烛之武退秦师教案.doc

烛之武退秦师教案【教学目标】 一、知识教育目标 1学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 二、能力训练目标 1训练学生古文句读能力和概括能力 2通假字的准确识别运用 三、德育渗透目标 1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 【教学重点】烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。【教学难点】 在掌握字词语句的基础上理解课文内容。【教学方法】诵读法、讲读法【课时安排】 3课时第一课时一、 导入曹操的观沧海里面说：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”表达了虽然人到暮年却依然壮志凌云、豪情万丈的英雄气概。古往今来，有许多志存高远之士，即使年事已高，即使遭遇社会和命运的不公，但到了紧要关头依然会挺身而出，为国家为苍生贡献自己的力量。在曹操之前，在战火纷飞的春秋时期，就有这样一位老人，面对围城的虎狼之师，不避艰险，孤身一人，劝退了进犯之敌。这位令人敬佩的老人就是烛之武，今天我们就来学习烛之武退敌的智慧和勇气。二、 朗读课文，整体感知1、全班集体朗读课文。2、教师正音并提示文言异读现象（古音异读、通假异读、破读）氾(fn)南 佚(y)之狐 夜缒(zhu) 阙(ju)秦 朝（zho）济逢（png）孙戍（sh）之 失其所与（y） 夫（f）人之力 共（供）（gng）其乏困 不知（智）（zh）3、这篇课文出自左传。大家请看课文的注解，读一读课本对左传的解释。左传是一二读。注解里对左传进行了扼要的解释，下面老师再来给大家补充一些有关左传的知识。左传相传为鲁国的史官左丘明所作，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因与公羊传谷梁传均为解说春秋而作，故并称“春秋三传”。左传又名左氏春秋、春秋左氏传。左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记事比春秋详细而具体，保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有记载，具体面完整地显示了春秋时代的概貌。左传善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，所描写的人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。大家在学习烛之武退秦师这篇课文的时候可以充分感受到这种艺术表现力。三、讲读第一段。1、学生朗诵。2、提问：“烛之武退秦师”中的“退”该如何翻译？ 退：动词使动用法，翻译为“使退”。3、大家看到这个题目，烛之武退秦师，那么，烛之武为什么要退秦师？而烛之武又是如何退秦师的呢？下面我们通过学习这篇课文来获得答案。4、学生结合课文注释翻译。大家要注意，在第一段中，有两个比较重要的知识点需要大家注意的。（1）“以其无礼于晋，且贰于楚也”这两句属于倒装句，正常顺序为：以其于晋无礼，于楚贰也。“于晋”是一个介宾短语，在古代汉语中把它后置在了无礼之后。（2）“晋军函陵，秦军氾南”里面的“军”属于词类活用，在这里是名词活用为动词，所以翻译为驻扎军队。5、第一段只有区区五个分句，语言简练，但字里行间隐藏许多内容，引导学生讨论。提问：烛之武为什么要去退秦师呢？明确：秦晋围郑，郑国危急。提问：从第一段五个分句中，大家可以找到秦国和晋国围攻郑国的原因吗？明确：以其无礼于晋，且贰于楚也。大家可以看注释，无礼于晋说的是晋文公逃亡经过郑国的时候，郑国没有以应有的礼仪接待他，“贰于楚”说的是晋楚之间曾经发生的城濮之战，郑国处于晋楚军之间，无险可据，又因曾无礼于晋，所以依附于楚国，怂恿楚国出兵与晋国一战。楚国战败后，郑国又害怕晋国的报复，于是主动派人向晋国请罪，晋为显示自己泱泱大国的海量气度，与郑国结盟。这说明这次围郑主要是晋国为了报复，与秦国并没有多大的直接厉害关系，也就是说，秦国和郑国之间本就没有恩怨，这也就为下文烛之武退秦军埋下伏笔，所以是去退秦师，而不是退晋师。提问：“晋军函陵，秦军汜南”，“函陵”“汜南”均属郑国领土，现在分别为晋秦所占，我们是不是可以看出郑国的形势非常危急啊？大家再想一想，既然秦晋两国是盟国，为什么他们没有驻扎在一起呢？明确：我们至少可以看出两点：其一，晋秦联军来势凶猛，势不可挡，而一个弱小的郑国，同时受到两个强国的进攻，大军压境，国都被围，气氛十分紧张。其二，两国军队并没有驻扎在一起，说明他们的合作并不牢靠，暗示郑国有机可乘，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。4、那么，为什么是烛之武去退秦师，去解救郑国的危难，而不是别的什么人呢？我们来看第二段。四、讲读第二段1、学生朗诵。2、学生结合课文注释翻译。点出：壮，形容词活用为名词，壮年。 臣之壮也，犹不如人，之，结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译 佚之狐言于郑伯，倒装句，正常语序：佚之狐于郑伯言，属于介宾短语后置。 辞日、许之，省略句，省略主语烛之武。 无能为也已，已是通假字，通“矣”3、本段对话简洁，内容丰富，言者话中有话。从文中我们可以知道，是因为有人推荐了烛之武去退秦师，而不是烛之武主动请缨的。提问：文中佚之狐说：“若使烛之武见秦军，师必退。”是用非常肯定的语气确信烛之武一定会劝退秦军。佚之狐为什么会有这样的自信？从中我们可以得出佚之狐和和烛之武怎样的形象？明确：“师必退”说明了佚之狐是一个慧眼识英雄的伯乐，对烛之武的外交才能有足够的了解，相信烛之武对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。而佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。提问：当郑伯准备使烛之武见秦君时，烛之武为什么要拒绝呢？明确：不是因为老了没有能力去做事了，而是鲜明地流露出烛之武对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满，心里堵着一口气。提问：郑伯怎么说服烛之武“许之”的呢？明确：首先，郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。先屈尊自责，动之以情：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”；后以国家大义警之，晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”于是，烛之武只得“许之”。小结：通过刚才的学习，大家是否已经明白了烛之武为什么要退秦师了吗？秦晋围郑，使得郑国危急，佚之狐推荐了烛之武。郑伯动之以情晓之以理劝动烛之武“许之”。所以才有了烛之武退秦师，那么烛之武又是如何退秦师的呢？五、课后作业预习三、四段，结合课后注解自己尝试翻译。同时思考：烛之武是如何退秦师？整篇课文塑造了烛之武的什么样的形象。第二课时一、 导入在上一节课中，我们学习了烛之武退秦师这篇课文的第一和第二自然段，理清了一二自然段的段意和本文的故事情节，了解了秦晋围郑的原因。而烛之武在郑伯的劝说下临危受命，孤身前往会见秦军。那么，烛之武会怎样去劝说来势汹汹而又志在必得的秦军呢？今天我们就来学习文章的最后两个自然段，看看烛之武如何轻摇三寸不烂之舌，谈笑间劝退虎狼之敌的？二、 讲读第三段。1、 下面请大家有感情地朗读第三自然段，夜缒而出，一二读。2、 好，读得很好。在上一节课当中，老师给大家讲了通假字、词类活用、省略句、状语后置句等文言知识。那么老师现在想把同学们分为四组，每组的同学找一找文中的一类文言知识点，给大家两分钟时间。3、 词类活用：鄙：原为名词边邑，此为名词意动用法，以远方为边邑盟：订（建）立同盟 图：计划、考虑东、西：向东、向西 夜：在晚上害：害处 赐：恩惠，好处阙秦：使秦阙（减少土地）老：老年人 远：远地厚：雄厚的势力，薄：单薄的力量乏用：缺少的东西4、 省略句：（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）5、 倒装句：何厌之有（有何厌 宾语前置）6、通假字： 焉用亡郑以陪邻？(陪，通“倍”)共其乏困(共，通“供”)何厌之有？(厌，通“餍”，满足)秦伯说(说，通“悦”)失其所与，不知(知，通“智”)7、下面老师再给大家归纳另一种文言知识点，就是古今异义。古今异义，顾名思义，就是同一个字词，在古文中和在现代汉语中的意思是不同的。行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)若舍郑以为东道主 (以为，古义：把作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上的主人，今义：请客的主人)微夫人之力不及此 （夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)亦去之(去，古义：离开；今义：往，到)在刚才的这些句子当中，有通假字，也有词类活用，也有一词多义。希望大家在以后的学习当中要注意。6、 接下来，我们将进入本段的重点，探究烛之武是如何退秦师的。下面请大家有感情地朗读烛之武劝说秦伯这一段。7、 烛之武说秦伯的话可以分为四层。（1）第一层，“秦晋围郑，郑既知亡之矣”，烛之武首先坦然地说，面对秦晋联军的攻击，郑国知道自己是会亡国的，示敌以弱，增长秦伯的嚣张气焰而使其放松了警惕。（2）第二层，从“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”，明确地指出亡郑只对晋国有利，对秦国来说是出力不讨好。虽然目前秦晋两国是盟国，但这样的同盟关系是不平等的。从地理位置来说，秦国与郑国隔着晋国，“越国以鄙远”，是困难而且不现实的，所以郑国灭亡后，郑国的土地就为晋国所有。烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即挑拨秦、晋之间的联盟关系，却巧妙地点明在郑国灭亡之后两国的利益关系，动摇秦晋结盟的基础。（3）第三层从“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”，在这几句中，烛之武说明留下郑国会对秦国有益，对于秦国“行李之往来”，可以“供其乏困”。在这里，烛之武换了一个角度，以利益来引诱秦伯，证明郑国的存在对秦国是有种种好处的。对于秦伯来说，攻郑还是友郑，当然要权衡利弊的了。（4）最后一层，“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌的扩张野心，“既东封郑，又欲肆其西封”。让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。5、小结：烛之武奉命说秦，完全是为了郑国的利益。但在说辞中表现的则是处处为秦国着想，使秦君易于接受。一个面临亡国之危的小国使臣，面对强大国家的君主，不卑不亢，从容辞令，语言分寸掌握得恰到好处，可见烛之武语言艺术达到的高度。第三课时三、讲读第四段1、我想请同学有感情地朗读这一段，有请。2、下面我来给大家梳理本段要掌握的知识点。（1）微夫人之力不及此。（微：没有）（2）吾其还也（表希望的语气副词），在课文中，其还有其他的意思，比如君知其难也中的其，（代词，指代上文的“越国以鄙远”这件事）还有在以其无礼中的其，（代词，代指郑国）。3、请一位同学来翻译一下这一段话。4、上节课我们说过这一段讲的是晋侯撤军，那我我想请问大家，晋侯撤军的原因是什么？明确：“不仁”“不知”“不武”是晋文公的三点撤军理由，但这只是一个借口。“不知”才是他对现实的客观分析，对动武后果的理智判断。晋文公在盟友敌变的情况下，并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，果断退军，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。四、分析烛之武形象通过对整篇课文的学习，我们知道了烛之武为什么要退秦师以及如何退秦师的。那么，从文中一系列的情节当中，我们可以看到一个怎样的烛之武呢？大家是否可以用三个词来形容。烛之武虽然牢骚满腹，却依然奉命出使见秦伯，是因为他对于郑国是忠诚的，“夜缒而出”，在敌军严防死守国都的情况下，以七十岁高龄在黑乎乎的夜晚从城墙下用绳子送下来，没有一定的勇气是绝难做到的，而说服秦伯撤军更需要说辞的技巧，利用秦晋的利益关系和矛盾化解了他们的同盟关系，可见烛之武的智慧。因此，文中的烛之武是一个忠诚、勇敢、智慧的人。时事铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，不断充实自己，等待时机，一鸣惊人！同时我们应该学习烛之武那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。五、课后习题第三题天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣! 翻译：天下间的事因为利益而聚合到一起的，亦必定会因为利益而分开。秦、晋连兵攻伐郑国，郑要快灭亡了，烛之武去说服秦穆公，一席话就把郑国从灭亡的边缘挽救回来了，不单是让秦军撤退，秦军撤退时还留下了军队援助郑国，局势的变化也太快了！烛之武的话使秦穆背弃晋国亲近郑国，丢下强援、依附弱国；不顾旧日恩情、召来新的怨恨；放弃成功、愿意冒险。若不是利害关系打动了秦穆公的心意，怎会这样呢？秦穆公同