音乐教师练习试题.doc

音乐教师练习题一、填空题 ( 每空1分，共25分 )1、 是学习音乐的基本动力。音乐教育以 为核心，主要作用于人的情感世界。2、|新课程标准以提高学生的审美能力，发展学生的 ，形成良好的 ，为学生终身 、 、 奠定良好的基础。3、新课程目标的设置 为依据。通过教学及各种生动的 ，培养学生 ，发展音乐。4、教学内容应重视与学生的 相结合，加强音乐课与社会生活的联系。5、音乐教学包括 、 、 、 四个领域。6、音乐教学中提倡学科的综合，音乐与 、 、影视、美术等艺术的综合。7、音乐基础知识中基本表现要素如 、 、 、 、 、 等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。8、牧童短笛是一首 独奏曲，作者是贺绿汀；赛马是一首 独奏曲。二、单项选择题(每小题1分 共15分)1、红星歌适于下列哪种情况时演唱 （ ）A、跑步 B、行进 C、跳舞2、四小天鹅舞曲的情绪是 （ ）A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌天黑黑的感受 （ ）A、风趣 B、欢快 C、优美4、让我们荡起双浆的曲作者是 （ ）A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成5、欢乐的罗嗦是一首 （ ）A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲6、雷鸣电闪波尔卡是一首什么体裁的乐曲 （ ）A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲7、义务教育阶段音乐课的任务是 （ ）A、为了培养音乐的专门人才B、面向全体学生，使每一个学生的音乐 潜能得到开发并使他们从中受益C、培养学生的个性和创造才能8、课程目标包含哪三个层面 （ ）A、情感态度与价值观过程与方法知识与技能B、情感态度与价值观教法与学法知识与技能C、情感态度与价值观过程与方法审美与体验9、黄河船夫曲创作的素材是 （ ）A、山歌 B、小调 C、劳动号子10、卡门序曲的作者是 （ ）A、比才 B、莫扎特 C、刘天华11、编写音乐教材的依据是( )。A.教学计划B.教学内容C.教学大纲D.指导文件12、.在音乐教学中，要把统一要求和( )原则结合起来。A.创造发展B.启发诱导C.因材施教D.寓教于乐13、.音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（ ）为主 A、理解B、听赏 C、分析14、音乐教学必须强调音乐的（ ） A、情感体验 B、知识学 C、理性讲述15中小学音乐教育的中心环节（ ）A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐三、写出下列常用记号的名称（每个分共10分）f p b - 四、划线连接题 (每个1分共10分 )1、区分情绪摇篮曲 雄壮铃儿响叮当 亲切在少年英雄纪念碑前 活泼2、区分地域 小白菜 山西民歌 伏尔加船夫曲 安徽民歌 道拉基 江西民歌 刨洋芋 四川民歌 凤阳花鼓 朝鲜民歌 八月桂花遍地开 河北民歌 太阳出来喜洋洋 俄罗斯民歌 五、问答题 (共30分 )1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（分）2、声乐演唱形式有哪些？（分）3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（分）、写出下列音程的转位音程（分）大三度 纯四度 增二度 减三度 小二度 增八度 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？（4分）6、音乐基本技能指哪些方面？(4分)7、音乐教学包括四个领域包括哪些具体内容?(4分)三、论述题：（10分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。音乐教师练习题答案一 、填空1、兴趣、审美 2、创造性思维 人文素养 喜爱艺术 学习艺术 享受艺术3、以音乐课程价值 音乐实践活动 爱好音乐4、生活经验 5、 感受与欣赏 表现 创造 音乐与相关文化6、舞蹈 戏剧7、力度 速度 音色 节奏 旋律 和声8、钢琴 二胡二、选择 1、B 2、C 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、A 9、C 10、A 11、C 12、C 、13、B 14、A 15、C三、写出下列常用记号的名称 强 弱 降号 保持 顿音四、连线1、摇篮曲 亲切 铃儿响叮当 活泼在少年英雄纪念碑前 雄壮 2、小白菜 河北民歌 伏尔加船夫曲 俄罗斯民歌道拉基 朝鲜族民歌刨洋芋 山西民歌凤阳花鼓 安徽民歌八月桂花遍地开 江西民歌 太阳出来喜洋洋 四川民歌五、简答题1、大号 小号 圆号 萨克斯 长号 短号2、合唱 齐唱 重唱 独唱 表演唱 轮唱 对唱3、高音 低音 中音4、小六度 纯五度 减八度 增六度 大七度 减八度5、1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 （2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 (3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 （4）培养爱国主义和集体主义精神。 （5）尊重艺术，理解多元文化。6、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。7、领域一：感受与鉴赏 （1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式 领域二：表现 （1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱 领域三：创造 （1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践 领域四：音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺