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文档简介

谁说没有规则教学设计教学目标：知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点：一是抓住重点词句，品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。教学过程:一、游戏引题：游戏：传口令游戏规则：1.传口令时要悄悄地说。2.口令要依次传下去，每个人都当一次传话员。3.看谁传得又准又快。二、借助课题初读课文师：（小结学生的游戏后提问）你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思考。（生自读课文。）三、精读感悟1.学习第小节。抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分讨论这类的言行，再让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。2.总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。进一步深入理解某些人的心理状态，促使学生进行自省，从而懂得遵守规则的重要性。四、调动情感，续写诗歌。 1、师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则。） 师出示课件（几组其它的社会规则） 2、师：请同学们根据自己的生活经验，进行仿写。3、全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。4、师：同学们，这节课你们又有哪些收获？（生说）5、 拓展练习：实话实说打开记忆的大门，敞开容错的心扉，勇敢面对以前的自己，实话实说，说说遇到下列情况会怎样做，以后该如何做。过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着急走吗？ 上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和他们一起说笑吗？ 考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你求救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？六、教师小结：要求同学们;自觉维护和遵守规则，抵制不良习惯。遵守规则，
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