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广州市小学英语第一册UNIT 10教学设计广州市小学英语第一册(2004)Unit10 Look at the Rainbow（教学设计）广州市越秀区养正小学 何笑文在此环节中，老师带领学生感受一下五彩缤纷的彩色世界，设计情景，然后分为六种颜色的小组，介绍评价方式是各小组的动物进行赛跑，有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。.教学流程图Warm up 从颜色的歌曲、儿歌引入到对彩虹七种颜色的复习，让学生轻松的环境中把颜色单词记忆一次，接着猜单词游戏拼写单词，然后小组活动把涂颜色写单词，训练他们的共同学习合作的精神。 Revision利用多媒体呈现新句型，闪现一样物体让学生回答，板书句型，利用学生画的最喜欢的图画相互问和答。由歌曲过渡到颜色的句型，让学生出来介绍彩虹的颜色以及问其他同学（TPR），板书句型。Presentationn运用任务型教学法设置任务学对话，让学生通过听对话思考问题，介绍对话讲的是什么。小结这节课所复习和学习的内容，提问学生，了解掌握的情况。Sum up小组活动，做一份听力练习，综合检查学生对颜色和两个重要句型的理解，以竞赛的形式，让学生更主动地去抓住对句型的理解，合作给物品涂颜色。PracticeDevelopment设立情景，（TPR）老师扮演另一个角色做一个访问调查学生头上的东西的名字、颜色和喜欢那颜色与否。做访问时需要运用多点礼貌用语，综合运用以前所学的知识，作为知识的延伸。Homework.教学详案一、 Teaching Contents:1. some words of colours2. two sentences patterns of decribing the things and colours3. dialogue二、 Teaching Objectives:1. Language Skill: a. Revise some words of colours ,and enable the puples to say them well.b. Learn two sentences patterns of decribing the things and colours, and enable the pupils to talk about the things and colours in English with patterns well.c. Learn the dialogue actively.2. Language Knowledge:a. Can remember the words learned before and can identify the colours.b. Can use the sentences fluently.3. Learning StrategyListening, speaking, joining, communicating 4. Affect: Can use the key sentences to communicate with others.三、 Language Focus1. Vocabulary : words about colours2. Structure: Whats this in English ? Its a What colours in this in English? Its 四、 Teaching Aids:1. Computer , teaching software 2. pictures , colour pencils exercise papers五、 Teaching Procedures:ProceduresTeachers activitiesPupils activitiesPurposeWarm up1. Chant2. Greetings3. Introduce the assessment.4.Sing a song1. Chant2. Greetings4.Sing a song老师带领学生感受一下五彩缤纷的彩色世界，设计情景，然后分为六种颜色的小组，介绍评价方式是各小组的动物进行赛跑，有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。Revision1. Review the colour words2. Play a guessing game3. Colour the circles1. Say out the colour words and play a guessing game2. Colour the circles运用多种教学方法复习颜色单词，让学生在玩中学，不知不觉已多次循环把单词复习，涂颜色环节可增强小组合作的精神。Presentation1.Introduce the task2.Teach sentences(game, song ,ask and answer)3.Teach the dialogue .1. know the task2. Learning sentences and dialogue with song and game.提出任务，通过歌曲、儿歌、游戏结合要学习的内容让学生在愉快中完成任务，学习句型和对话。Summing up1.Conclude the knowledge2.Read the dialogue3.Conclude the competition1.Know what they have learned this class and read them.小结本课所学内容，有利于学生知识的梳理Practice1. Play the “Bingo” game(Do the listening exercises in groups )2. Check.1. Play the game and do the exercises in groups.2. Show the answers小组活动，做一份听力练习，综合检查学生对颜色和两个重要句型的理解，以竞赛的形式，让学生更主动地去抓住对句型的理解，合作给物品涂颜色。Development1.Play a game(Make an interview)2.Check1.Play a game(Make an interview with others quickly and politely)2.Show how they make an suevey设立情景，（TPR）老师扮演另一个角色做一个访问调查学生头上的东西的名字、颜色和喜欢那颜色与否。做访问时需要运用多点礼貌用语，综合运用以前所学的知识，作为知识的延伸。Homework1. Read the dialogue twice2. Make a new dialogue,巩固复习所学知识。 Conclusion of the lesson In this lesson , its up to the teaching aims. All the children can indentify things and colours in English ,use the sentences “What is it in English ?”and “What colour is this in English ?”to ask others and be able to answer them in English ,too . In the section of learning the text , children are interested in the activities and take part in them actively . At last , children can read out the dialogue in chorus and some of them can act it out with the help of teacher . 教学反思 在本课中，通过活动教学在小组中进行，基本上达到了预定的教学目标。大部分学生都能运用句型“What is it in English ?”and “What colour is this in English ?”去问其他同学物品和颜色，以及能流利地作出回答。在学习课文的过程中，同学们对设计的教学活动很感兴趣，积极参与小组合作、讨论等。最后，同学们能读出对话，有能力的同学可以表演对话以及运用新句型进行英语的访问调查其他同学的物品及喜欢的程度如何，作好记录。整个过程中，主要运用了以下理念：第一，掌握不同年龄阶段学生使学生兴趣的发展，激发他们学习的积极性。新课标里面提到：英语课堂上能创设学生情绪愉悦，精神振奋的快乐氛围，激发其对英语知识的急欲期盼心态是教师的首要教学技巧。在整个小学阶段，学生的兴趣整处于形式、发展时期，尤其是对外语的了解，既充满好奇和求知欲又容易产生畏惧，因此，诱趣，激发他们学习英语的积极性，促使他们寻找一些简单的学习规律。课堂开始时，根据他们的年龄特征,首先设计一些活动来诱趣,例如歌曲、小诗和游戏，进行热身，让学生进入一定的语境，而不是为学英语而直接读写英语阶段。通过趣味性的活动，先让他们对以前知识的重现加以巩固，提高学生学习的积极性，寓教于乐，寓学于玩，实现“愉快教学”。第二，充分利用现代化的教学手段，设趣，提高学生对语言知识的运用，增加小组之间交流的机会。在激发了学生对学习的积极情绪后，学生心理行为随着课程的发展将侧重点转向了智能操作。这比较容易使学生产生厌倦的情绪。因而适时地创设使学生思绪活跃、求知主动的学习氛围已十分必要。由于学生好奇的心理特点，其思维以具体物象为主。所以，教师应根据其个性特征争取多点直观操作的方法，加强信息技术与英语学科教学的整和，运用多媒体教学吸引学生的兴趣。例如，利用录音机、实物投影、多媒体呈现等，为学生提供生动、逼真色彩鲜明地声像素材，使教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。第三，注重课堂中形式、内容的安排，生趣，拓展学生思维创造力。兴趣的源泉不仅蕴藏在知识的认识中更蕴藏在知识的运用中，经过学习的训练后，知识需要调整，心理也需要调节，效果需要评估。此时，在创设使学习需要满足，欲望需要实现的实践氛围中，诱发其认识成果的珍视、愉快的心态。在授课中，应体现生动、活泼的特点。对于活动课的内容和形式应注意多样性。第四，鼓励学生标新立异、发展思维，让学生对英语知识探究的兴趣无限延伸。学生的标新立异能力就是兴趣延伸的结果，苏霍姆林思基曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”活动课程的特点决定了它在培养学生的兴趣方面具有很大的优越性。在教师的引导下，学生对某一事物产生了思维。对他们地设计任务充满了兴趣，激发了他们运用语言进行交流地欲望。其实在学校的学习生活中，到处充满了兴趣，这需要老师引导学生去发现