音声音韻 日本語學文獻選讀（大学院）课件

1,日本語學文獻選讀 （大学院）,月22日（月） 担当 神作晋一,2,音声音韻,、音声学音韻論話。,3,音声音韻 P.2440, 言語音 音声学音韻論 音声器官 母音子音 音韻論 韻律（）,4, 言語音,5,言語音,文字次的。 文字持（文字決）言語数多存在。 言語音 人意思疎通（）発。 小分解、別組合作。,6, 音声学音韻論,音声学：phonetics 音韻論：phonology,7,言語音研究,文系的 調音音声学、音韻論 物理学工学 音響音声学 医学 聴覚音声学、言語聴覚士,8,音声学音韻論,音声学： 音声器官部分使、音作出物理的、現実的事実捉。 言語、言語対象。 音声学的音最小単位単音。 音声学分野、調音音声学聴覚音声学音響音声学。,9,音声学音韻論,音韻論： 言語、音声学的捉音異、意味区別役立否観点捉。 観点個別言語有効、点音声学異。 音韻論的音最小単位音素。,10,音声学音韻論,11, 音声器官,12,音声器官,音声器官 呼吸器官、摂食器官 調音器官 異音作出器官 次,13,音声器官,14, 母音子音, 音声記号音声表記 単音 母音 子音 五十音図音声表記 音声音響学的研究,15, 音声記号音声表記,音声記号（音声字母） 目見 国際音声字母 （International Phonetic Alphabet 略称I.P.A） 音声表記 精密表記 +記号 簡略表記 ,16, 単音,単音：音声学的音最小単位,17, 単音,声帯：図上喉仏（前）,18, 母音,現代日本語 口開舌位置（唇丸）決定。 母音三角形 基本母音 （：）,19,20, 母音,日本語母音特徴 口開具合（大広，小狭）三段階 狭母音，半広（半狭）母音，広母音， 舌前後位置三段階 前舌母音，中舌母音、後舌母音 非円唇母音、前 母音無声化起 草（） 舌（） 母（） ,21, 母音,22, 子音,音声器官中妨。 調音点：妨加（音出） 調音法：妨（音出）方法,23, 子音,24, 子音,日本語子音調音法 破裂音閉鎖音呼，溜呼気一気放出 摩擦音調音点呼気通道狭，際聞呼気通 破擦音破裂直後摩擦伴 弾音舌先軽一度弾 鼻 音呼気口腔鼻腔通出,25, 五十音図音声表記（日本語音節）,26,音節,単独、複数単音集合 自身切目、前後切目認単音連続単独音（服部四郎（1951） 母音 vowel 子音 consonant 半母音 Semivowel,27,音節組合,28, 音声音響学的研究,音響分析 聞違視覚的提示 （音周波数音声物理的特徴表示）,29, 音声音響学的研究,30, 音韻論, 音素拍 拍音節 異音相補分布,31, 音韻論,最小対立（ minimal pair） ika 烏賊 ike 池 iki 息 isi 意志 秋一番秋 音違意味同 音声学的観察異音意味区別,32, 音素拍,音素：意味区別一音単位 音韻表記：/a/ /e/ /i/ cf音声 音単位 拍（） 俳句短歌 一文字相当,33, 音素拍,：母音音素， ：子音音素母音音素，夕，等 ：半母音音素母音音素 ， ：子音音素半母音音素母音音素，等 ：特殊音素（引音素）、 ：特殊音素（撥音素） ：特殊音素（促音素）,34, 音素拍,35, 拍音節,拍：特殊拍見 音節：特殊拍前拍付属（一）,36, 異音相補分布,異音：同音素異 自由異音：無作為 条件異音：特定条件、後続音決 相補分布（互補） 例：撥音例,37, 異音相補分布,38, 韻律（）、,：音高低変化語意味区別 雨飴 赤高発音 ：音高低変化文意味区別 今日雨（肯定文） 今日雨（疑問文）,39, ,，同一体系有言語（方言）中，個単位（論的単位。日本語，語文節文節連合体），社会的慣習，音声相対的高低，強弱関係。 （国語学研究辞典）日本語学研究辞典,40, ,高：音節間相対的高低 日本語 強：音節強弱 強調。英語、語 声調：音節内高低変化 中国語、語、語,41, ,高、低書。,42, ,弁別機能：同音語意味区別働 統語機能：語切目示働 Cf無方言, 履物 着物,43, ,複合語消。 低高変（橋） 高低変、重要（箸）,44, ,高低変化部分（）滝，滝直前（）核。 橋間滝，核， 箸間滝、核。 端、滝、核。,45, ,平板型：（、核） 頭高型：（、語最初拍核） 中高型：（、語頭語尾以外核） 尾高型：（、語最後拍核）,46, ,日本語特徴 最初相二番目拍、高低異（表8参照）。，最初拍高二番目拍低，最初拍低二番目拍高。一拍目二拍目高低相違 単位内（語），複数核存在。一度高低変化再高変化。一度下上。 n拍語n1種類型（2相語3種類）。拍種類,47, ,48, ,49, ,文末文節末昇降、肯定疑問断定命令問返表現。 明日行 意思表現明日行 明日行疑問表現明日行？ 高低差大。 雨 明日行命令表現明日行！ 行 ,50, （卓立）,特強調部分別高言、強言場合。 例：明日学校行 学校行？ 明日学校行 明日行？ 明日学校行,51, ,発話短休止時間 文法的異解釈可能 例地旅行 後 私地