浅谈一年级学生写字姿势的养成.doc

浅谈一年级学生写字姿势的养成郭 皓 萍（陇东学院 教育学院 培训2班 甘肃庆阳 745000 ）【摘 要】写字教学是语文教学的一项重要基本功训练，是素质教育的组成部分。良好的写字习惯包括：正确的执笔、运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字工具，作为老师，不【关键词】仅要教学生写好字，更重要注重培养学生良好的写字习惯。关键词一年级学生、 写字姿势 、 培养中图分类号：G613 文献标识码：A一问题的提出语文课程标准中指出要：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”我们要规范学生的写字姿势，对其进行写法指导，这样才能有意识地培养学生良好的写字习惯。俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数一年级的孩子而言，写字基本上还是一片空白。很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的，等等，这样的写字姿势使学生易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，写出来的字不规范。如果在这个阶段基础打不好，那“别字”、“错字”就会伴随孩子一生。可见，【1】小学生写字姿势不正确，危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，危害身心健康。故不可等闲视之。俗语说“字无百日功”，我们应该怎样培养孩子良好的写字习惯呢？本学期我们从以下几方面努力：首先必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。其次，要养成正确的写字姿势和执笔方法。第三，要指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。二研究的内容 （一）学生写字兴趣的培养1.必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而激发学生写字的兴趣。如东晋大书法家王羲之等，教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。开展形式多样的教学形式与活动竞赛来激发学生写字的兴趣。（1）作业星级制。（2）小组竞赛。（3）个人竞赛。（4）定期办作业展览等。2.要养成正确的写字姿势和执笔方法。为学生编通熟易懂的顺口溜；平时注意表扬鼓励3.要指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。（1）、结合多媒体示范演示，体会书写美。（2）、培养学生在写字前细心观察的能力。（3）、严格和适度的训练，培养良好的书写习惯。（4）、培养学生欣赏，相互学习的好习惯（二）针对一年级儿童心理，培养写字兴趣。“兴趣是最好的教师”。凡事我们都应注意激发学生的兴趣，培养爱好，要让生性好动的孩子喜欢写字，就更应重视学生写字兴趣的培养。【2】我们通过多种方法激发学生写字的兴趣，使学生乐于写字。在同学执笔之初，我首先出示多媒体进行演示，供学生欣赏，学生深深感受到中华民族书法文化的博大精深；我又及时展示一些年龄较小的小书法家的作品，这样又进一步让学生感到写好字并不是高不可攀的事情，只要刻苦、认真练习一定会取得较好的收获的。根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，学生就会想像他们学习由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学低年级学生特点生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，让学生看到自己的进步，增强自信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。（三）要养成正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，我为学生编写儿歌。握笔歌：“小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔直靠在指骨上。”【3】正确坐姿及握笔歌如：“写字姿势很重要，一拳一尺一寸要记牢。”“三个一，要做到，字写工整视力好。”“肩手背直头放正，两脚平放有精神，写字时候身坐直，眼离书本要一尺，手离笔尖要一寸，胸离桌面要一拳。”。还有“身子要正，肩要平，腿不动”等。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因此指导执笔方法是非常必要的环节。我在教学过程中注意做好多媒体示范并讲清要求：手离笔尖一寸远，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，手把手的纠正。不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。时时表扬做得好的学生。激励其他学生。（四） 要指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。1.示范演示，体会书写美。学生在刚学写字时，我时刻关注他们的写字姿势，让孩子养成一种正确的习惯。当学生的姿势不正确时，我经常会走到他的身边示范正确的写字姿势，手把手的帮他把姿势摆端正。为了让孩子的父母关注孩子的书写姿势，我每次家长会都会诚恳地告戒家长，如果你的孩子书写姿势不正确，他写得越多对他的发展越有害。同时，【4】为了巩固学校的良好教学效果，我在布置家庭作业时，总会最后写上一句“注意写字姿势。”这样，无论是家长，还是学生低年级学生作品看到这句话时，一定会想起老师的叮嘱。在教学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，我编写了朗朗上口的田字格歌，指导学生正确地认识田字格。“田字格有两条线，横中线，竖中线。上上下下，左左右右，左上左下，右上右下。”清楚认识田字格里的各个部分，对于指导学生读贴，培养学生读贴的习惯起着举足轻重的重要。这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，教师要在黑板上的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到汉字的结构美。教师要坚持从易到难、循序渐进的原则。从练写的整个过程看，我们先练习笔画和部件，再练习框架结构。同时，对其中的每一步训练都做到环环过关，步步到位。练写笔画时，我引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起。【5】如：横平竖直，点要斜；写“撇”时落笔重，收笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。又如教学竖，我们让学生比较“竖”的写法的不同，并加以示范。什么样的竖收笔时要快，什么样的竖收笔时要用力压，形成小水滴的形状，并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧。就练写一个字而言，先要将一个中央美院学生作品字写正确、写规范，然后再通过美化某些笔画，优化整体结构等措施，把整个字写好、写美。在课例中，教师详细指导了写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个笔画，每一个字，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候，也注意养成自我体会书写美，把自己的字与书上的范字作比较。2.培养学生在写字前细心观察的能力。对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生观察能力，养成读贴的习惯。一年级学生学写的字多为结构比较简单，笔画比较少的汉字。培养学生观察汉字，有利于规范写字结构，更有利于学生自主学习。指导学生观察汉字，利用多媒体课件演示，让学生先在整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式，是独体字，还是合体字，是上下ppt学生作品结构，还是左右结构，或者是半包围平面设计优秀学生作品结构全包围结构；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，如观察起笔在什么地方占位，主笔在田字格中的位置，尤其是横中线、竖中线这些部位的关键笔画位置。【6如：指导学生写“时、妈、”这两个字时，让他们仔细观察，知道这两个字都是左右结构，并且都是左窄右宽，因此日字旁要写得相对瘦长些，女字旁中的撇点的“撇”要长，第三笔横要变成提，而且不能超出右边的撇。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础，。学生有了这样的基础，将来才能自己读贴，临贴，并能学以致用，逐步写成规范的正楷字。3.严格和适度的训练，培养良好的书写习惯。学习新生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，并且利用课堂有限的时间提高效率。因为我知道，结果中出现的错误正是学生在写字过程中诞生的，而有时结果的正确可能掩盖了写字过程中的错误。比如说，学生笔顺的错误，姿势的问题，执笔的毛病，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。学生在初学写字时，我时刻关注他们的写字姿势，让孩子养成一种正确的习惯。当学生的姿势不正确时，我经常会走到他的身边示范正确的写字姿势，手把手的帮他把姿势摆端正。为了让孩子的父母关注孩子的书写姿势，我每次家长会都会诚恳地告戒家长，如果你的孩子书写姿势不正确，他写得越多对他的发展越有害。同时，为了巩固学校的良好教学效果，我在布置家庭作业时，总会最后写上一句“注意写字姿势。”这样，无论是家长，还是学生看到这句话时，一定会想起老师的叮嘱。4.培养学生欣赏，相互学习的好习惯评字是写字指导的延续和提高，【7】proe学生作品是整个写字教学中非常重要的一步，我们在指导写字的过程中，选取班中几本作业本拿到展台上展示，请学生从“美，美在哪里；差，差在哪里”这两方面进行评价。学生再一次对里的字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识，提高了写好字的自觉性。（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。发现写得好的学生，在课堂上表扬，通过实物投影仪等手段及时展示佳作，使学生体验到写字的乐趣。定期进行小结性评比，学生作品创意表扬作业认真的学生。学期末评出星级作业，并给予奖励。在实行作业星级制的同时，在批改时，我还对学生写得认真、规范、美观、有进步的字用红笔圈划出来。学生发到作业本就开始点今天又圈到几个好字了，兴奋的小脸洋溢着成功的喜悦。（2）小组竞赛。每周四的中午写字指导课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人可得到一个“小动物”。学期结束时进行小组奖励。（3）个人竞赛。每个月进行一次写字比赛，前五名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。（4）定期举办作业展览。将写得好的学生作品放进学习园地。并在班上对那些被选中的同学给予及时的表扬，在家长会上进行点名表扬。同时适时地激励其他的同学不要气馁，只要有进步也同样能得到写字章。这样，学生们的好胜心驱使他们慢低年级学生慢地产生强烈的写字欲望，调动起他们写字的积极性。三研究的方法（一）针对错误的书写姿势的成因可采取以下措施进行矫正1.对造成书写姿势错误客观因素的限制（1）要矫正错误的书写姿势，也要从源头抓起。（2）教师在教学过程中始终要注意正确写字姿势要求的一贯性，一旦发现不正确姿势要及时督促其改正。（3）让每一位教师、同学、家长了解和掌握正确的写字姿势，从平时做起，从细节做起，从每一刻做起。2.创设良好的外部环境，形成用正确姿势写字的良好氛围（1）可以发动全班同学对写字姿势进行相互监督。发现不正确的姿势及时指出，令其改正，让不正确的写字姿势没有发展空间和可能，这是一个很好实施的办法，也是一个有效地办法。（2）利用家长学校、家长委员会向家长培训写字姿势的重要性及正确的写字姿势，形成学校、家庭的教育合力。四总 结“习惯左右了成败，习惯改变人的一生。成也习惯，败也习惯”，作为教师和家长要及时纠正学生的不良习惯，尤其要在坐姿和执笔方法上多下功夫，学生才会养成良好的习惯，防止因为写字姿势的不正确而造成视力减退或脊柱变形等。91写字必须从娃娃抓起，培养正确的写字姿势是写好字的前提和基础。因此