NLP简快疗法培训心得.doc

NLP简快疗法培训心得刘嘉茹刚走进课堂，看着各位同僚埋首盯着手机，心里就在想：“完了，又是没有意义的讲座类型的培训！”入座之后，自然而然的打开手机。几分钟后，来人将我们面前的桌子全部撤走，顿时没了倚靠，感觉无聊。李丽英老师进来的第一句话是“今天不是靠着上课，不是简单的听课。”兴致一下就有了。在作为后方赫然挂着“如何轻松快乐的教与学”标语。当时就有疑问：现在的老师，地位卑微，责任却重大。压力也让好多老师快乐轻松不起来，这样的课确实该上，以期许找到一方良药治治。简快疗法是从李中莹开创的“NLP疗法”的一部分。简快：简单快乐。用最简单的四个字构成了自己的价值体系。想要了解他人，应该进入他人的世界，以他人的眼界看待人，以温柔的姿态化解悲郁。就像课上玩的天龙八部的游戏，感谢人们进入自己的世界，帮助自己说出自己的情绪。当然简快疗法也可以用在教学当中，称之为“简快教学”。在课堂上，没有教师和学生，只有都需要学习的人；在课堂上，没有了不能表达的机会，每个人都可以发挥自己的职责。这有点像“高效课堂”，但多了份快乐。学生和老师经常会为了一些问题而不开心，信念的不合理化造成了情绪的低谷。其实人类情绪的来源是本人内心的一套信念系统（信念、价值观、规条），外来的事物只不过是诱因而已，内在的信念系统才是决定的因素。有时在教育学生的问题上就已经带有自己的主观见解在语言里，这样的沟通是没有成效的。简快教学里有一项名为“12条前提假设”的简快理论，其中有一条是，有效的沟通取决于良好的气氛。在教学中，教师经常在自己情绪不佳的时候找学生谈话，紧张的气氛，气愤的语言都会阻滞学生的真话的表达。良好的气氛，的确能够为师生间的交流提供裨益的作用，也不会让教师产生孺子不可教的无力感。所以，保持一个平和的心态是促进师生交流的良药，不要为了发泄不满而交流。此外还有简快培训的教学模式，可以借鉴到日常的课堂教学上。在我校还在推行高效课堂的时机，分组的方法确实能够加大课堂的高效运行。分组可以充分的对队里的思维进行头脑风暴，激发学生的创新思维。比如，在培训中有一个名为“虚实结合”的游戏。在课上我们选择了“男人”和“马桶”二词，用一个句子将二者结合起来。在之后的讨论中，出现了很多的连结。有通过二者共同点的，有通过二者不同功能的，也有从当时实事出发的，总之是没有想不到的。这样的方式对于低年级爱表现，好动活泼的学生是非常有益的。我们需要成绩优异的学生，更需要智商和情商共同发展的孩子。这样的学习也不仅是为了学生，对老师的身心健康也是有帮助的。个人认为简快适用于中年教师，中年教师现在面临着其他中年人一样的压力，家庭、工作都让他们感到辛苦，甚至这些辛苦无法说出口。在课上就有好几位中年教师前辈在导师及简快教学的熏陶下慢慢的解放了自己，拥有了自己的思想和看法，并且重新对自己的教学注入了新的激情。看到他们的分享，我知道，虽然我们的力量微不足道，但是我们可以让自己的所有的努力都付诸于实际，让我的学生能够健康成长，自己也能轻松的当一名人民教师。7天的学习过程让我与同行的同僚受益匪浅，要想真正的将所学知识变成自己