巧用阅读激趣促使教学相长.doc

巧创阅读情境 促使教学相长新标准英语8B Module 7 Unit 1教学设计 Shenzhou V flew into space 文 / 柴家修教学内容：新标准小学英语Book VIII Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space 主要围绕“人物”这一话题展开教学。本节课是这一模块教学的第一课时，主要学会讲述过去发生的事情，进一步学习掌握一般过去时态的用法和连词and的用法。学情分析： 小学高年级学生通过几年的英语学习，有了一定的词汇量，积累了部分英语学习经验，初步形成了感知英语的语感，具有处理简单语言材料的语用能力。但按新课标的要求还有一定的差距，要求教师在高段教学中逐步渗透阅读教学，在培养学生阅读能力上下功夫。 设计理念：新课程标准要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。本节课要着重在培养学生的英语阅读理解能力上下功夫，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。教学目标：1、知识与技能（1）学习掌握本模块单词flew,became,spent,hour,son,proud,pilot（2）能灵活运用本课重点句型:Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. Yang Liwei spent about twenty-one hours in space. He made a video and now he is very famous.（3）进一步学习掌握一般过去时态的用法、动词过去式的规则变化和不规则变化；学习使用连词and的用法。（4）学会讲述过去发生的事。2.过程与方法 学生在教师创设的较为接近生活实际的情景中，整体感知所学语言的音、形、义，并在此基础上学习新语言，进而又一次在创设的情景中学习和运用新语言。3.情感态度与价值观（1）通过学习Yang Liwei 和Shenzhou V的故事，引导学生认识我国是世界上迅速崛起的航天大国，从而激发学生热爱祖国、热爱科学的感情。（2）通过巧创阅读情境，发展学生的阅读能力，培养学生良好的合作习惯和学习兴趣。教学重难点1、进一步学习掌握一般过去时态的用法、动词过去式的规则变化和不规则变化；学习使用连词and的用法。2、学会讲述过去发生的事。教学准备：多媒体课件 录音机 教学方法 情景法 直观教学法 阅读教学法 小组合作学习法等。教学过程（Teaching Steps）：Step Warming-up&GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms. Chai.T: Now lets say a chant.CAI: (设计意图：通过表情游戏，营造一种轻松愉快的教学氛围，让孩子们既复习了以前所学的单词又让学生快乐的进入学习状态。)2、设计意图：联系生活实际，创设情景，诱发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生纷纷争取语言实践的机会。） Step、Presentation1、Lead-in (导入阅读)T: Boys and girls,its well known Yang liwei is a famous man.Do you want to know about him more? /question/353843579.htmlSs: Yes.T: Please read the text,while underline the new words ,then discuss in your group （小组合作学习一般要求每班分八个学习小组，每个小组五六名学生，半园式/圆圈式就坐，组内设正、副组长各一人，中心发言人、纠错员、噪音控制员、记录员(记录评价分数)各一人）。T: If your group doesnt know the right pronuncination, please write the words on the blackboard.(教师巡视，学生时有到黑板前板书单词的)T: Please stop here, look at the blackboard. Who can be a little teacher?S1：I can. please read after me .生到黑板前领读，其他学生起来纠音或补充，教师适时纠音或点拨。(设计意图：这一环节通过学生自主找生单词，小组合作学习单词为下一环节的阅读教学扫清单词障碍。同时学生间的自主互助学习，相互交流、补充，又极大的发展了学生的自主学习能力。)2、Read and respond (阅读和回答)T: Class, Damings cousin ,simon is in China now, hes interested in Yang Liwei, but he knows Yang Liwei a little, lets help him, OK？Ss: OK.T: Please look at the screen.CAI:请你帮帮Simon,仔细听吆！1、In October 2003,Shenzhou V flew into space with Yang Liw-ei and a dog.( )2、Yang Liwei was the first man in space in the world.( )3、First Yang Liwei became a taikonaut,then he became a pilot.( )4、Yang Liwei spent twenty_one hours in space.( )5、Yang Liweis son is 13 years old.T: Please listen to the tape , try to find the correct answers by yourselves and discuss in your group.T：Now which group can give us the right answers.班内以小组为单位，每一小组由一个学生读题并解答，教师点击课件出示正确答案。（设计意图：在学生详细的学习课文之前，非常重要的一点是他们应该快速的通篇阅读并大致了解课文的内容，判断正误是比较简单的题目，只是考察学生对课文的粗略认识，有利于培养学生“粗读”课文的能力。）T: Class, do you like having a match?Ss：Yes, we do.T: Listen and repeat, and answer my questions as possible as you can, your group will be the winner ,then your group can have got two points. clear?Ss: Yes.CAI: 快 快 快 赶快来抢答？！1. When did Shenzhou V fly into space with Yang Liwei?2. Where does Yang Liwei come from?3. How long did Yang Liwei spend in space?4. What did he make?5. Why was his son very proud of him？班内小组间掀起抢答的小高潮，这一环节扎实有效的达成目标。（设计意图：通过小组间竞赛的形式进一步加深学生对课文的理解程度，让学生在兴趣盎然中完成信息的输入，学的轻松，练的扎实。）T: Now its time for game. Please look at the screen. CAI: 谁 能 帮 我 找 朋 友In October 2003,Shenzhou V flew into space( 短语： )with Yang Liwei.He was Chinas first（对应词： ） man in space. Yang Liwei is from (同义短语：)Liaoning. First he became(原形：)a ( ).Then he became a ( ).Yang Liwei spent about ( )hours(同音词： ) in space.He made(原形： )a video about ( ).Lots of people saw(原形：)it and now he is very, very famous, Yang Liweis son(同音词：)was eight(同音词: )years old. He saw his father in space and he was very proud of him.(短语： ),T：Class, I believe you are the best! Now please read the text again, try to find out the answers.(学生开始默读课文自主学习，教师巡视加强学法指导)T: First, learn by yourselves, then discuss in your group, and then write the difficulties on the blackboard.(组内组长领着交流，去异求同，有的小组开始板书疑难点)T: Thatall,Group1,its your turn.S1 in Group1:这是我们小组不确定的内容，Who can help us?S2：I can.Group4 go on please. S3:我们小组有一个问题：同学们请看课本第一段He was Chinas first man in space. Chinas可不可以用Chinese 来替换？Ss；T:从语法上来说可以，在这里我们可以认为是强调：自古以来，杨利伟是中国历史第一人，他的历史作用是没人可以代替的，杨利伟上天标志着我国成为世界上第三个发射载人航天飞机的国家，我们国家已经步入世界科技强国的行列。Ss：教室里想起了一阵热烈的掌声.教师点击课件，屏幕上出现答案，进一步加深学生对课文的印象。设计意图：这是一种常见的训练学生综合运用语言能力的方式，这种方式不仅训练了学生写的能力，同时也增加了他们的阅读资源。在自主互助小组合作学习的模式下，学生的思维是发散的，在课堂上可能生成若干新问题，教师只要给学生一片自主的天空，他们会像风筝一样自由飞翔。当然，教师的精讲点拨也是必要的。）Step Pratice & Follow up(延伸活动)T: Class, all of you did a good job. Its time for game again.(句子接龙)Ss：（学生很感兴趣的样子）T：please open your book and turn to Page 27 Activity 3. Find the answers and remember them then we can say just like this:Lots of people saw Yang Liweis video(教师稍作停顿)and now he is very famous.（教师向学生说明接不上的小组集体唱一首歌，不会唱的下次不上。）（设计意图：用游戏激发学习兴趣，采取小坡度，大密度的语言输出方式，创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。）T: Now we know about Yang Liwei very well,do you think so?Ss：Yes.T: If you are Yang Liwei(假设你是杨利伟) .Can you introduce yourself？Please try,Ill give you 3 minutes,then you can show it.(允许小组合作)T: Who can show?Ss:（争先恐后的展示中,）(设计意