三年级语文下17课.doc

课程与教学内容17可贵的沉默课时安排2课时教学目标知识技能1、会认9个生字，会写14个生字。正确书写由本课生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语句子。过程方法经历熟读课文、图文对照、合理想象、讨论交流、感情朗读的学习过程。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。态度情感1、理解课文内容，激发学生回报父母的情感。2、有感情地朗读课文，懂得关心父母、别人。教学札记 教 学 过 程 设 计 第一课时预 设教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案一、引入揭题。1、播放过生日图片、音乐。2、谈一谈，看图后的感受。3、读了题目，你有什么想问的？二、初读课文，整体感知。1、自由地读读课文。出示提示：1、借助拼音读通课文，把不理解的词语划下来。2、读课文，标出自然段。3、思考：课文讲了一件什么事？2、检查自学情况。三、再读课文，理清脉络。1、再读课文。2、引导学生理清顺序。1、观看图片，聆听歌曲。2、畅谈感受。3、质疑：为什么沉默？谁沉默？为什么沉默是可贵的？、按要求读文。2、认读生字词。3、指读课文。4、交流主要内容。 1、细致读文。2、各小组交流： 教 学 过 程 设 计 第一课时预 设 教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案3、班内交流。四、指导书写。1、出示生字。2、指导书写。注意“顾”“烦”右边是“页”。“恰”“犯”“议”结构是左小右大。3、评价展示。一、沉默前（1-9）二、沉默中（10-13）二、沉默后（14-17）1、多形式认读。2、观察字形。3、评选优秀作品。 教 学 过 程 设 计 第二课时预 设教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第17课，请大家齐读课题。2、通过上节课初读课文，你都知道了什么？二、研读课文1、回顾理解课文的方式。2、读文。3、全班汇报。（一）“为什么沉默是可贵的” ？1、为什么沉默？2、理解“沉默的可贵”孩子们这么懂事，假如你也像他们一样懂事，你的爸爸妈妈心情怎样？相机指导朗读。（小结）沉默是可贵的。齐读课题。（生畅谈知道的内容）、回忆方法。2、自读自悟。3、小组交流。1、学生抓13段，谈理解。2、读文。1、学生抓16段，谈理解。2、自由读文，体会。 3、分角色读。 教 学 过 程 设 计 第二课时预 设教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案（二）还从哪体会到“沉默是可贵的？”1、（课件出示图2）2、此时，孩子们在想些什么呢？3、联系上下文理解“赦免”。4、联系上下文，体会热闹的不同。（小结）沉默是可贵的。（三）这也正是这位教师想要寻找蕴藏在孩子们心中极为珍贵的东西。1、他找到了吗？2、这极为珍贵的东西到底是什么？3、这都得归功于刚才的这一片沉默呀。让我们再来用心齐读段。1、生抓句子：“他们的可爱恰恰在他们满脸的犯了错误似的神色之中。”谈理解。2、观察，谈体会。3、联系实际谈想法。4、就这段，学生抓句子“像获得赦免一样，从四面八方回来了”谈理解。5、抓句子“教室里又热闹了起来，只是与沉默前的热闹不同了” 谈理解。6、指读。1、找到了。2、回报父母。1、齐读段。 教 学 过 程 设 计 第二课时预 设教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案4、你觉得这一片沉默怎么样？（四）沉默前孩子们是什么样子的？（出示图一）1、联系实际谈父母怎样为你过生日？相机指导朗读。（五）还从哪能体会到沉默的可贵？1、“我”指的是谁？为什么说这片沉默给了我多大的享受？（小结）：当老师的快乐在于学生们能学到知识，明白道理。2、畅谈理解1、观察，用一个词形容此时孩子们的样子。2、生抓句子：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福” 谈体会。3、自由读。4、指读。5、动作读。1、生抓句子：“啊，我真快活，这一片沉默给了我多大的享受啊？”2、谈理解。3、指读。 教 学 过 程 设 计 第二课时预 设教 学 路 径预 设 学 生活 动备 择 方 案出示课件填空：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_。这一片沉默给了我多大的享受啊!因为我的学生_。三、总结延伸，感情升华。1、父母的爱无私无价，他们为我们的成长，倾注了太多太多，此时此刻，你想到了什么？又想对他们说些什么？2、播放歌曲感恩的心写贺卡！3、畅谈。4、拓宽爱的范围。5、送给大家一句话：给予比得到更快乐。四、逛作业超市。1、摘抄你喜欢的词语、句子。2、做一件关心父母的事，写篇