德彪西教学设计.doc

德彪西教学设计学习目标(一)聆听,鉴赏印象主义音乐代表作品-德彪西大海的第一乐章和亚马色头发的少女,引导学生感受,体验印象主义音乐的风格特点. (二)了解印象主义音乐的特点,代表人物及相关知识. (三)引导学生更深层次的感受音乐,使学生充分的发挥自己的想象力,鼓励学生各抒己见,并尝试探究印象主义音乐作品和绘画作品之间的关系,从而提高艺术修养和鉴赏能力.二, 重点,难点重点:赏析大海,感受,体验印象主义音乐的风格.难点:领会和理解印象主义音乐的创作特点.内容安排了解印象主义音乐代表人物德彪西.欣赏大海的第一乐章和亚麻色头发的少女从而在鉴别欣赏的过程中总结出印象主义的音乐特点.欣赏音乐的同时观看绘画作品:法国印象派画家莫奈的日出印象和雷诺阿的亚麻色头发的少女(康威尔斯小姐像),思考音乐作品与两幅画所给我们的感受,加强与相关文化的联系. 教学资源建议充分利用教材书与音乐视频教学课件,教师多为学生提供好版本的音像资料.教师引导学生利用网络资源查阅相关资料, 国力有能力的学生制作课件,课上进行交流展示学习.引导学生向其它艺术学科教师求教, 了解印象主义美术作品的风格特点.教学方法与学习指导策略聆听-感受-体验-探究为核心方法, 引领学生学习.运用绘画的方式,培养学生创新意识,展示创作成果.教学过程设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入展开一,播放印象主义音乐视频短片介绍 .聆听德彪西的作品大海中的第一乐章海上-从黎明到中午.1. 这首作品的作者是谁 (德彪西)印象主义音乐与德彪西视频短片介绍.德彪西生平简介视频资料(四)对德彪西作品大海的介绍聆听,思考聆听,体验,感受欣赏,思考欣赏,思考使学生对印象主义音乐有个初步的认识.通过学生初步聆听对印象主义音乐有个初步的视听感觉.使学生进一步了解印象主义音乐的风格特征.通过介绍音乐家,引导学生理解印象主义音乐的创作年代,背景,环境,风格特点.引导学生对大海整部作品的了解.教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图深入二,分析并聆听海上-从黎明到中午分片段欣赏.引子-第一乐段-第二乐段- 尾声.欣赏印象主义风格的绘画作品.说出你对印象主义绘画作品的认识与理解.这一时期的绘画作品和音乐作品有何联系.三,聆听钢琴曲-亚麻色头发的少女了解作品的创作背景欣赏绘画作品康威尔斯小姐像.对比听赏小提琴独奏-亚麻色头发的少女四,拓展与探究(一)谈谈你对印象主义的理解,并用词语描述出来.分析,聆听,思考欣赏,分析,思考聆听,体验,感受思考,探究引导学生进一步提高对印象主义音乐作品的理解.引导学生通过同一时期的美术作品对印象主义音乐有个更加直观的理解.通过聆听德彪西的另一首作品,更深一步理解印象主义音乐的风格特点.通过学生动脑思考来检验学生对印象主义音乐作品的理解.教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图拓展(二)比较欣赏贝多芬的钢琴奏鸣曲月光与德彪西的月光,谈谈他们的旋律,节奏和色彩上的异同. 绘画作品的欣赏五,课后作业请你收集印象派时期的音乐作品, 在课上交流欣赏,谈谈你选择这一作品的原因以及对这一作品的理解.欣赏,思考查找,思考,探讨引导学生对两个流派音乐家的作品进行对比分析.检验学生对印象派音乐作品的理解.七,教学评价意见你了解印象主义音乐特点了吗 请你对自己在这个单元的学习过程中的表现给出一个客观的评价.(三)请你给印象主义音乐一个评价(喜欢,不喜欢,一般),并说出自己的理由.撰写人: 房山区 首都师范大学附属良乡实验学校 刘洋习题与检测印象主义音乐流派的