2014年教师资格《中学综合素质》终极押密试卷.doc

广西中公教师考试官方微信：gxjsks2014年教师资格中学综合素质终极押密试卷(2)一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1、中国四大名楼中位于长江以北的是（）。A岳阳楼B鹳雀楼C滕王阁D黄鹤楼2、师德修养的时代性特点需要教师（）。A随时代变化.彻底变革师德内涵B向西方发达国家学习，重新确立师德规范C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D以不变应万变，守护祖国的师德传统3、国家中长期教育改革和发展规划纲要规定把（）作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方帮学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。A教育优先发展B育人为本C改革创薪D促进公平4、被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（）A统一了蒙古B建立了元朝C灭亡了南宋D创立了行省制度5、教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）A民事责任B刑事责任C一般责任D行政责任6、根据中华人民共和国教育法的规定，中等及中等以下教育在国务院领导下，由（）管理。A教育部门B学校自己C地方人民政府D国务院行政部门7、我国唐代有“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，人称“李杜”。人称“小李杜”的两位诗人分别是（）。A李商隐、杜牧B李清照、杜甫C李鸿章、杜娟D李世民、杜如晦8、“子虚乌有”一词出自以下哪部作品?（）A司马相如上林赋B张衡东京赋C左思三都赋D司马相如子虚赋9、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，（）负责统筹落实的体制。A国务院B省自治区直辖市人民政府C县人民政府D各乡镇10、 19世纪末，日本所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化的改革运动是（）。A倒幕运动B大化改新C明治维新D战后改革11、儿童文学创作一般来说有四种视角，郑春华的大头儿子和小头爸爸属于（）视角。A成人视角B两代人对话对比的视角C儿童视角D少年作者的视角12、最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是（）。A人类为了寻找食物经常过着一种漂泊不定的生活B人类寻找食物找到什么地方就在什么地方住下来C漂泊到什么地方即随便找个临时夜宿处D时常迁徙但又随遇而安的居住形式13、对发展中国家和新兴市场国家尤其如此很大原因是因为中国仍然保持着对资本流动的严格控制作为一个发展中国家，中国之所以在过去这些年屡屡可以躲过金融危机的直接冲击资本的自由流动，从来都是一把双刃剑一个原因就是这些国家尚不成熟的金融体系碰上了具有高度流动性的国际资本这个世界上几乎还没有哪个新兴市场国家逃脱过金融危机的魔爪对上述语句排序正确的一项是（）。ABCD14、“青少年、儿童是社会未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是（）。A儿童权利公约的核心精神B全面推进素质教育的决定的核心精神C义务教育法的核心精神D未成年人保护法的核心精神15、在PowerPoint的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是（）。A插入幻灯片B删除幻灯片C设置幻灯片中图片的动画效果D修改幻灯片的内容16、 “鸿鹄之志”最早出现在( )A论语B战国策C史记D资治通鉴17、唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于（）A世界发展动力问题B意识本质问题C世界本质问题D实践本质问题18、19世纪的一项重大发明导致制蜡业产生了革命性的变化，也使得照明成为普通老百姓的现实。在19世纪的早期和中期，人类发现了利用碱和硫酸提炼动物脂的工艺，其产品硬脂比没有提炼的动物硬脂更加坚硬，燃烧时间也更长。这一发明创造意味着人类可以生产出点燃时无太多烟尘和太臭气体的脂蜡。下列关于19世纪人类发明了硬脂产品以后的各项说法中正确的一项是（）。A蜡燃烧时没有太多烟尘B蜡燃烧时散发出香味C蜡没有达到普遍使用D蜡燃烧时间不长二、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)19、某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地令两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。三、写作题(本大题共30分)20、苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。