关于大武口区中小学2011年秋季教学常规小结.doc

关于大武口区中小学2011年秋季教学常规工作检查情况的通报区属各学校：为进一步贯彻落实教体局2011年教育教学工作要求，切实推进“教学质量提升年”活动有效开展，教研室于9月21日至10月12日对区属各学校教育教学常规工作进行了专项检查，并形成了工作总结，现将检查情况予以反馈通报，请各学校对照反馈意见及时整改，认真做好20112012学年度教育教学管理，切实提高教育教学实效。附件：大武口区中小学2011年秋季教学常规工作检查情况总结 大武口区教学研究室二一一年十月二十八日大武口区2011年秋季开学教学常规工作检查情况总结为落实教体局2011年教育教学工作要求，切实推进“基础教育质量提升年”活动有效开展，区教研室自9月21日至10月12日组织人员对学校教学常规工作进行了专项督促检查。本次检查分城区学校和周边学校两个检查小组，从常规管理、工作计划、教学秩序、教研工作开展四个方面，采取查资料、听反映、检过程、看实效的方式，对城区、农村及周边23所学校的教学常规进行了检查。为进一步强化学校对教学常规管理的落实力度，促使学校对目前教学常规落实方面存在的问题尽快做出整改，现将检查情况总结反馈如下：整体情况:各学校教学常规基本上实现了制度化、规范化管理，截至检查之日，各学校教育教学工作有序进行，学校管理规范化，教学活动常态化，教学秩序井然，教师都进入正常的教学角色，教育教学是学校中心工作得到切实体现。第一组检查学校：（六小、七小、十一小、十二小、十三小、十五小、十六小、十九小、二十小、二十一小、胜利学校）一、各项工作计划情况主要查看了学校全年工作计划、教育教学计划、教导处计划、教科室计划、教师教学计划及教学进度表等。整体情况与亮点呈现：区属各学校能根据教体局文件精神及自己学校的实际情况制定全方位的全年工作计划，具有前瞻性。教导处与教科室两个部门合理吸纳教体局的文件精神根据不同分工合理制定部门工作计划，并附有月安排、周安排。学校针对各部门计划及时汇总了各部门工作安排一览表。其中市二十小、胜利学校详细制定了校本培训、继续教育三级培训、语数外及综合学科教研计划。多数学校在教学进度与教学计划方面实现了电子办公，教学进度中周次、时间、单元、内容、课时、学科、年班级、任教教师在表格中一目了然，教学内容的时间安排合理，课时明确，单元主题与教学内容明晰，学科结课与总复习时间相一致。学校设置教学计划的要素比较完备，从年段课程标准到本册教材的教学内容、目标、重难点、基础知识与基本技能、本学期教改设想在教学计划中都不同侧重的体现。其中市十二小、市二十一小把学校学科小专题融入到教学计划中。市六小、市十二小、市二十一小的体育学科拟定了一至六年级教学内容的梯度分布，有助于学校规范体育学科的教学进程。市十一小、市十三小、市十五小、市十九小、市二十小、市二十一小、胜利学校教学资料齐备、装订整齐成册。不足之处：（一）全年工作计划与学校各部门工作计划制定年度不一致，有的部门是年度时间，有的部门是学年度时间。其内容理论性过强、过高，针对实际操作落实的措施匮乏。（二）各部门计划、教学进度、教学计划归档不够完备，总是缺少个别部门工作计划、年级教学进度、教学计划等。品德学科与健康学科作为小学科，教学计划、教学进度在有的学校被忽略掉，没有相关资料归档。（三）平行班的教学计划拟定教改设想有雷同、照搬现象。教师填写教学进度周与周课时不吻合，自相矛盾。个别学校年级填写不明确，学科结课与复习考试时间参差不齐。（四）针对归档资料，有的学校存在同一资料纸张大小不一、打印不规范及打印浪费的现象。建议：（一）更新管理部门的监督考核意识，力求“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”。学校应及时扭转中层管理部门怕得罪人、不作为的现象，对常规工作常抓不懈，做到进一步明确、规范部门各类资料的归档要求，做到封皮、目录、相关内容齐备，打印格式规范，字体、字号、行距相统一。 （二）加强管理部门的培训、服务意识。学校始终要把端正教师工作态度，培养教师细节意识作为一件大事、常事。树立教师良好的做事风范，做任何一件事都应事无巨细，力求把这件事做细、做好、做实。针对归档资料中的不规范现象，加大培训力度，使每位老师明确归档资料的具体要求与格式。（三）针对教学计划制定的雷同敷衍现象，应引起学校管理层的高度质疑、反思。教学计划的制定不在于形式的多样翻新，关键是它的执行力在后续教学中如何监督、检测、推进。面对这一道难题，学校应跳出窠臼，思索当下教学计划制定的突破口，重新审视教学计划制定的意义所在，思辨如何把教学计划与班级教学工作、年级组工作、教科研工作有机融合，提高教学计划的执行力，达成教学计划的实效、高效。二、教学常规管理工作城区11所学校对教学常规管理都非常重视，管理措施比较到位，学校的各项常规工作都能有条不紊、秩序井然，顺利开展。各项常规工作基本上都能做到有布置、有检查、有落实。大部分学校对常规检查做到了有记录、有总结、有反馈。多数学校在教师教案中都有检查签字、盖章的痕迹。其中，检查项目比较全面的有十五小、二十小、二十一小，有些学校能做到有检查、有记录、有总结；常规检查做的比较扎实、记录比较详细的学校有胜利学校、十三小，这两所学校都采取表格式记录，都能详细记录每个教师各项工作的具体情况。例如胜利学校作业检查，通过表格分栏检查了作业封面、书写、格式、批改次数、作业量、批改等级、是否改错、批改质量等方面，对每位老师的作业批改根据上面几项的检查给出等级评价。十三小还实行了S、Y作业，进行分类管理，做得比较规范。不足之处及建议：（一）个别学校对常规工作的管理还是不够重视，常规检查不够全面。如有的学校只在教案上有过检查的痕迹，但无任何检查记录；有些学校只对两、三项工作进行了检查；还有的学校有检查教案的记录，但教师教案上没有反映出来。（二）部分学校对常规工作检查情况记录比较笼统，不利于总结反馈情况。如有的学校在检查记录只记了“好”或“较好”，有的学校只是三言两语对检查情况做笼统描述，没有进行详细记录，使常规检查没有起到应有的监督、促进作用。（三）从本次检查也反映出部分学校常规管理工作随意性大，不够规范，没有形成制度。这可以从学校检查的项目、记录、总结与反馈等方面看出，希望各学校引起注意，在今后的工作中要把常规管理做得更规范，要逐步形成制度。三、教案的备写城区学校普遍在教案备写方面做得比较好，绝大部分教师都能认真进行教案的备写，能够做到超周备课、超周再设计，积极进行教案的中设计，普遍都写了教学后记和反思。在这11所学校中手写教案的有3所，使用电子共享教案的学校有8所，使用电子共享教案的学校都没有采取一刀切的方法，根据实际情况部分老师用电子教案，还有部分老师用手写教案。使用电子教案的学校中十九小、十五小、胜利学校做得比较好，他们从教案的封面设计、版式、格式、字体、磅值等都做了统一的要求，翻起来很舒服，也比较重视教师教案的再设计。十六小手写教案备些比较认真，教案前面除了附计划、进度以外还附设了学段目标，这样能促使老师在教学中做到心中有课标。十二小每位老师教案前附的计划中有本学期所研究的小专题一栏，做到了人人有研究专题。十九小各科教案前还附有多媒体使用安排和学期、单元知识树，加强教师对教材的整体把握和多媒体的使用。不足之处及建议：（一）电子教案有网上下载的嫌疑，部分老师不能认真做好电子教案的再设计。希望使用电子教案的学校要加强对教师教案的检查监管力度，要求教师电子共享教案也应该是自己备写出来的，不要让教师在开学就把全册教案全部打印出来。对电子教案的再设计要做硬性要求。（二）教学反思过于简单，不够深刻。不管是电子教案还是手写教案大部分教师都有教学反思或教学后记。但教师都是三言两语两三行，这只能叫做教学后记，教师还需要每一单元有一两篇比价深刻的教学反思，这样有利于教师专业的成长。（三）个别教师没有超周备课或者超周再设计。这种现象在一些常识类学科中比较多，希望各学校要加强对常识类学科教案的督促检查。（四）数学教师的教案在课堂练习设计反映的不够具体、明确。建议各学校要求数学教师必须在教案上把课前练习和课后巩固练习明确写在教案上，这样督促教师不打无准备之仗，有利于课堂实效的提高。四、学生作业及批改情况检查组统一查阅了各学校四年级语、数、外、美术四门学科，作业、生字、学习之友、作文、听算等类型的常规作业，大部分老师都能按时布置并批改作业，多数学生能按时完成作业、及时改错，总体情况较好。其中，学生书写习惯良好、字迹工整的学校有二十小、六小、十九小、十一小的语文作业；十二小、十五小、十一小的数学作业；十五小、十三小、十六小的英语作业。胜利学校的各科作业每次都注明做作业的日期，便于老师查阅。不足之处及建议：各学科作业教师错批现象比较普遍。如：在生字本、学习之友和作业本中都出现错批的情况。对于正处在知识体系初步形成阶段的小学生而言，错批对学生会产生很大的负面影响。学生书写习惯较差。学生在田字格里不会占格，书写随意性大，很多学生做不到横平竖直；连线题和列式计算题的横线不用尺子，随手画的现象非常多；英语作业中分不清手写体和印刷体的情况比较多；在学习之友中用铅笔书写的较多。五、教研工作开展情况多数学校都能做到有计划、有方案，并有详尽的记录。其中，十三小、十五小、十九小的教研活动开展得非常扎实，能真正从教师教学的实际问题出发，以解决课堂教学中存在的问题为目的，扎实有效地开展活动。不足之处及建议：个别学校对教研活动的重视程度不够，活动流于形式，活动记录过于简单，只有条条框框，缺乏充实的内容；个别教师撰写的学习体会等文字性材料有字体、字号不统一、不注明日期等相关信息，不便于装档查阅。第二组检查学校：（一站、二站、四站、五站、六站、隆中、锦林、丽日、育才、十小、十八小、奔牛）一、各项工作计划情况农村和周边大部分学校均有学校全年工作计划、教导处计划、教科室计划、德育工作计划、体育安全工作计划、后进生转化计划等；部分学校将教育教学工作细化到科室、年级组或教研组，形成“自上而下”的计划体系，目标明确、形式多样，具体工作安排详实，基本能指导教育教学工作的完成。其中二站小学、六站小学、奔牛小学、锦林小学和丽日小学已将各类计划装订成册，干净整齐，有条不紊。部分学校教研组、年级组、学科课程实施性教学计划格式规范，学情分析明确，教材分析透彻，学期教学目标、重难点突出，对不同层次学生辅导措施及评价办法合理，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识；教学进度内容安排严谨，学时标注清楚。但个别教师制定计划过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际操作的思考；字体、间距不一，序号、标点符号不规范，教学进度无学时标注。音、体、美学科教研活动计划、安排笼统，欠缺具体性和针对性。整体看，各学校都能结合本校实际制定相关计划，重视程度较高，比去年均有所改进。不足之处及建议：（一）规范计划书写格式，及时整理归档。（二）各科室计划、教研组计划在围绕学校计划精心制定的同时，要附有具体的教育教学、教研活动安排，少一些套话，多一些实际的、可操作性的内容，以保证教育教学任务的有效完成。（三）加强小学科教研活动计划的具体化和针对性，根据本校实际，全面分析，长计划，短安排，突出重点，处理好学科常规学习和教研活动的时间和地点，提高小学科教研活动的针对性和有效性，达到长足发展。二、学校教学常规管理学校教学常规管理主要查看了教师上下课情况和学校教学常规管理记录。根据学生访谈，各科任教师能按时或提前进入课堂，按时上课，不拖堂。无中途随意走出教室或接听手机情况发生。所查12所学校基本都对教师教学常规工作做了1-2次统一检查，并都做到记录详实，量化考核。尤其是隆湖二站、锦林学校还附带批语和修改完善意见，并做到文字性的检查通报，及时反馈给教师。多数学校在教师教案中都有检查签字、盖章的痕迹。检查项目比较全面的有二站小学、六站小学、锦林小学，这几所学校都采取表格式记录，都能详细记录每个教师各项工作的具体情况。不足之处及建议：（一）常规检查工作要做到细化、量化。（二）对常规检查中存在的问题要反馈给教师个人，并限时改正后学校复查。三、教案的备写检查过程中，大部分教师教案前面已经附了计划、进度表，也有个别学校的个别老师没有附置，需要学校进一步督促。其中，二站小学、丽日小学这两所学校教师的教案都是学校统一制定的模式，封面设计精美，环节完整，尤其适用于新任教师的专业成长。隆湖学校的教案几乎是教师手写，但大多使教师没有做到超周备课。推门课活动开展较扎实的是六站小学、丽日小学和十八小学，从开学至今学校把所有教师的课几乎都听了一遍，尤其是特岗教师的培训指导做的较扎实。不足之处及建议：（一）从教案检查中发现个别学校教师的授课进度表都没有附在教案首页，进度表的制定不规范，尤其是课时安排栏目都是空白。这些现象说明学校没有尽到检查、监督的责任，需要在今后的工作中要加强对教师教案备写、进度的检查、管理。（二）个别学校的综合学科教师教案存在问题较严重，没有教学目标、重难点、课时安排环节和课后反思，建议学校要加强检查和监督，要求教师教案做到超周备课，坚决杜绝无教案进课堂现象的发生。四、学生作业及批改情况在此次的检查活动中，主要对四年级的语文、数学、英语的作业及相关的配套练习进行检查，通过归纳总结，发现各学校有如下共性优点：（一）批阅及时，并有适当的反馈意见。通过查阅语文、数学、英语的作业，发现各科教师都能做到及时批阅，并能给予学生一定的反馈意见，尤其在语文、英语两科的作业中表现突出。（二）各科作业每次都注明做作业的日期，便于老师查阅。（三）大部分学校学生书写较为规范，突出表现在生字作业中。在此次作业批改检查中，有部分学校有其独特的亮点，如锦林小学四年级语文，利用以组为单位，开展了流动作文活动，保证了每个学生的作文量，教师并能给予批阅。奔牛小学采用新旧分号练习本形式，将易错内容归纳练习，保障已有知识的复习，新知识的学习。不足之处及建议：（一）对于作业中存在的错误重视度不高。教师对于学生作业中出现的错误未给予重视，经常出现学生不改错，教师也未给予再此批阅或提醒。纠错对于正处在知识体系初步形成阶段的小学生而言，有着相当重要的作用。（二）作业页面较为零乱，字迹潦草。除生字作业外，学生在其他作业中，书写随意性大，字迹潦草，这对培