一课一收获一堂一效果.doc

一节一收获 一课一效果 -先进的理念 高效的课堂（参加山西省语文课堂教学观摩研讨会学习心得） 今年5月5-6日，我有幸参加了山西省初中语文课堂教学观摩研讨会，12月23日又参加了山西省构建初中高效课堂 提升教育教学能力课堂观摩研讨会，这两次学习对我来说，可以说是两次思想的洗礼，受益良多。特别是5月55日的课更是精彩纷呈、给我的印象尤为深刻。 那次培训内容十分丰富，5月5日上午听了三节精彩的语文课：太原五中柳玉芝的沁园春 雪、省实验中学刘铭的美丽的汉字和太原37中武燕萍老师的再别康桥，下午观看了两节教学录像，一节是清徐二中的朱慧英老师的作文课，一节是灵石二中武林琴老师的变色龙本次执教的老师都有丰富的教改经验，他们不是教改先锋就是山西省课堂教学大赛技能的获得者。6号上午聆听了“人民教育出版社高级编辑核心成员”朱于国专家的讲座。一堂堂生动的授课，一阵阵精彩的讲演，使我们对语文教学又有了进一步的认识，会后老师们个个热血沸腾，跃跃欲试，恨不得马上就投入到课改的大潮中去。 我印象最深的是清徐二中朱慧英老师的作文课激情点评课，她的课让我想到了两句诗：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。作文是我们平时教学中感到最棘手的科目，如何指导学生的作文，这一问题长期以来一直困扰着老师们。传统的教法往往是学生完成作文后，老师老师辛辛苦苦地批，学生漫不经心地看，大部分同学只是看看批语是说好还是说坏就万事大吉了，能够根据老师写的旁批总批进行反思、修改的同学寥寥无几，这样虽然老师将大量的精力耗费在作文教学上，但事实上却往往是收效甚微，这样教师不能从作文批改中解放出来，以致身心疲惫很是苦恼，学生又不能通过写作有效提高作文能力，也很苦恼。朱慧英老师的课让我茅塞顿开。让学生自己写、自己评、自己改、自己悟，这样的课堂充分发挥了学生的自主，使课堂真正成了学生的阵地。在智慧的火花相碰撞的过程中，不知不觉学生的写作能力就提高了，而更让人兴奋的是老师从此可以从作文批改中解放出来，去做更多的事情。 朱慧英老师的作文讲评课不但效果好，而且操作性很强，简单易学。基本的流程是 一激情讲评（一） 1.课前背诵墙上所有标语。（学生站起大声背诵） 2.背诵以中考作文评分标准制定的学生自评标准 a.声情并茂地朗读 1分 b.感情真挚 内容充实 2分 c.切合题意 思想健康 中心突出 2分 d.语言流畅 精炼 优美 2分 e.结构完整 条理清楚 2分 f.书写规范 美观 1分 3.分组讲评作文 a.所选作品的作者朗读自己的作品 b.学生根据评分标准进行分析评价 注（1）.作文是学生写完后由组里的同学批阅并推荐回去再由老师筛选并事先印发下去，本节课选了4篇作品 （2）.学生在讲评过程中，对说的好的都报以热烈的掌声，课堂气氛非常活跃；评完后作者进行小结、道谢。 （3）.教师在学生讲评的过程中做组织者、引导者。 （4）评价的过程中事实上学生不但就写作技巧评价，更引向真情的表达、交流，很是真挚，没有虚伪的做作。 二激情讲评（二） 1.事先选好几段本节要重点训练的内容抄在黑板上或在多媒体上显示(如：开头、结尾、细节描写、过渡等等) 2.就此专项训练内容进行点评 （本节课交流了4个细节描写片段）三评奖1.由学生专家评委评出各位参评学生的最后分数及擂主2.擂主谈获奖感言 四全班同学自由谈自己的收获 （即做到一课一收获，一课一效果这也就是高效课堂的真谛）太原五中柳玉芝老师执教的沁园春雪也给我留下了深刻的印象。他对于教材独到的处理让我很是佩服，在指导学生声情并茂的朗读之后，他以两个问题为切入点，引导学生很好地理解了这首诗歌的主题。他教育学生“诗歌可以养人，要多读毛泽东的诗，读好诗，陶怡情操，在祖国需要时站出来，做风流人物。”他告诉老师们：“再忙，也看看书。”多看书、多学习、多研究，教学会多一点灵气。我用两句话总结他的特点：丰富广博的知