如何有效组织复习.doc

如何有效组织复习教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒的主题。站在教育第一线的我们，深感责任的重大。不知不觉一学期就要过去了，很快进入了期末复习阶段，下面我就低年级语文如何有效组织复习，提高教学质量，谈谈自己粗浅的看法。一、指导思想。1、 把准目标 期末复习要重视目标的基础性。依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。2、 注重规律 小学语文期末复习，很多规律都是应让学生牢固掌握的。 怎样识字、怎样组词、怎样理解词语、怎样把句子说写得具体、怎样把几句话表达得连贯、怎样说写好一段话、这些都是有规律可循的二、明确要点识字是低年级教学的重点,也是总复习的重点.复习课上,要采用多种教学方式，不能让烦闷的复习课累了学生。可采用树立榜样、比赛（小组赛、组与组比赛、男女比赛、师生比赛）、表扬、奖励等方法。读一会，写一会。分类复习，整体复习。用各种方法去刺激孩子的思维. 1、 自主选择，重点突出,巩固识字。学完一组课文后，可让同学们把所有的生字巩固复习一遍，在读准字音、记住字形的基础上，自主选择容易读错或难于识记的生字写下来。或者教师归纳出来,不要搞题海战术,学生疲于奔命,效果也不理想. 2、前后联系，拓展识字。可让学生根据本组课文的生字，寻找字形相近的朋友，并且要把所有找出来的生字朋友想办法读准确、读熟练，看谁在规定的时间内找得多、读得熟，就请谁上台教其他同学认读。同学们为了能有机会展示自己的探究成果，主动翻阅书本，在学习小队相互交流，学生的识字潜能与识字优势得到最淋漓尽致地发挥. 3、激励评价，提升识字。在对生字认识的基础上发现规律，学会运用。可鼓励小朋友多角度地从生字中去发现，并用生字进行扩词、说话的训练，谁说的流利、精彩，教师给予鼓励或小奖励.4 、抓住生字表一 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。5 、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。6 、尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动。例如：老师编写一系列带有本册生字的句子。将句子放在一座山峰的各点，让学生攀登。在活动中引导学生复习生字，让学生学得开心，学得主动。三、探讨高效复习策略。根据低年级语文教材和低年级学生的特点以及复习时间的安排，采取以下形式比较合理：1、 单元复习每一个练习之前的内容算作一个单元，进行单元复习。单元复习过程中，我又把单元的内容进行了分类，包括：生字的复习、词语的分类复习、重点段落的分类复习、课文的分类复习。这些分类复习也都是遵循一个读、背、写的过程。读写结合、读背结合，各个类别在复习过程中边复习边检测，以达到扎实掌握的目的。2、 分阶段复习把全册按照期中、期末分为两个阶段，进行分阶段复习。这是在单元复习的基础上把前四个单元作为第一阶段，再综合复习一遍。把后四个单元作为第二个阶段再综合复习一遍，达到每一阶段知识的整合和整体的把握。3、综合复习把全书八个单元综合起来复习，分为字、词、句、文的综合复习，使学生对本册八个单元的内容做到整体掌握、熟记。四、重视如何帮助学困生。 我觉得在期末复习阶段老师要多花时间进行低差生的辅导,在这有限的复习时间里对低差生首先要降低要求,不可能要求他们题题都会,要有选择性的