教育心理学赠送历年真题.doc

2011年7月自考学前心理学密押试卷一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）A.测验法B.观察法C.实验法D.作品分析法答案：D （P17）作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）A.三角形B.圆形C.长方形D.半圆形答案：B （P100）3.儿童心理发生的基础是（）A.感觉B.知觉C.本能D.言语答案：C （P29）4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律答案：D （P292293）大小规律是指儿童动作发展先出现粗大动作，继而学会精细动作的规律。5.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆答案：D （P121）从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆，然后是情绪记忆，再后是形象记忆，最晚出现的是语词记忆。二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.气质答案：（P338）气质，是指一个人所特有的，主要由生理因素决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。2.直观行动思维答案：（P176）直观行动思维，是指主要以直观的、行动的方式进行的思维，其主要特点是思维在直接感知或实际行动中进行。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）1.幼儿句型发展的趋势是什么？答：（P237240）（1）从不完整句到完整句。（2）从简单句到复合句。（3）从无修饰句到修饰句。（4）从陈述句到非陈述句。四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）1.举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。答：（P428）同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系，它对儿童的心理发展有无可替代的作用：（1）同伴交往可以促进儿童认知的发展。儿童在相互交往过程中，由于动作或观点不同发生争论，形成认知冲突，从而导致认知结构的改变，促进了认知水平的提高。（2）同伴交往可以增强儿童社会认知和社会技能。儿童通过同伴交往，可以逐渐地认识到他人的特点及自己在他人心目中的形象和地位；学会参与群体的共同活动，以及在共同活动中如何处理与其他同伴的关系；学会当与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己的想法，从而使儿童的社会技能迅速提高。（3）同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。儿童和同伴交往过程中，可以获得从成人那里得不到的心理的满足，尤其是当儿童在同伴群体中被同伴接纳、建立友谊并得到同伴的赞许时，儿童便获得了归属、亲密或自尊感。儿童在情感上得到同伴的支持而产生的安全感、责任感，进一步促进儿童自我意识的发展。（4）同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。儿童在和同龄伙伴从事共同活动时，必须遵守规则，服从权威，承担责任，并按时完成任务。儿童正是在这种共同活动、相互交往的过程中，学习“扮演”不同的社会角色，逐渐培养起团结、协作、善于与他人共事以及认真负责等良好个性品质。五、案例分析题(本题14分)1.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的一个什么特点?为什么?（2）说明如何培养幼儿的有意想象。答：（1）兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分。兰兰注意自己画得像不像，表现幼儿开始能对自己的想象活动成果进行评价，这也是有意想象开始发展的表现。（2）幼儿有意想象的培养：成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题。准备有关活动材料（如玩具、绘画材料等）。成人及时给予言语提示，使幼儿想象围绕一定主题进行。2010年4月高自学考学前教育心理学试题课程代码：0882一、单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.1840年第一所幼儿园的创始人是【】A.欧文B.蒙台梭利C.卢梭D.福禄贝尔2.研究者必须从实际出发，实事求是地反映客观事实，按照心理的本来面目加以考察，并给予科学合理的解释，反对主观臆断，妄自论断。这是幼儿教育心理研究中的【】A.客观性原则B发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则3.美国心理学家奥苏泊尔根据学习进行的方式，把学习分为发现学习和【】A.接受学习B.智慧学习C.情感学习D.认知学习4.维果茨基发现，在最低教学界限和最高教学界限之间的期限就是【】A.教学关键期B.教学高峰期C.教学敏感期D.教学最佳期5.桑代克提出的学习的三大定律分别是：准备律、效果律和【】A.联结律B.练习律C.尝试律D.分配律6.用来验证“认知期待说”的“位置学习实验”的设计者是【】A.苛勒B.托尔曼C.奥苏泊尔D.勒温7.从游戏的行为方式来看，游戏开展的基本手段是语言和【】A.动机B.兴趣C.学习D.动作8.目前较为代表性的观点是将技能分为动作技能和【】A.知觉技能B.感觉技能C.操作技能D.智力技能9.幼儿动作技能的发展包括:双手操作技能和【】A.智力技能的发展B.躯体运动的发展C.认知技能的发展D.动作技能的发展10.奥苏泊尔认为概念的关键属性可以通过两种方式获得，即概念同化和【】A.概念形成B.概念顺应C.运动教育D.动作教育11.使用两难推理故事研究儿童道德发展的是【】A.皮亚杰B.柯尔伯格C.杜威D.弗洛伊德12.最早系统研究创造力的是【】A.卡特尔B.马斯洛C.吉尔福特D.华莱士13.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是【】A.主题教育活动B.分科教育活动C.游戏教育活动D.弹性教育活动14.将一个主要内容分解成为若干个子内容，子内容再分解为若干个次子内容的教育活动设计模式是【】A.递进式B.放射式C.立体式D.网络式15.不属于布鲁姆的教育活动过程的评价类型是【】A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.中间性评价16.关于我国当前幼师互动行为的负向功能，以下正确的表达是【】A.郝基斯B.瑞安斯C.弗兰德斯D.特里斯18.由父母情绪、心理波动而导致对幼儿教育的不良影响反映的是家庭教育心理误区的【】A.私有性心理B.主观性心理C.情绪性心理D.补偿性心理19.1898年，采用征询意见的方式对381名独生子女进行了调查研究的是【】A.博霍农B.胡克C.武斯特D.基尔付特20.对子女进行良好教育的根本性原则是【】A.以儿童教育儿童B.热爱与严格要求相结合C.教育要求的一致性D.规范与自由相结合二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.美国的教育和心理学家布鲁姆根据教育目标把学习分为【】A.认知学习B.智慧学习C.情感学习D.态度学习E.技能学习22.后期的条件作用学习理论主要有【】A.连结说B.经典条件作用理论C.系统性行为理论D.接近条件作用理论E.操作性条件反射学说23.幼儿创造性测量的一般原则有【】A.适用性原则B.活动性原则C.经验积累和科学测量相结合原则D.定量与定性相结合原则E.价值性原则24.以下属于课程基本要素的有【】A.教材B.时间、空间C.教学策略D.学习活动E.容纳25.除学习语言量表外，常用儿童发展状况鉴别工具还有【】A.房物人测验B.房树人测验C.动作活动量表修订本D.视觉和动作综合能力发展测验E.皮博迪图画词汇测验三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26.加涅的学习记忆模型指出：学习是由加工、_、执行控制三个系统协同活动的过程。27、马斯洛主张，只有先给儿童提供良好的教育环境，使其各种_需求得到满足后，个体才会自发性的继续成长，从而臻于自我实现的完美境界。28.游戏理论“同化说”的代表人物是_.29.我国幼儿园将游戏分为创造性游戏和_游戏两大类。30.个人所具有的作为社会存在的个人必须受社会规范的约束，其思考和行动必须符合社会条件的特性是_。31.幼儿按要求完成作品的定性和定量分析，从而来解释器创造性水平的方法是_。32.皮特斯认为教育活动指导模式是_、行动模式和探究模式。33.承认儿童的能力差异，从而按照不同的能力制定不同的教育目标，充分地发挥每一个儿童的可能性和每一个儿童的能力的教育活动过程是_教育。34.教育活动情境创设的原则有_、效用性原则、特异性原则、安全性原则。35.师幼互动的结果是_。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36.学习的准备性37.敏感期38.主观评定法39.生活活动40.行为期待五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述幼儿教育心理学的基本任务。42.简述广义学习的基本特点。43.如何培养幼儿的学习动机？44.简述幼儿园教育活动中采取相对评价的优点。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45.分别举例说明幼儿自我效能感高和低的具体表现。46.试述富有游戏性的活动情境必须具备的条件答案及评分参考一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.D 2A 3.A 4D 5B 6B 7D 8D 9B10A 11B 12C 13A 14C 15D 16A 17C 18C 19A 20A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21ACE 22CDE 23AB 24ABCDE 25BCDE三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26预期27缺失28皮亚杰29规则30社会性31作品分析法32呈现模式33个性化34互动性原则35师幼关系四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36指的是学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性程度。37是指儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期，错过了敏感期，则学习起来较为困难。38是指由有关专家或专门的研究者按照一定的标准对幼儿的创造性进行评价的一种方法。39包括日常生活各个方面的具体活动，从入园到离园期间除游戏、教学以外的一切活动。40是互动行为主体对自己与对方的互动行为进程中所采取的具体行为的期望，是互动双方可能采取的具体行为在个体心理空间的假设性预演。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41（1）理论建构：建设具有特色的幼儿教育心理学体系。（1分）（2）实践指导：服务于幼儿教育改革，服务于教师自我教育。（2分（适当解释2分）42（1）学习是人和动物共有的心理现象。（1分）（2）学习必须是由经验引起的学习者的某种变化。（1分）（3）学习所引起的变化是后天习得的。（1分）（4）必须是通过练习和训练引起的能保持一定时期的某种变化。（2分）43（1）奖励和恰如其分地评价以强化内部学习动机。（1分）（2）及时反馈以强化幼儿的成功感，强化幼儿的自信心。（1分）（3）适时地揭露事物的本质，激发幼儿的求知欲。（2分）让幼儿体验到创造的快乐，诱发幼儿学习的需要。（1分）44（1）减少教师的主管判断，得到更正确的评价（2）利于辨别个人差异（3）具有外在动机作用的效果，同时可作为幼儿园分类编班和选材的依据。（答对1点给2分，满5分为止）六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45（1）自我效能感是指个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期，而不是对行为将产生的结果的直接预期。（2分）（2）举例说明幼儿自我效能感高的实例。（1-4分）（3）举例说明幼儿自我效能感低的实例。（1-4分）46答案要点：（1）一批熟悉的同伴、玩具或者可引发儿童兴趣的操作材料。（2分）（2）成人与儿童之间的协定。（2分）（3）最低限度的指导性行为或介入行为。（2分）（4）创设友好的氛围，使儿童感到舒适和安全。（2分）（5）制定计划，降低儿童疲劳、饥饿、患病或紧张经历的可能性。（2分）全国2009年7月自考学前心理学试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是()A.06、7岁B.36、7岁C.02岁D.018岁2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为()A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的()A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高4.视触协调出现的主要标志是()A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在()A.23岁B.45岁C.57岁D.78岁6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是()A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于()A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想8.下列说法正确的是()A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是()A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用()A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是()A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是()A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟13.儿童动作发展的规律有()A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是()A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第()A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月16.提出“成熟势力说”的心理学家是()A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳17.儿童空间维度形容词出现的顺序是()A.大小高矮、长短粗细高低B.大小高矮、长短高低粗细C.大小高低粗细高矮、长短D.大小粗细高矮、长短高低18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为()A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦19.儿童坚持性发展的关键年龄是()A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是()A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？23.简述学前儿童思维发展的一般特点。24.简述学前儿童心理发展的总趋势。25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。四、案例题（本大题共10分）28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？并运用心理学原理加以分析说明。2008年4月自考学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.儿童守恒性的形成在以下哪个阶段？()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.教育心理学的创始人是()A.桑代克B.西蒙C.加涅D.奥苏伯尔3.下面对加涅的学习记忆模型描述正确的是()A.学习是S-O-R简式B.学习是学、思、习、行的循环整合C.学习是由加工、预期和执行控制三个系统协调活动的过程D.学习是选择性地知觉新信息，然后进行主动的建构并生成意义的过程4.原有知识为下位概念，新知识的概括性和包容水平比原有知识高，新旧知识之间构成总括关系，这种学习称为()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习5.学习准备的重要标志是学生的()A.身心发展水平B.智力因素的发展水平C.心理因素的发展水平D.非智力因素的发展水平6.世界上第一个学习理论是()A.联结说B.概括说C.顿悟说D.同化说7.奥苏伯尔根据学习的材料和学习者原有知识的关系，把学习分为()A.机械学习和意义学习B.接受学习和发现学习C.符号学习、概念学习和命题学习D.上位学习、下位学习和并列结合学习8.幼儿学习的基本形式和方法是()A.认知B.思维C.游戏D.操作9.一种学习对另一种学习的影响叫()A.迁移B.正迁移C.负迁移D.零迁移10.皮亚杰的前运算阶段是指()A.02岁B.27岁C.711岁D.1115岁11.象征性游戏的萌芽从何时开始？()A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右12.以下不属于游戏的认知特性的是()A.自我导向B.心理主动性C.灵活性D.内在动机13.从感知向思维过渡的中间环节是()A.想象B.记忆C.表象D.形象14.儿童智力技能形成的重要标志是出现了()A.形象思维B.表象性思维C.抽象思维D.具体思维15.下面不属于幼儿创造性的测量方法的是()A.主观评定法B.作品分析法C.观察法D.测验法16.幼儿的创造性学习主要借助什么来实现？()A.记忆B.游戏C.思维D.想象17.根据知识的分类，关于“怎么做”的知识是()A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.实践性知识18.下面不属于幼儿发展性评价的是()A.相对评价B.绝对评价C.个人内评价D.小组评价19.“耐心细致、感受力强”属于哪种气质类型？()A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质20.幼儿园人际互动的核心是()A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.意义学习22.智力技能23.概念形成24.问题解决三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)25.幼儿概念学习的特点有哪些？26.富有游戏性的活动情境必须具备哪些条件？27.幼儿园教育活动设计的特征有哪些？四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)28.教师在幼儿园教育活动情境中的作用有哪些？29.影响师幼互动行为的因素有哪些？五、案例题（本大题10分）30.小明的学习动机很不稳定。遇到感兴趣的知识和活动能够坚持到底，对趣味性不强的学习活动经常表现出厌倦，即使勉强他坐在座位上继续学习，也收不到理想的效果。请你结合所学谈谈如何培养其学习动机？2009年4月自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.幼儿教育心理学的学科性质是()A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科2.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成？()A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、执行控制与预期C.输入、加工与输出D.刺激、反应与反馈3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类？()A.物质需要与精神需要B.缺失需要与成长需要C.生理需要与自我实现需要D.认知需要与附属需要4.影响迁移的主要因素有()A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A.创造性游戏与规则性游戏B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏6.智力技能按其性质可分为()A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作8.解释概念学习的基本过程的理论主要有()A.接受理论与建构理论B.行为主义理论与认知主义理论C.试误理论与顿悟理论D.联结理论与假设理论9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的?()A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.埃里克森10.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指()A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平11.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件12.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是()A.主题教育活动B.学科教学活动C.综合学科活动D.综合实践活动13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法14.心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是()A.情绪纬度与控制纬度B.认知纬度与情感纬度C.态度纬度与教养方式纬度D.价值纬度与思维模式纬度15.普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要?()A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要16.发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的?()A.桑代克B.斯金纳C.柯勒D.维果斯基17.下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是()A.能从他人的角度看待事物B.不能作出延迟模仿C.能进行象征游戏D.理解事物的可逆性18.根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?()A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练19.根据概念形成的途径，可以把概念分为()A.具体概念与抽象概念B.初级概念与二级概念C.前科学概念与科学概念D.低级概念与高级概念20.幼儿园教育活动过程的评价包括()A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.观察法2.指导游戏法3.创造性学习4.师幼互动三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.简述桑代克对学习实质的解释。2.简述幼儿概念学习的特点。3.简述教育活动情境创设的基本原则。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述幼儿园教育活动设计的基本特征。2.试述幼儿学习动机的培养。五、案例分析题（本大题10分）幼儿道德认识的发展水平较低，他们只能领会一些初步的、简单的道德知识与要求，而且这些道德认识往往和他们自己的直接经验或具体事物相联系。请从幼儿道德认识的发展特点出发，设计一个简单的教学案例，描述你将如何对幼儿进行某一道德知识的教育。2007年7月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习2.学习准备的物质基础是()A.个体智力因素的发展B.个体非智力因素的发展C.个体生理因素的发展D.个体心理因素的发展3.1903年出版的教育心理学的作者是()A.桑代克B.西蒙C.加涅D.奥苏伯尔4.教育心理学关注的三个焦点区域是()A.教师、学生和学校B.学习者、学习过程和学习情境C.学习心理、教学心理和差异心理D.知识学习、技能学习和品德形成5.以下不属于幼儿教育心理学作用的是()A.测量与描述B.预测与控制C.理解与说明D.教育与反思6.加涅根据学习活动的复杂性将学习分为()A.6类B.7类C.8类D.9类7.提出“最近发展区”概念的是()A.桑代克B.皮亚杰C.维果茨基D.奥苏伯尔8.口头语言发展的关键期是()A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁9.“人本主义心理学之父”是()A.罗杰斯B.马斯洛C.华生D.奥苏伯尔10.学习顿悟说的提出者是()A.苛勒B.桑代克C.斯金纳D.华生11.皮亚杰的具体运动阶段是指()A.02岁B.27岁C.711岁D.1115岁12.“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为()A.学习B.定势C.迁移D.内化13.“行动敏捷，善于交际”属于哪种气质类型？()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质14.象征性游戏中最为典型的类型是()A.规则游戏B.智力游戏C.角色游戏D.教学游戏15.有目的的多次执行某种动作以形成技能的过程叫()A.练习B.重复C.操作D.内化16.幼儿概念学习的典型方式是()A.概念形成B.概念同化C.概念获得D.概念迁移17.道德品质形成的动力是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为18.最早系统研究创造力的人是()A.威特金B.卡特尔C.华莱士D.吉尔福特19.根据知识的分类，关于“如何决定去做及什么时候去做”的知识是()A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.描述性知识20.下面不属于布卢姆的教育活动过程评价分类的是()A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.发展性评价二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.操作学习22.运动教育23.概念同化24.相对评价三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)25.影响幼儿动作技能学习的主要因素有哪些？26.幼儿社会性学习有哪些特点？27.简述幼儿园教育活动设计的模式。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)28.游戏的显著性特征有哪些？29.简述幼儿教师的职业特点。五、案例题(本大题10分)30.游戏是幼儿园活动的基本方式。几个幼儿坐在地板上玩积木，邹老师靠近幼儿坐着，也同样玩积木。邹老师偶尔发表一些评价性的看法，但无特指对象，也不与幼儿交谈，只是吸引幼儿注意以达到指导目的。请你分析上述情景中，邹老师采用的是哪种指导策略？联系实际谈谈我国幼儿园游戏的指导策略还有哪些？2005年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分)1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（）。A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（）。A.强调图式痕迹，强调表象痕迹B.强调知觉痕迹，强调记忆痕迹C.强调图式痕迹，强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹，强调表象痕迹3布卢姆把教育活动过程的评价分为（）。A.内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4整合可通过以下几种方式实现（）。A.同化、重组和异化B.同化、加工和异化C.同化、顺应和重组D.同化、重组和加工5把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是（）。A.变化性原则B.动态性原则C.变化与发展性原则D.发展性原则6游戏的认知特性有（）。A.内在动机、内部控制能力、假装B.自我导向、心理主动性、灵活性C.内在动机、心理主动性、灵活性D.内部控制能力、心理主动性和自我导向7桑代克提出的学习的三大定律是（）。A.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律8皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（）。A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成（）。A.认知型、行为型和发展型B.认知型、发展型和能力型C.认知型、行为型、能力型和发展型D.认知型、行为型和能力型10奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（）。A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和相关下位学习C.派生上位学习和相关上位学习D.上位学习和下位学习11独生子女不良心理特点形成的主要原因是（）。A.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家长缺乏明确的教育目标B.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家庭教育不一致C.缺乏必要的儿童伙伴，家长缺乏明确的教育目标，家长教育方法不科学D.缺乏必要的儿童伙伴，家长教育方法不科学，家庭教育不一致12第一个从心理学角度解释剩余能量与游戏关系的学者是（）。A.斯宾塞B.席勒C.弗洛伊德D.桑代克13课程决策论的教育活动设计步骤为（）。A.目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法B.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定多种解决方法、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法C.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、确定多种解决方法、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法D.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、确定多种解决方法、教学策略、确定评价的目的与方法14良好的家庭互动一般具有下列特征（）。A.互动性、凝聚性、主体性、支持性和滋润性B.稳定性、凝聚性、适应性、支持性和滋润性C.稳定性、互动性、适应性、支持性和主体性D.主体性、凝聚性、适应性、互动性和滋润性15提出假设阶段是解决问题过程中的一个重要阶段，在该阶段的创造性体现为（）。A.明确问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力B.阐述问题的能力、明确问题的能力、输出问题解决方案的能力C.阐述问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力D.阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力16符号互动论的基本观点为（）。A.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果B.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；社会的形成与变化是互动的结果C.互动是人类的天性，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果D.互动是人类的天性，是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物17根据学习的主要目的，操作学习可分为（）。A.发现性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习B.探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习C.探究性操作学习、形成性操作学习、发现性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习D.探究性操作学习、形成性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习18幼儿社会性学习的特点是（）。A.随机性、无意性和实践性B.长期性、反复性和实践性C.随机性和无意性、长期性和反复性、实践性D.随机性、反复性和实践性19心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，即（）。A.情绪维度和控制维度B.认知维度和情绪维度C.认知维度和意志维度D.控制维度和意志维度20奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（）。A.接受学习和发现学习B.知识学习和技能学习C.掌握学习和创造学习D.机械学习和意义学习二、名词解释(每小题3分，共12分)21社会化22师幼互动23学习动机24教育活动设计三、简答题(每小题6分，共18分)25简述幼儿园教育活动评价的特点。26简述华莱士提出的创造性过程的“四阶段论”。27简述布鲁纳提出的知识学习的三个过程。四、论述题(每小题10分，共20分)28试述个性化教育的继续进步原理及相应的指导措施。29试述学习与发展的辩证关系。五、案例题