雨林的毁灭——世界性灾难.doc

集体备课教案学科：语文 主讲人：授课说明课题雨林的毁灭世界性灾难课型新课课时第1课时教学目的1、理清文章结构、内容2、让学生了解雨林对于维护世界生态环境的重要性。教学重点理清文章结构、内容补充教学难点理清文章结构、内容补充教具使用教学过程：一、导入新课同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇-的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：展示热带雨林图片二、讲授新课1、作者简介：巴里齐默尔曼，英国当代科普作家。代表作火星，我的第二家园收入剑桥文丛2、学生自读课文，掌握字音、字形。濒临（bn）奎宁（ku）白垩纪（）癌症（i）疟疾（n）3、理清文章结构，文中说了哪几层意思？以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二(25段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三(610段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四(1113段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。4、本文结构有何特点？引导学生从各层中心看结构关系结构严紧，逐层深入是事理清楚透彻。第一部分是“因”，其他部分可以看做“果”，因果关系，逻辑顺序。5、说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫植物药源破坏大气：冰川融解气候变化水土流失：全球气温升高 新一轮雨林毁灭 洪水泛滥6、讨论：（1）雨林毁灭的原因是什么？（2）为什么说是世界性的灾难？ 明确：（1）摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。 （2）分析本文的结构，可以清晰地看出，作者先列举大量数据和事实说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物物种；接着承接上文，说明地球上物种多样性、生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列的毁灭性灾难。而无论是物种灭绝还是大气被破坏，它们所带来的危害都是全球性的，是要由全人类共同承担的。所以，作者说雨林的毁灭是世界性的灾难。三、拓展延伸1、谈论保护热带雨林的意义有哪些？（1）保护物种，维持生物多样性（2）有效的控制气候变暖（3）促进水循环，为人类提供更充足的水资源（4）改善生态环境，提高农业生产水平，人类生活质量2、畅谈读文后的感受。为保护热带雨林拟一条标语，要求语言简洁，有感染力。示例：（1）保护热带雨林就是保护地球的肺。（2）如果不保护热带雨林，那么人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。四、小结通过文中科学的说明，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。五.作业处理补充课后回忆集体备课教案学科：语文 主讲人：授课说明课题雨林的毁灭世界性灾难课型新课课时第2课时教学目的1.探究本文使用的说明方法及作用2.掌握本文语文表达特点教学重点探究本文使用的说明方法及作用补充教学难点掌握本文语文表达特点补充教具使用教学过程：一.复习听写生字词：濒临栖息癌症疟疾奎宁焚烧驯化海藻摄取白垩纪牲畜严峻二. 导入新课 雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物种，而地球上生物多样性的毁灭又将破坏人们赖以生活的大气，进而引起全球气温升高，冰川融化，洪水泛滥导一系列灾难，为了把这些触目惊心的事实展现在读者的前面，敲响世人保护珍贵的雨林资源的警钟，作者采用了多种说明方法并注意遣词造句。本节课我们共同研讨本文的说明方法及语文特点。三、学习新课1、自学指导：本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚,采用了多种说明方法，常用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、作引用等。说明方法的作用的归纳方法为：说明了 说明对象）的 （特点） 下面就请同学们默读课文，找出文中运用了哪些说明方法，用直线划下来，并在书上标上作用。（回答的格式：我认为第 段中的 采用了 的说明方法，作用是 ）2 、学生默读课文，划说明方法，并标上作用，先写完的同学可以先给老师看，或者同桌互相检查。例如：第一段中，“刘易斯斯科特的雨林一书列出数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于38个足球场）的速度遭到彻底毁灭”运用了引资料，列数字，做比较的说明方法。运用列数字“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而“相当于40多个足球场”是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、形象、直观的特点。列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。（备注：数字说明分为确数说明与约数说明。数字说明要准确，但由于某种原因不可能做到精确表达时，可以用“多”“以上“大约“左右“估计”等约数，以力求近似。这种情况下用约数，反而能体现客观事实，使说明更准确。）教师小结：本文运用了列数字、作比较、举例子、引资料等的说明方法，使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现了准确形象的特点。3、3、体会语言特点：（1）本文是一篇事理说明文，语言准确严密，在文中找具有这样特点的典型语句。教师示例：“到目前为止已经发现一百五十万种的生物”“到目前为止”在时间上起限制修饰作用，如果去掉了，意思就成了“只发现一百五十万种物种的生物”，这与原句的意思不符，“到目前为止”说明语言的准确严密性。（2）理解表达方式的运用学生各抒己见，教师指导：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告、首段引言在警示世人的同