开垦一片滋养心灵的土地——谈班级文化建设.doc

开垦一片滋养心灵的土地谈班级文化建设上海 佚名现实生活中，每个人都生活在文化的氛围中，不可避免地受到文化的熏陶和浸润，文化对于人的成长有着重要的意义。可以说：有什么样的文化就会培养出什么样的人。学生生活在校园和班级中，不可缺少的是班级文化的培育和滋养。学校有责任为学生创建优秀健康的学校文化，班主任更有责任引导全班同学建设优秀健康的班级文化。班级文化是班级全体成员共同创设的精神氛围、制度文化、成员关系以及进行的各类活动。班级文化不是虚空的口号，而应该是落实在行动中真实的做法，班级文化是滋养学生心灵的肥沃土地。那么，应该创建怎样的班级文化呢？笔者认为，班级文化应该根植于中国的传统文化，凸现国家、社会主流文化的影响，凸现现代公民的意识和素养，高扬积极进取，自强不息，以人为本，求真求实，和谐共进的旗帜。当然，根据时代的要求，也要融入发扬民主、勇于创新，展现个性等内容。创建积极进取、自强不息为精神特质的班级文化，有利于培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神，也有利于学生发展多种兴趣提高综合素质，让学生具有乐观进取的精神，身心变得更加强健，在潜移默化中取得进步。为了达到这个目标，班主任可以采用多种方法培植班级文化。例如：一个接手高一新生的班主任，在学生到校报到的第一天，就发给每个学生一个信封和一张信纸，要求同学们在上面写上自己短期、中期和长期的目标；写上实现这些目标应该采取的措施并且评估这些措施的可行性。然后把这些信封收上来封存好。以后每隔一段时间，就再发下去，让每位同学同学认真评价自己目标的达成度，反思自己在实现目标的过程中的成败得失。从笔者看来，这不失为一种有效创建班级积极进取、自强不息班级文化的好方法。在高中的起点，班主任让每位学生都制定自己的短期、中期和长期的目标，就是要引导学生想一想自己的未来，有利于同学们树立远大理想，进而把自己培养成为一个能为社会做出贡献的人。这种举措对于建设班级文化有着重要的作用。还有班主任特别注重学生自我激励机制的构建。在班会课上，让每个学生把自己的座右铭或者崇拜的偶像介绍给大家并且说出自己的理由，这也能够较好地促进班级营造良好的进取精神，建设积极向上的班级文化。班主任应该相信，每个学生的心灵深处都有一种积极进取的愿望，只是有些学生需要老师和同学去帮助他唤醒这种进取的意识，还需要用创建积极进取的班级文化让他们坚决地行动起来，改变自己后进的状态。为了让更多的同学能够自觉地提高学生对学习的责任心，不少班主任还经常树立榜样，表扬先进。我国古代的教育思想中就有“见贤思齐”的说法，著名的教育家夸美纽斯也有“要用好的榜样教育学生”的观点。在公众场合下表扬那些学习勤奋的同学，表扬那些在学习上刻苦钻研的同学以及在学习之余发展自己正当兴趣、提高自己综合素质的同学，对于其他学生构成很好的激励。在这样积极向上的氛围中，那些后进的学生就有了紧迫感和压力，从而也提高了对自身的要求，班里就会形成一种顽强地掌握知识，努力学习和工作的风气，积极进取为精神特质的班级文化就初步创建了。在学校生活中，积极进取为精神特质的班级文化可以让学生有发展自己的平台。当更多学生积极参加班级和学校的社会工作，更多学生在课余时间里从事阅读、技术创造、艺术创造以及正当有益的游戏等活动，学生自立、自治、自理和动手能力自然而然地培养出来了。目前不少学校都开设了社团课，这对于建设积极进取的班级文化也有明显的好处。班主任应该鼓励学生开展学生感兴趣的社团活动。有益的社团活动不但不会影响升学率，而且能够促进学生的学业。社团之间互相竞争，争取让更多的同学加入到自己的社团中来，积极主动的竞争同时，就让同学们得到锻炼，活动能力也得到了明显提高，积极进取的精神得到更大程度的发扬。除了创建积极进取的班级文化，还应该创建以人为本、求真求实的班级文化，让学生的心灵时常能够“深呼吸”，适时调整自己，达到一种健康的平衡。班主任在引导学生创建班级建设时，要特别注重倡导班里成员的团结合作，互助友爱。利用班级的氛围，让学生感受到集体的温暖。具体的做法有以下几种：利用班级日志，建立班中的正确舆论导向，营造温馨的班级氛围。班级日志就是由全班同学和班主任（部分任课老师也参与）执笔，对班中发生的情况完成的记录和评点。每天坚持一个学期下来就可以积成厚厚的一本。班级日志构成师生和生生交流的平台，也将班级文化融于点点滴滴的记录中和积累中。日记中常常可以看到所有参与者对集体的爱和对他人的关心，表现出每个人的恒心、毅力和创新精神。把平凡的小事坚持做好，营造温暖友爱的班级氛围，这是班级日志独特的功能。另外，班中还可以开展班级的读书活动来营造班级文化。书籍是青少年不可分离的朋友和导师，读书活动可以激发学生的读书兴趣。多读好书，能够启迪学生智慧，净化学生心灵。读书往往决定着一个人的修养和境界，对培养学生的人文精神、科学思想和艺术素养都有着重要的作用。通过读书，能够追溯历史，让学生们汲取知识力量，感悟青春的活力，培养良好的精神状态和扎实深厚的学识素养，打好人生的底色，塑造高尚的品格，从而树立良好的读书风尚，建设高雅的班级文化，促进校园文明建设。墙报活动也是创建班级文化的有力手段。对于墙报活动，以前有人错误地认为它只是一种形式。每当接到一个任务，也就是让学生围绕一个主题，找到一些相关资料，抄写一些内容就完事了。其实要真正发挥墙报的作用就绝不能敷衍了事，而是应该把班级的动态在墙报中及时展现出来。例如某班在学校的科技文艺节中，同学们热情地参与各项活动，在比赛中也展现出同学们创造的活力和风采。于是班主任不失时机地要求同学根据这些情况组稿，及时地将同学们编辑和整理的文章发表在墙报上，借此鼓励了同学们的参与热情表扬了同学们的成绩，对创建班级文化起到了很好的效果。班级日志、读书活动和墙报等活动，让学生增强了集体凝聚力，也让学生在自然而然地受教育，得到心灵的滋养。这些活动为学生提供自我省察的机会，让学生辨证地分析自己，在成长中解决自己的问题。学生的心灵世界是一个广阔的世界，这个世界里，真善美和假恶丑并存，要怎样才能够向着更好的方向发展？每个教师都会碰到所谓的“问题学生”：或者在学习上面存在很大的困难，或者在道德品质上存在缺陷。以人为本、求真求实的班级文化能够激发起学生的内心向上的动力，帮助学生在计划、监督和反馈三个环节上改进，让他们成长为自信、意志坚强、胸怀开阔的人。以人为本、求真求实的班级文化还有利于调整班级成员之间的关系，构建和谐友爱的班集体。学生和学生之间难免存在矛盾，班级的文化建设教会学生对别人谦让和理解。退一步，让一让，天地就会更加开阔。现在的独生子女时代，很多孩子在日常生活中没能够学会更好地与人相处，学校生活中健康的班级文化就有助于他们学会和他人相处。例如可以通过主题班会，让同学说一说自己如何体谅别人，如何在合作中促进自己的学业，如何与他人成为朋友的例子，教会学生处理竞争与合作之间的关系，克服嫉妒心理，用学习和吸收的观点来看待别人，多学习别人的长处和优点，让自己变得强大和乐观。在班级文化的营造中，让学生学会珍惜自己和他人的时间，谦虚有礼貌地对待别人，尊重别人，对别人负责等