《开辟文明交往的航线》.doc

课题：开辟文明交往的航线科目： 历史教学对象： 高一学生课时： 1课时一、教学内容分析教材地位：从走向世界的资本主义市场这一单元起，结束中国经济发展史的学习，开始讲述世界经济发展史。本课围绕世界走向联系的起点新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的链接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。本课内容在世界近代史中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）的过渡衔接作用。新旧教材对比：旧教材在新航路的开辟和早期殖民活动一课中，从“新航路的开辟”与“葡萄牙和西班牙的殖民扩张”两部分来讲述，课文更侧重于殖民活动带来的结果，而对文明交往的积极意义的叙述较少。新教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材散落着的世界文明示意图和新航路开辟图可以看出，15世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界的到来，同时伴随着文明的冲突与交融。课改下历史教学更注重在人文精神的培养中，使学生树立正确的情感态度价值观。二、教学目标1.知识能力目标：结合地图了解各航海家的航线和到达的地区；认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的；认识新航路的开辟对世界的影响。 2.过程方法目标：通过由学生自编自导自演历史课本剧，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神通过游戏环节的设置，更好的把握四条著名的航线，并且能说出其特点;通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。3.情感态度目标：感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神;新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味;将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察，思考新航路的开辟对今天人类的宇宙探险的影响。 三、学习者特征分析1、学生已经完成了模块（政治史）的学习，对中外政治的发展有一定的了解，对政治发展背后的原因有了解的兴趣和愿望。2、通过模块的学习,学生对基于专题的历史研究方法有所了解，已初步具有相关的探究方法和意识。3、专门史的学习虽使学生具有一定的纵向思考的能力，但还不能关注到历史发展的立体性，在学习中也容易将中国史与世界史分立。同时，本课涉及到的经济学概念较多，如价格革命、商业革命、资本原始积累等，较为枯燥，学生可能将其与政治课混为一谈。四、教学策略选择与设计关于新航路开辟的原因和影响，突破方法：通过由学生自编自导自演历史课本剧，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件；通过设计四组探究讨论题，将新航路开辟的影响分为四个部分，即人类文明交流之路、世界市场联系之路、殖民掠夺之路和思想震撼之路 。关于新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志，突破方法：以材料分析探究的手段层层深入，从多个角度思考新航路开辟的影响。五、教学重点及难点重点：新航路开辟的原因和影响；难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。六、教学过程1话剧表演新航线开辟的背景说明：此环节在课前已布置，采取小组合作的方式，培养协作和创造精神。合作要素：合作态度：自愿竞选各角色哥伦布、西班牙女王、主教、旁白合作目标：哥伦布：说服女王支持自己的航海计划；并向女王明确提出航海的具体条件。西班牙女王：从自身和国家的角度向哥伦布提出对此次出航的疑虑。主教：提出反驳哥伦布出航的理由。旁白：有机组织整个课本剧，起到主持人的作用。合作方式：场景：西班牙王宫形式：由符合角色特点并自愿参演的同学，将班级其他同学分别组成四个智囊团，负责资料搜集、剧本台词编写、道具等具体工作。评价：根据每个角色的表现情况打分（2040分）。附角色特点：哥伦布头发微卷，身材中等偏上，眼睛有神，健谈。西班牙女王身材相当高，美丽端庄，性格坚强。主教中等个头，微胖。旁白表达能力强，能随机应变。合作效果：通过课本剧的编写和表演，使学生将知识有机组合，同时培养学生的想象能力、分析能力、表达能力等。（剧本启航略）2游戏互动新航路开辟的过程说明：以小组（即第一环节中的四个智囊团）竞赛的方式开展，通过关键词来竞猜四位著名的新航路开辟者，并根据地图讲解该航海家的航海路线。题号分值关键词（人物形象图略）答案（航海路线图略）140西班牙、海地、洪都拉斯哥伦布240西班牙、菲律宾、环球航行（船队）、麦哲伦海峡麦哲伦330葡萄牙、马林迪、卡里库特达伽马430葡萄牙、好望角迪亚士竞猜完毕后，为每组加上相应的分数，以新航路开辟及其后的海上探险示意图过渡到第三环节。3.探究思考新航路开辟的影响说明：以下材料摘自于 岳麓版历史必修三新课标下拓展性试题，通过阅读四组材料分析新航路开辟的四大影响，并根据每一个小组的发言情况给出相应的分数，创造竞争的氛围。探究A：材料1、在地理大发现前，欧洲人对生活神秘遥远的东方人民深感离奇莫测；传奇的虚幻令人惊愕：如说恒河源头的印度人吃蛇，而且能活到400岁；有些人生来只有一条腿，但行动灵巧甚至认为印度洋的土地上是一个由人类和动物两类怪物组成的世界。问题：为什么当时的欧洲人会对东方有如此怪异的印象呢？材料2、明朝万历年间（16世纪后期）西洋传教士利玛窦来华拿出一幅世界地图给中国人看，这是中国人首次面临另一种崭新世界观，因为明代中国人地图清楚标明：中国居于世界中心，由中国十五个布政使司居地图中部，四周有海环绕，海中有若干岛屿，上面写着九个蛮国名称。这些“岛国”总面积可能还不如中国一个省份大问题：为什么中国人在当时会坚持那样的世界观？材料3、直至15世纪欧洲的世界地图也很简单：基督耶苏高高在上俯视世界，从诺亚方舟洪水退却之后，诺亚三个儿子分别居住欧、亚、非三洲成为各洲始祖。地图上用圆规画出网状，网状内有代表城市和王国的旗帜与城堡，所谓“世界”即以地中海区域为主要范围的世界。问题：为什么欧洲人在15世纪前会绘制如此世界地图？坚持地中海中心的世界观？有人说，当时全球形成了古代五大文明摇篮以及五大区域的种族信仰古典文明，你能准确地列举吗？探究结果：新航路是一条人类文明交流之路（30分）：世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响联系紧密的整体，文明交流日益频繁。探究B：材料一：美洲原产农作物向欧洲、中国传播一览表品种传入欧洲的时间传入中国的时间中国产量玉米哥伦布首次远航16世纪中叶马铃薯哥伦布首次远航16世纪末番薯哥伦布首次远航16世纪末世界第一烟草哥伦布首次远航17世纪初世界第一橡胶哥伦布第二次远航20世纪初世界第五可可哥伦布第四次远航1922年花生16世纪初16世纪30年代世界第一向日葵1510年16、17世纪之交世界第一辣椒15世纪末17世纪初世界第一番茄16世纪20年代17世纪初世界第二问题：新航路的开辟给世界带来了什么变化？材料二：东印度公司始建于1600年。最初，英国人主要是利用东印度公司做生意，慢慢地，东印度公司成了英国殖民者侵略印度的工具了。1698年，东印度公司向印度莫卧儿政府买下了位于孟加拉湾恒河口岸的加尔各答。加尔各答村庄虽小，作用却非常大，其周围盛产大米、黄麻，河流纵横交错，平原一望无边。东印度公司在这里设立了贸易总部，把印度的粮食和工业原料，源源不断地运回英国，从中获得了丰厚的利润。问题：英国通过新航路来到印度后，对英国本国的发展有什么样的影响？材料三：新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银（在16世纪内葡萄牙从非洲就掠夺了27万多公斤黄金；从1502年到1660年，西班牙从美洲得到18600吨注册白银和200吨注册黄金），西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英、法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。问题：金银的大量涌入给欧洲国家带来了什么变化？探究结果：新航路是一条世界市场联系之路（40分）：导致了欧洲的商业革命和价格革命，促进了资本主义的迅速发展。探究C：材料1：哥伦布抵达美洲两个世纪内，欧洲人将旧大陆病菌：天花、麻疹、流行性感冒、伤寒、白喉、症疾、瘟疫、肺结核、黄热病，甚至性病、梅毒，统统带到了这块新大陆。印第安人对这些病毒毫无免疫力与遗传抵抗力，伴随着种族屠杀的同时，这些病毒的大举侵入使印第安人骤然减少了95%以上同样，太平洋诸岛居民、澳大利亚与南部非洲的土著居民也大批死于欧洲人传入的病毒。问题：在殖民扩张过程中，欧洲人为什么不去控制和预防如此多的病毒对美洲、大洋洲、非洲居民的侵袭与感染呢？材料二：1519年，西班牙贵族费尔南多科尔蒂斯率军占领墨西哥，进而占有整个中美洲。1532年，法兰西斯科皮萨罗率军侵犯秘鲁，进而侵占了除巴西以外的整个南美洲。西班牙殖民者强迫被奴役的印第安人在甘蔗种植园和金矿、银矿里劳动，残酷的压榨使印第安人大量死亡，造成拉丁美洲人口减少。1492年海地有印第安人20至30万人，到1542年减为2000人，1848年只有500人。在西班牙殖民统治期间，被屠杀或被折磨致死的印第安人就有12001500万人。甘蔗生产、掠夺黄金和贩卖黑奴成为16世纪西班牙的三大财源。问题：对中美洲而言，新航路的开辟意味着什么？探究结果：新航路是一条殖民掠夺之路（30分）：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。探究D：课本材料：新航路的开辟还极大的冲击了西欧的思想文化领域。它以无可辩驳的事实证明了“地圆说”的科学性，对于自然科学的发展和正确宇宙观的形成有重大意义；它直接冲击了神学理论，沉重打击了教会的威信，证明了人的力量的伟大，把人的注意力转移到现实世界中来，激发了人们科学探索的热忱，自然科学研究成果不断涌现。探究结果：新航路是一条思想震撼之路（30分）：证实地圆学说，促进科技进步，动摇教会权威。教师活动学生活动设计意图课前指导课本剧的编写学生自编自导自演历史课本剧让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件指导学生分组分组组合采取小组合作的方式，培养协作和创造精神。七、教学评价设计思维拓展：一道关于新航路开辟的历史表现性评价题目说明：本拓展题改编自美国评估、标准与测验研究中心1994年编制的一道历史题指导语：假设现在是2036年，也就是30年后的将来。那时候地球已相当拥挤。食物和能源（如石油）都出现短缺。我国要送一批航天员到宇宙中的其他地方去探险，以寻找新的资源。科学家们认为，在某个遥远的星球上可能会存在丰富的资源。而且，他们还有证据表明有种生物生活在那个星球上，在那里“安居乐业”，但这种生物到底是何面目，科学家们也无从知晓。你现在的身份是一名探险方面的资深专家，国家请你给策划团队提出建议。经研究发现，航天员要做的事情与历史上欧洲探险家（如哥伦布）开辟新航线有某些相似之处。你的历史知识将会对即将举行的宇宙探险有所帮助。为准备给国家提建议，请回答下面一些问题：登陆其他星球和历史上欧洲探险家（如哥伦布）去新大陆有哪些相同之处？写出至少两个相同点，但如果你想起的不只两个，可以多写。要求援引具体的历史事件支持你的观点。在制定计划时，还有哪些值得考虑的主意？根据你对哥伦布及其他探险家的了解，你认为要使这次宇宙探险尽可能成功，国家和航天员应该计划和实际做些什么？八、板书设计一、背景（话剧表演）必要性：经济根源：商品经济发展、资本主义萌芽社会根源：马可波罗游记引发寻金热商业危机：土耳其帝国崛起垄断东西商路精神动力：欧洲人热衷于向外传播天主教可能性：中央集权制度的推动生产力的发展天文地理知识的进步航海、造船技术的发达二、过程（游戏互动）哥伦布、麦哲伦、达伽马、迪亚士的航海路线三、影响（探究思考）人类文明交流之路世界市场联系之路殖民掠夺之路思想震撼之路九