人教版五年级语文上册第七单元教学设计2.doc

第七单元：勿忘国耻教学目标1、正确读写28个生字，会认23个生字，抄写、听写词语，积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生抓住语言文字理解课文内容，体会文章的思想感情。4、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。5、领悟写作方法，提高表情达意的能力。6、通过搜集资料、整理资料、演讲等方式完成“口语交际”，通过交流资料完成“回顾拓展”中的“展示台”；通过读、抄写完成“日积月累”；通过写作实践完成“习作” 21、圆明园的毁灭课 型朗读课型教 学目 标 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 4、有感情地朗读课文。教学重、难点：通过理解语言文字，了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具准备生字卡片、幻灯片。教学设计第一课时一、导入新课。（出示图片，指名学生说说图上有什么。） 师：对，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天，我们就来学习第21课圆明园的毁灭。二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。第二课时一、复习旧课。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？五、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。六、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？七、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）作业布置 1、抄写词语并听写。2、预习22课。板书设计 21、圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝 辉煌 建筑艺术的精华 毁灭 （爱） 最大的博物馆、艺术馆 （恨） 22、狼牙山五壮士 教 学目 标 1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。重难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具生字卡片、幻灯片。教学过程第一课时 一、谈话揭题，简要介绍背景。二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论完成。 接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖3、指名读课文。 （1）思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？ （2）哪些段落写得详细，哪些段落写得简略？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、讨论。（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。三、学习作者的表达方法。四、课外延伸。作业布置1、背诵课文最后一部分。2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。 3、名校课堂22课。板书设计 22、狼牙山五壮士 顶峰歼敌 引上绝路 英 诱敌上山 勇接受任务 跳 崖23*、难忘的一课 教 学目 标 1.了解课文所讲的故事，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。4.有感情地朗读课文。重难点1、了解主要内容，体会其中的思想感情，学习课文表达中心的写法。 2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具生字卡片、幻灯片。教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 二、范读课文，初识文意初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？ 三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2.读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2.字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3.词义：结合课文理解。4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。5.指名读课文，回答刚才的问题。五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。六、练习有感情地朗读课文第二课时一、复习提问，引入本课时。（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。读一读这句话出现的地方，怎样出现的要读出来。二、读讲第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）3.有感情地朗读课文（35自然段），体会其中的思想感情。三、读讲第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）4.“我”这时有什么的感受？（感动）5.进行感情朗读训练。四、按刚才学法学习第三次出现1.指名读。2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）4.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗读训练。五、朗读全文，总结提高1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。六、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。作业布置1、抄写词语并听写。2、课外搜集关于台湾的故事，讲给同学们听。 3、预习24课。板书设计 23*、难忘的一课 写在黑板上：一笔一画，很认真也很吃力 被吸引我是中国人， 朗读：一遍又一遍，富有感情 受感动我爱中国 “我”说，眼睛湿润 激动 强烈的民族精神，深厚的爱国情意24*、最后一分钟 教 学目 标 1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.重难点了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.课前准备预习、搜集资料课时安排一课时教具生字卡片、幻灯片。教学过程一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：最后一分钟.二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读. 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.三、讨论交流指名读诗，读后评价是否正确流利.1、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.2、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?四、体会诗歌内容1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)4、有感情地朗读全诗.五、总结升华1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.作业布置1、抄写词语并听写。2、阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。 3、预习口语交际与习作课。板书设计 24*、最后一分钟 倾听 呼喊 奔跑 拥抱 迎接口语交际习作七 教 学目 标 1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.重难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。课前准备准备读后感例文和演讲稿例文。课时安排三课时教具幻灯片教学过程 第一、二课时习作一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?二、明确要求1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.2、出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.三、读悟写作方法1、自由读例文圆明园的毁灭，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?2、小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)四、自由写作 请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.五、评议修改 1、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.2、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.六、全班评议，提出