝试运用阅读和生活中学到的一些词语。 3、根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1、学讲普通话。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、主动参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 识字写字1认识常用汉字550个，会写250个。单元说明中对识字方法提出的具体要求：第三单元：引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导者生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。第四单元：引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。第八单元：引导学生发现和运用形声字、会意字的规律。单 元生 字会认字会写字第一单元识字1 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 1 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍 2 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢3 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 栽 亲4 古 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 忙语文园地一 评 访 挤 邮 局 轿 钱（65）识字1 万 丁 冬 百齐 1说 话 朋 友 春 高2你 们 红 绿3爷 节 岁 亲的 行4古 声 多 处 知 忙 （29）实际教学中难认、难写字记录识字2懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸5全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音 蹈6胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 情7棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆8帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户语文园地二 票 元 旦 值 篇 遍（74）识字2 洗 认 扫 真 父 母5爸 全 关 写 完 家6看 着 画 笑 兴 会7妈 奶 午 合 放 收8女 太 气 早 去 亮（30）第二单元实际教学中难认、难写字记录识字3雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 杨 秀9蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向10聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意11先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干净12失 级 同 观 围 工 专 准 备 队 才 请 双 各语文园地三 字 代 舌 页 弓 秒 炒（71）识字3和 语 千 李 秀 香9听 唱 连 远 定 向10以 后 更 主 意 总11先 干 赶 起 明 净12同 工 专 才 级 队（30）第三单元实际教学中难认、难写字记录识字4蜻 蜓 展 蝴 蚯 蚓 蚂 蚁 运 蝌 蚪 蜘 蛛 网13所 牧 捕 蝉 闭 立 池 惜 阴 晴 柔 露14荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻15莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时16坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗17壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新语文园地四 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸（79）识字4蚂 蚁 前 空 房 网13诗 林 童 黄 闭 立14是 朵 美 我 叶 机15她 他 送 过 时 让16吗 吧 虫 往 得 很17河 姐 借 呢 呀 哪（30）第四单元实际教学中难认、难写字记录识字5团 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 纯18挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季19乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐20司 假 缸 别 慌 吓 叫 块 使 劲 砸 破 救21称 象 官 腿 柱 议 杆 秤 倒 艘 沉 止 微语文园地五 矮 瘦 暗 丑 闲 旧（66）识字5谁 怕 跟 凉 量 最18园 因 为 脸 阳 光19可 石 办 法 找 许20别 到 那 都 吓 叫21再 象 像 做 点 照（30）第五单元实际教学中难认、难写字记录识字6海 鸥 滩 军 舰 帆 秧 稻 塘 溪 竿 铜 号 领22忘 挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻 念23王 助 哨 敌 荡 顺 突 枪 杀 害 英 雄 冲 部24宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 密 匹 市 楼25吹 祝 贺 希 祖 国 由 羽 丰 勇 敢 理 敬 度语文园地六 厂 甲 申 句 兄（71）识字6沙 海 桥 竹 军 苗22井 乡 面 忘 想 念23王 从 边 这 进 道24贝 原 男 爱 虾 跑25吹 地 快 乐 老 师（30）实际教学中难认、难写字记录识字7虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招26翻 浇 施 肥 饿 候 挑 担27狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应28餐 丢 矿 糟 糕 粗 概 共 汽 记 保 管 夹29盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮语文园地七 饼 饮 饺 猪 狼（61）识字7短 对冷 淡 热 情26拉 把 给 活 种 吃27练 习 苦 学 非 常28问 间 伙 伴 共 汽29分 要 没 位 孩 选（30）第七单元实际教学中难认、难写字记录识字8初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒 30姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑31俩 摘 伯 而 且 踢 引32兰 梁 程 波 架 特 砖 划 采 薄 巧 稳33郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名语文园地八 甘 埋 闯 掰 跌（53）识字8北 南 江 湖 秋30只 星 雪 帮 请 就31球 玩 跳 桃 树 刚32兰 各 坐 座 带 急33名 发 成 晚 动 新34有 在 什 么 变 条（30）第八单元实际教学中难认、难写字记录阅读积累阅读1. 阅读教学中渗透的阅读要求单元训练目标课次课题内容与要求备注第一单元通过朗读、背诵，感受春天的美丽，积累有关春天的词句识字1能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。1柳树醒了正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。朗读课文背诵课文2春雨的色彩正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。朗读课文，再分角色演一演3邓小平爷爷植树正确流利地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。朗读课文4古诗两首正确流利地朗读古诗。背诵古诗朗读课文背诵课文第二单元通过反复朗读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。识字2初步感受语言的韵律美。有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。5看电视有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。朗读课文6胖乎乎的小手正确、流利、有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。朗读课文7棉鞋里的阳光正确、流利、有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。朗读课文8月亮的心愿有感情地朗读课文。在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动朗读课文第三单元通过反复朗读，培养学生的环保意识，激发对地球大家园的热爱之情。激励他们去积极参与环保实践活动。识字3正确、流利地朗读课文。有收集对子和对对子的兴趣。9两只鸟蛋正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。朗读课文背诵课文10松鼠和松鼠正确、流利、有感情朗读课文，并能复述这个童话。愿意参加植树活动或树木认养活动。朗读课文11美丽的小路正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。有爱护环境卫生的愿望和行动。朗读课文，再分角色演一演12失物招领正确、流利、有感情地朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。朗读课文第四单元通过朗读体会夏天的美好，感受夏天的情趣。激发学生对夏天的向往。识字4正确、流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。13古诗两首正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。有朗读古诗的兴趣。朗读课文背诵课文14荷叶圆圆正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文朗读课文背诵课文15夏夜多美正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。朗读课文16要下雨了正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。朗读课文。背诵自己喜欢的部分。17小壁虎找尾巴有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。朗读课文第五单元通过朗读让学生体会任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。并学习围绕主题搜集资料。识字5朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。有收集谜语和自编谜语的兴趣。18四个太阳正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。朗读课文背诵课文19乌鸦喝水正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着了水”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。朗读课文背诵课文20司马光正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。朗读课文背诵课文21称象正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边一边”说句子。能从曹冲称象的故事受到启发。愿意主动给家人讲称象的故事。朗读课文第六单元通过朗读感悟祖国大好河山的壮丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并珍惜今天的幸福生活识字6正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。22吃水不忘挖井人正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。朗读课文23王二小正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。朗读课文24画家乡正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会海边、山里、平原、草原的不同美景。学习用“那么那么”说句子。朗读课文，背诵自己喜欢的部分。25快乐的节日能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。朗读课文背诵课文第七单元通过朗读课文，感悟故事传递的好品质，从中受到教育，激发学生愿意做一个好孩子的情感。识字7正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。有主动积累对子的愿望。26小白兔和小灰兔正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。激发学生愿意做一个好孩子的情感。朗读课27两只小狮子正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。朗读课文28小伙伴正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。有乐于帮助他人的愿望和行动。朗读课文29手捧空花盆的孩子正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。朗读课文第八单元通过朗读课文引发对科学的兴趣，激发对探索科学产生浓厚的兴趣。识字8正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。有主动积累谚语的愿望。30棉花姑娘分角色朗读课文，读好请求的语气。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。朗读课文，分角色演一演31地球爷爷的手正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。初步了解地心引力这一科学常识。朗读课文32兰兰过桥正确、流利地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。朗读课文33火车的故事正确、流利地朗读课文。读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。朗读课文34小蝌蚪找妈妈正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。朗读课文积累1.课文积累有11篇课文提出背诵要求，要求学生落实。篇 目要 求1柳树醒了背诵课文4古诗两首背诵课文9两只鸟蛋背诵课文13古诗两首背诵课文14荷叶圆圆背诵课文16要下雨了背诵自己喜欢的部分18四个太阳背诵课文19乌鸦喝水背诵课文20司马光背诵课文24画家乡背诵自己喜欢的部分25快乐的节日背诵课文2.语文园地中的积累（1）日积月累单元积累的内容要求一1. 我会读（春天的四字词语）2. 我会写（看拼音写两个句子）这是第一次安排写句子，重在激发调动兴趣。3. 读读背背（熟读背诵短文花园果园）二1. 我会读（基本按名词、动词、形容词的归类方式汇集了本组学的生字）2. 读读背背（熟读背诵短文鞋）三1我会读（读词并运用词语说句）2. 读读背背（熟背诗歌小鸟，可再收集诗歌背诵）四1. 读读记记（积累词语，感悟词语的搭配）2. 我会读（正确朗读短文浪花，乐于读给别人听）五1. 读读背背（掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础）2. 我会读（阅读儿歌人有两件宝）六1. 我会读（认读12个词语，巩固生字，积累词汇）2. 我会连（区分平舌音和翘舌音）3. 读读背背（熟背短小的儿歌祖国多么广大）七1. 读读记记（读句子，积累句子、巩固生字）2. 我会写（积累反义词，巩固生字）3. 我会读（正确朗读小童话小雨点儿）八1. 我会填（选字填空，区分字形、字义）2. 我会读（正确朗读短文我发明的机器）（2）展示台在语文园地里设有“展示台”， 是鼓励学生积累并展示课外认识的字，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 有的是用竞赛的方式，有的是用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中注意生活中的汉字。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。如第1组的展示台，以“识字擂台”的形式出现（第17页：学习伙伴说：“我认识班上所有同学的名字，你呢？”），鼓励学生从身边的同学入手，主动识字并与同学交流。再看第2组到第6组的“展示台”的内容，（第35页：“识字加油站”我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听。第56页：我在商店买东西的时候认识了很多字，还收集了一些食品商标呢！第78页：我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。着也能认很多字呢！第94页：我在数学书、美术书、音乐书上认了许多字。第113页：我很喜欢读课外书，在书上认了许多字，我们交流一下好吗？）都是从儿童的年龄特点出发，采取他们喜闻乐见的、使他们能主动参与、积极投入的这些方式和方法，使儿童主动识字、自能识字，使识字成为他们的兴趣所在，成为他们自身发展的需要，由此促进他们主动地、生动活泼地发展。口语交际教材中的8个口语交际的设计，都既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。单元口语交际的内容口语交际的要求一春天在哪里1. 交流“我看到的、听到的春天”2. 讲一讲“我画的春天”二我该怎么办想想父母不让做家务的原因，积极参与讨论，敢于表达自己的意见三我们身边的垃圾1. 调查汇报会（说出自己的发现，垃圾来自哪里）2. 未来垃圾处理场新闻发布会（介绍和展示图画与模型等）四续讲故事1. 合作续编故事；能大胆地讲故事给自己的伙伴和家人听2. 可以把自己编的故事画下来，进行展示五猜谜游戏1. 积极参与猜谜活动，交流猜出谜底的原因2. 能向大家介绍收集谜语和自编谜语的过程六怎样过“六一”儿童节1. 交流在幼儿园的“六一”怎么过2. 设想在小学的第一个“六一”怎么过，交流制定小方案七该怎么做围绕“诚实”主题展开交流，积极参与讨论，敢于表达自己的意见八未来的桥大胆想象，画出各种各样的桥，并能与人交流教学建议： 1、把握“交际”的特点，要让学生“互动”起来。本教材中这一点体现得还不够。所以，在教学之前要提早布置准备工作。如第一单元的“春天在哪里”、第五单元的“猜谜”。 2、要重视创设情境，激发兴趣，勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。3、不要过多地追求说话的统一答案。（第六单元的“怎么过六一节）口语交际的目的是通过交际的过程，培养学生表达、倾听、应对的能力，而不是为了达成对某一问题的共识。4、口语交际的目标要落实到每一个学生。除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。写话 本册尚未系统安排写话。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励，引导学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替。这一点教材里没有做出统一要求，教师可以根据具体情况安排。一、 全册教学目标拼音1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。识字与写字1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。阅读1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。口语交际1、 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。写话1、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。l 识字写字单元识字写字（800个）词语（1678个）认识（450个）会写（350个）读读写写（697个）读读记记（981个）1614287522574682543644485254535088405544482306523884367444090128654699352、 思考： 识字写字量大大增加，课本中要求读读记记说说的部分增多，形式灵活多样，旨在让学生扎实有效地掌握要求认读生字词语，并把要求书写的生字词语写正确。3、 二年级上册有识字课，可以作为单独的一部分内容进行梳理课次内容形式要求识字1关于描写秋天这一自然景观的词语四字词语1会认11个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。识字2展现学生课堂内外活动动宾词语1会认11个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。识字3歌颂祖国山河美好新三字经1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。识字4学习成语成语1认识9个生字。会写8个字。2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。识字5五条关于团结合作的谚语谚语1认识10个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。识字6反映人与人之间的爱和真情对子歌1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3在识字、朗读的过程中，陶冶美好情操，培养关爱他人感情。识字7保护动物拍手歌1认识10个生字。会写8个字。2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3有保护动物的意愿。识字8体现科学成就的伟大四字词语1认识9个生字。会写6个字。2正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。识字写字量大大增加，语言文字的训练和运用的要求都有所提升。这里就有一个值得思考的问题：就是不要让孩子感到学习任务一下子繁重的压力，而要将压力化为激发其主动学习的动力，这需要我们根据孩子的学情，作一些知识铺垫和心理疏导，帮助他们顺利过度，一定要注意是逐步提高而不是短时间“拔高”。否则，很有可能出现学生“百感交集”，教师“焦头烂额”的局面。因此，为了不乱阵脚，那么我们就要分项按具体目标逐步达成，把握好教学节奏，适当灵活调整，心态平和地去进行教与学的活动。4、 思考： 识字写字量大大增加，课本中要求读读记记说说的部分增多，在教学中采用灵活多样的识字写字教学形式，让学生扎实有效地掌握要求认读生字词语，力求做到把要求书写的生字词语写正确。“化二册为一册”思考：识字教学形式多样，包括了词语、成语、谚语、三字经、对子、儿歌等。无论哪种形式的识字都紧扣单元主题，语言生动，内涵丰富，注重引导学生积累好词佳句，主动阅读经典佳篇。l 课文中的语言积累 教材中引导积累语言部分，有15篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分，另外还有三篇语文园地里的读读背背部分要求学生背诵。要求篇目及要求背诵精读课文15篇1秋天的图画背诵全文2黄山奇石自己喜欢的部分3植物妈妈有办法背诵全文4古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一读读背背P195一株紫丁香背诵全文9欢庆背诵全文10北京自己喜欢的部分语文园地五读读背背P10123假如背诵全文25古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）26“红领巾”真好背诵全文27清澈的湖水自己喜欢的部分语文园地七读读背背P14030我是什么自己喜欢的部分背诵,是学习语言的好办法。它能发展学生的记忆力,提高理解文字的能力,促进写作,规范学生的书面语言。尤其重要的是,小学阶段是人生中记忆力最旺盛时期,第三册教材中引导积累语言部分，有15篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分，另外还有三篇语文园地里的读读背背的儿歌要求学生背诵。从背诵内容看，有6篇课文是要求全文背诵的；4篇古诗要求背诵；语文园地里有三篇读读背背；其余4篇课文都是背诵自己喜欢的部分。要让学生能够正确流利地背诵课文，我们认为重点应该放在背诵的指导上，我们归纳出了几种比较好的方法，比如：一、自编自演，模拟课文情境的方法，结合文中角色的动作、语言、表情的不同描写或景物变化的描写，引导学生用形象的肢体语言表现出来，把抽象的书面语言演绎为直观的模拟情境，学生就能在轻松愉快的表演中加深对课文的理解，同时也快速、准确地记下课的内容，稍加点拨，课文的背诵就水到渠成了。 二、借助媒体，形象显示的方法，充分利用多媒体，把抽象的内容具体化、形象化。帮助孩子形象记忆，会收到更好的效果。 如：黄山奇石三、引读引背，激发兴趣的方法，在背诵过程中，师生共同参与，能激发学生背诵的兴趣。在课文背诵中，教师进行引背，把难以背诵的课文化整为零、化难为易，激发了学生的兴趣，使学生积极参与，效果会很好。如：植物妈妈有办法可采用这中方法。四、理清脉络，条理清晰的方法，有的要背诵的课文篇幅较长，学生难免产生畏难情绪。其实这类课文，一般都是很有条理的，只要指导学生理清脉络，帮助学生建立一个记忆网络，明确记忆材料的内在逻辑关系就容易背诵。我们觉得除了课内的语言积累，我们也不能忽视课外阅读的积累，比如：有选择性地让孩子背诵小学生必背古诗80首中的诗句；让孩子多阅读课外书，让孩子把看到的好的句子，小诗，短文和班里的同学一起分享，让孩子真正把好词佳句记在心中，真正爱上阅读。语文园地口语交际单元内容要求备注（课前准备建议）1秋游（秋游多美呀，我们建议老师组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。）1、学习自主策划秋游活动2、用商量的语气，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。课前准备：搜集有关景点或秋游路线的资料过程：可以分成小组讨论秋游计划,统一意见后，商定准备工作和秋游的分工。形式：讨论和提建议可以和学校的秋游活动结合2我的想法（王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果办理改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。）1、认真听别人讲话，能听懂别人讲话内容。2、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时态度自然、大方、有礼貌。过程：1、提出话题。2小组讨论，各抒己见。3全部交流，达成共识。4拓展讨论。3我们去旅游（自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐解答。）1、 培养学生的想像能力和听说能力。2、 能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。课前准备：独立（或合作）搜集各地风景名胜的资料。过程：1展示资料，选择伙伴。2分组交流。3全部交流。4总结。4应该听谁的（骑驴，读了上面的短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事，会这样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合，按自己想的演一演。）1、 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。2、 积极参加讨论，能大胆发表自己的看法，并乐于参加表演。过程：1读故事，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？2你还有更好的办法吗？3如果遇到这种事，你会怎样做？4编故事，演故事。 5合作(你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做到好，谁讲得清楚、明白。有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。过程：1举例启发。2讲自己与人合作的故事。3、在合作中交流。6我想这样做（如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么？把自己的想法说法同学听，大家评一评，哪些同学的想法好。）1、 知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。2、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3、 规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。课前准备：有关帮助残疾人的录像或图片。过程：1情景创设。2情景对话3说唱结合，读写结合。7保护有益的小动物（说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。） 1培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。2进行语言规范化训练，指导学生把话说完整，说具体。课前准备：各种小动物的图片、相关录像。过程：1创设情境，导入新课。2考一考：这些小动物对人类有哪些益处。3讨论：应该怎么保护？4反馈交流。5动手交流。8有趣的动物、植物（你喜欢动物、植物吗？吧你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说的好。）1、 学习收集资料。2、 能积极主动展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。课前准备：观察、调查或是查阅资料，了解一些动物、植物的知识。收集相关资料。过程：1展示并介绍资料，相互推荐，小组讨论交流。2召开“动物、植物介绍会。3推选最佳讲解员。我的发现、日积月累、第5栏目这一学期中“我的发现”主要让学生发现识字的方法，其中有孩子们熟悉的方法：即用熟字加一加、减一减，加偏旁的识字方法；有将同偏旁的字进行归类识字、结合偏旁理解字意（偏旁表义）等识记形声字。另外，还有发现一字多音现象，发现反义词特点。这一册的“日积月累”有三个重点：一是词，二是标点，三是部首查字法，另外还有同音字和形近字的区别与积累。其中词语是重中之重，需掌握的词语形式多样：有四字词语、偏正式词语、数量词、数字成语、近义词，第七单元还出现了一个词语接龙。标点主要掌握句号、问号和感叹号，同时感知感叹句和陈述句。第5栏目内容都为展示台。其中有五个单元围绕单元主题展示孩子们的歌舞、作品、收集的名信片、积累的词语和谚语等。另外三个单元，一个是个性展示、一个是故事会、一个是整学期的学习成果展示。八个单元的展示台都可以展示孩子的识字积累。从以上整理可以看出，二上的学习与积累还是以字、词为重点。第一学段 “写话”要求1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第三册教材中出现的二次写话次数页码写话内容写话目标第一次80看图写几句话1能看懂图的意思，根据图意表达个人的感受。2能基本做到语句通顺、无明显的语病，少写错别字。3、能较正确运用逗号、句号和问号、感叹号。第二次114我想从今天起开始写日记二上教材出现了两次写话的内容：第一次是语文园地四第80页：看图写话。第二次是第24课日记两则课后提示：我想从今天起开始写日记。思考：我们要以培养孩子写话兴趣，让孩子我手写我心，不要拔高要求，让孩子写自己想说的话，要善于发现学生充满童趣的语言，给予肯定和表扬。及时纠正学生写话中的错别字，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。建议随文片段练习。时间内容2黄山奇石课后仿照“仙桃石”、“猴子观海”从 “天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子。3、学校秋游之后秋天是一个瓜果飘香的季节，同学们，让我们走进秋天，展开想像，写写迷人的秋天。4、第7单元教学之后请你给圆添几笔，变成另外的事物，再编一个故事写下来。我的发现、日积月累、第5栏目单元我的发现（发现关于识字的方法）日积月累第5栏目内容与要求1用熟字减一减的方法识字；将同偏旁的字归类进行识字。本单元所学生字组成的词语，以巩固生字，积累词语；一首表现秋天景象的儿歌秋天到展示台围绕秋天这一主题，展示创作的作品（形式：书签、贺卡、图画、诗歌等）2用熟字加偏旁的方法识字；结合偏旁理解字的意思。五组同音字、形近字；一首通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来识记姓氏的姓氏歌；用部首查字法查字典展示台个性展示爱好特长或得意作品3发现反义词的特点，并通过反义词识字。认识近义词；仿照例句说句子，感知感叹句和陈述句的句式特点；一首诗我爱祖国进行语言积累和情感熏陶。展示台围绕“爱祖国”专题展示收集的名信片或展示课外识字成果、艺术才能。4朗读韵语，发现形声字特点，学习学习形声字的方法。数字成语；问号、句号、逗号三种标点的使用，及三种句式的认识；看图写几句话；故事骑驴为口语交际做好准备，提高自主识字和朗读的能力。 展示台识字交流站、故事会5发现汉字具有偏旁表义的特点。数量词运用；本单元所学生字组成的词语，以巩固生字，积累词语；一首有趣的绕口令形式的儿歌走山路。展示台围绕“友好合作、团结合作”这一专题，展示收集的词语和谚语。6发现熟字相加的识字方法；发现汉字的一字多音现象。通过读记偏正式的短语、填标点、读谁和谁好积累语言、学习使用标点符号、培养爱心。展示台围绕“关爱他人”的专题，唱爱的奉献、讲爱和奉献的故事，说一件令自己感动的事等，同时展示新认识的字。7通过组合、拆分认字的练习认字。词语结龙；把字句改成被字句；一首诗小花鹿，描写了小花鹿的淘气、可爱。展示台围绕“环保”专题，展示自编拍手歌，自制鸟巢（教师在教学课文时就要有意识地安排活动）8发现汉字的结构特点、通过看图发现图中的事物可以构成许多反义词。四字词语；选词填空；写几句心里话；短文聪明的韩愈。展示台展示一学期的学习成果。我的发现、日积月累、第5栏目这一学期中“我的发现”主要让学生发现识字的方法，其中有孩子们熟悉的方法：即用熟字加一加、减一减，加偏旁的识字方法；有将同偏旁的字进行归类识字、结合偏旁理解字意（偏旁表义）等识记形声字。另外，还有发现一字多音现象，发现反义词特点。这一册的“日积月累”有三个重点：一是词，二是标点，三是部首查字法，另外还有同音字和形近字的区别与积累。其中词语是重中之重，需掌握的词语形式多样：有四字词语、偏正式词语、数量词、数字成语、近义词，第七单元还出现了一个词语接龙。标点主要掌握句号、问号和感叹号，同时感知感叹句和陈述句。第5栏目内容都为展示台。其中有五个单元围绕单元主题展示孩子们的歌舞、作品、收集的名信片、积累的词语和谚语等。另外三个单元，一个是个性展示、一个是故事会、一个是整学期的学习成果展示。八个单元的展示台都可以展示孩子的识字积累。从以上整理可以看出，二上的学习与积累还是以字、词为重点。l 每篇课文中暗含的内容与要求单元课次课题内容与要求1识字一积累关于秋天的词语。1秋天的图画积累描写秋天的语句，培养热爱秋天热爱大自然的情感。体会丰收的喜悦。初步感受拟人手法的形象生动之美。2黄山奇石体会黄山景色的秀丽神奇，学习抓住黄山石“奇”的特点展开想象，把特点说具体。2识字二积累动词加名词形式的词语。6我选我理解课文的内容，树立自信心，按要求回答问题，发表自己的意见。改写“是”字句，使学生知道每组的两句话，说法不同，但意思一样。8难忘的一天能正确搭配词语（形容词加动词）。310北京理解课文内容，感受祖国母亲的伟大，掌握近义词（中心、中央）理解新词绿树成荫等。12看雪学习词语搭配，能正确搭配词组。413坐井观天发挥想象，理解寓意。14我要的是葫芦发挥想象，理解寓意，能把反问句改成陈述句，句子意思不变。17酸的和甜的能用上恰当的词语，把句子写得更具体生动。518称赞学会欣赏他人，懂得称赞的力量。19蓝色的树叶能按标点的要求根据感叹词，把句子补充。18称赞21从现在开始掌握几种类型的短语如：闻了闻，高兴极了，一个比一个好，跑来跑去，立刻喊起来。6识字六感知词语的反义关系，体会同学之间的真挚情谊。22窗前的气球会用“高兴地”“可爱的”写句子。24日记两则培养写日记的兴趣，能按照日记的格式开始学写日记。727清澈的湖水会说比喻句。（像）28浅水洼里的小鱼巩固复习把字句和被字句的转换，感受人与动物，人与自然和谐相处。29父亲和鸟理解本单元会写会认的字组成的新词：黎明、雾蒙蒙、热腾腾，浓浓的、潮湿。8识字八积累是也是，能也能的句子。33活化石积累并学习数量词叠用（一片片、一把把等）。对于课文中暗含的知识点，我们进行了挖掘和整理，对一些重点句式、字、词的结构形式进行了开发：比如秋天的图画积累描写秋天的语句，培养热爱秋天热爱大自然的情感。体会丰收的喜悦。初步感受拟人手法的形象生动之美。在课后有我会读，梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。教师就要在教学中通过多种形式，让学生去感知和体会拟人手法的形象生动之美。可以利用朗读、观察图片、多媒体手段、甚至是绘画等形式，在不知不觉中训练渗透拟人句式的概念。浅水洼里的小鱼一课中，第二次接触了把被结构，因此我们定位为巩固复习把字句和被字句的转换，在教学中要充分发挥优生的资源，运用生生互动的形式进行学习。总之，二上中会比较注重词语，短语的积累，逐步过渡到句式。对于句式的概念不能生硬的理性的讲解，而应渗透在具体的语境中体验。通过练习，形成能力。使之和二上语文教材鲜明的人文性有机的融合在一起。逐步为二下的阅读和习作打下基础。 学期学习目标1继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要