《短文两篇》教学案.doc

岢岚四中 七 年级 语文 学科 第_章教学案主备人： 张铭 审核人： 上课教师： 时间： 学习内容短文两篇课标要求比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性；揣摩语言，品味语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点；用联系的观点看问题，想问题。学习目标 1.品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2.学习有感情地朗诵课文。3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。4、领悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。学习重点体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。学习文章先抑后扬的写法。 学习难点学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。教法学法点拨法、探究法学 生 活 动教 师 活 动主备教师自备教师布置预习导学 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 收敛 （ ）颤动（ ）聒聒（ ） 宽恕（ ）短暂（ ）脆弱 （ ）卑微（ ） 一丝不苟（ ） 2查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪， ， 。 （慈祥而温厚，为庄稼带来热情的呵护）（运用拟人的修辞手法） 用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 3查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。思考: a、蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 b、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?教学过程1 导入新课1.图片导入2.师导入语二检查预习1.字词掌握情况（多媒体出示5）2.学生汇报搜集的关于蝉和贝壳作者的资料（老师补充，多媒体6、9出示）三合作探究蝉1朗读课文，整体感知课文内容。 2.学生读课文， 读后讨论：（课件7） 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解3. 交流汇报（师补充多媒体8）贝壳1.用自己喜欢的方式读课文课件1-美丽的生命课件2-绽放的生命课件3-题目课件4-教学目标课件5-字词课件6-作者资料课件9-作者资料课件7-探究题课件8-交流2. 小组合作探究：（多媒体出示10）作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解.3. 展示交流（师补充，课件11）4 比较两首小诗的异同学生先思考，老师指导，补充（课件12）5 小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好. 6 作业：仿照下列例子,你也写两句生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待生命就要像贝壳一样,即使 卑微, 也要一丝不苟 课件10-思考题课件11-交流课件12-两篇短文的异同课件13-小结课件14-作业课堂小结：这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是