修辞之比喻拟人夸张.doc

修辞（1）比喻 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 1、 比喻就是打比方，两种完全不同的事物，在某一方面及其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。这种修辞方式就叫比喻。 例：长江大桥就像一条巨龙，横卧在大江之上。用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长 江大桥。”二、比喻一般由三个部分组成。1、被比喻的事物（称为“本体”）；2、用来作比喻的事物（称为“喻体”）；3、“比喻词”（像、好像、仿佛等）。如：“长江大桥”是本体，“巨龙”是喻体，“像”是比喻词。在比喻中，这三个部分可同时出现，也可不同时出现。三、种类根据比喻句中三个组成部分是否完全出现，以及它们之间所显示的关系，比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种类型。1. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象似的、如同一般等等。例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。 （2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。 （2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声3. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。 （2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。练习：判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）10、这个地方我似乎已到过了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。_2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。_3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。_4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。_6、玉屑似的雪末随风飘扬。_7、这孩子简直成了泥猴。_ 修辞（2）拟人1、 拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。例：兴安岭多么会打扮自己呀，青松做杉，白桦为裙，还穿着绣花鞋。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。 拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩二、比喻与拟人两者有相似之处，但也有区别：比喻的重点是“喻”，两个事物有相似点，是拿一种事物来打比方，本体和喻体有主有从。拟人的重点是“拟”，是把事物人格化。例：孔雀像一位高傲的公主在展示她美丽的彩裙。 孔雀高傲地展示着她美丽的彩裙。 前一句把“孔雀”比作“公主”，前为主体，后为喻体，主从分明。后一句把孔雀当成人来写，有人的感情、动作，物与人彼此交融，是拟人句。判断下面句子是比喻还是拟人：、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 2、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。4、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。7、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。8、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。9、蟋蟀在平台上弹琴。10、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。11、太阳冲破了云霞，跳出了海面。12、那些像棉花球似的云，叫积云。13、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。14、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。15、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。16、山风梳理着他蓬乱的头发。17、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。18、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。19、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。 修辞（3）夸张1、 夸张是对所要描写，说明的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 例：“危楼高百尺，手可摘星辰。”充分地表现事物的本质，突出人物的思想感情，把事物的特征表现更加明了，生动。2、 种类：1、 扩大夸张，故意把一般事物往（大、多、快、高、强等）处说。例：白发三千丈，缘愁似个长。2、 缩小夸张，故意把一般事物往（小、少、慢、矮、短、弱等）处说。例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。3、 超前夸张，指在两件事当中，故意把后发生的事说成先出现的或者同时出现的。例：看见这鲜绿的麦苗，就嗅到了面包的香味。另外还有从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。判断下面哪些是夸张句。 1、危楼高百尺，手可摘星辰。 2、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 3、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。 6、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。7、 小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。10、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。11、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。12、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。13、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。14、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？15、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：5、树叶很绿。 用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法： 修辞（4）反问反问：是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。判断下列句子是不是反问句：1、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？4、太阳冲破了云霞，跳出了海面。5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。7、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。8、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。9、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？10、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，11、他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。12、这不是伟大的奇观么？反问：加强语气，增强表达效果。例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的一、 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去“？”变“。”。练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_ _3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ _（二） 反问句变陈述句1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？（二） 陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去“。”变“？” 。练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_4、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 修辞5设问设问：是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。 设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。判断下列句子是不是设问句：1、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。2、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 4、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 6、他在呼唤什么？在呼唤和平。 7、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 8、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 9、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 10、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。 11、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？ 12、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。 13、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 14、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 15、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 16、是什么？这是我们中国人的志气。 17、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？ 18、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 19、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 20、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 修辞（6）排比由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。判断下列句子是不是排比句：、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。4、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一