把握敏感期-创造非一般的孩子.docx

把握敏感期，否则错失早教黄金时间蒙台梭利最伟大的贡献之一发现了：“人”的发展也存在敏感期。敏感期的前身，由英国自然主义者斯波尔丁(1873)在刚孵出的鸡雏身上发现了“印刻现象”。后来，澳大利亚动物学家劳伦兹(1937)把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。劳伦兹发现在刚孵化出的小鸭面前，象鸭子那样摆动自己的双臂，摇摇摆摆地走路，小鸭子象爱母鸭那样地爱他，在幼小时跟在他身后走，到了性成熟期，则向人类而不是自己的同类求爱。 印刻现象和一般的反应不同，它只在一定的时期内发生，小鸡“母亲印刻”的发生是在出生后的10-16小时，小狗则是在出生后的3-7周。印刻发生的时期称作关键期或刻印期。在关键期内形成的印刻行为作为动物的习性保存下来，并且是不可逆的，一旦形成就不能修正和还原。倘若幼小动物的认母印刻过程遭到阻碍和中断，幼小动物与母亲就不会相互认识了。 她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。 蒙氏发现了05岁是感觉的敏感期(22.5岁时达到顶峰)；秩序的敏感期时14岁左右；语言的敏感期是出生后的2个月8岁；动作的敏感其是从出生6岁。 蒙台梭利研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。（有些教育家则称为学习的关键期。） 蒙氏研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。 所谓自然取胜的机会，是指处于敏感期里的学习：多、快、好、省。敏感期之外的学习：少、慢、差、费。学习者如此；教育者亦如此。 根据蒙台梭利对婴幼儿的观察与研究，可以归纳出以下八种幼儿发展敏感期：1、语言敏感期（08岁） 婴儿始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。2、秩序敏感期（14岁） 蒙台梭利在观察中，发现幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从而焦虑、害怕、哭泣，甚至大发脾气， “对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 3、感官敏感期（05岁） 幼儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：36岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导幼儿自已产生智慧。 4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.54岁） 忙碌的大人常会忽略环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到其中的奥秘，因此，如果幼儿对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。 5、动作敏感期（06岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，应充分让孩子运动，以使其肢体动作正确熟练，这有助于幼儿左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。6、社会规范敏感期（2.56岁） 两岁半的孩子开始去“自我为中心”，表现出倾向于对结交朋友、群体活动感兴趣。这时，应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，培养亲社会行为等，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 7、数学敏感期（2-6岁） 这阶段孩子开始表现出对数学与逻辑思维的乐趣和倾向性，蒙台梭利把孩子的智力称为“数学的思想”，蒙台梭利提出通过专业的教具，可以促使孩子观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象，进一步发展他们的有关分类、排序和归纳等能力，这个阶段的数学学习将对人生产生深远影响。8、书写敏感期（3.54.5岁） 9、阅读敏感期（4.55.5岁） 如果幼儿在语言、感官、动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，可多选择读物，布置一个书香的环境，易使孩子养成爱读写的好习惯，成为一个学识渊博的人。 敏感期基本集中在0-6岁，其中，0-3岁时期是宝宝大脑发育黄金期，脑重量的80%都是这三年完成发育的，三年时间内吸收的知识量相当于成人在60年内拼命学习获得的总量。从上可见，人类一生所具备的十大能力，知识积累与学习能力、语言表达能力、良好生活习惯、社会交往能力、求知欲与探索能力、大运动与精细动作、触觉感知、情绪能力、良好个性与人格能力、审美能力都可以在敏感期找到种子。蒙台梭利对敏感期的发现，对于如何完善一个人的教育起到了关键指导作用。100多年的事实证明，这一方法确实造就了很多非同寻常的人类精英。所以，我们应该把握敏感期限，否则错失早教黄金时间。可以说，蒙台梭利的敏感期理论对世界幼教的发展起到了里程碑式的作用，直至现在，其思想还在发挥着巨大的影响，有许多方面是具有永久价值的，值得我们终身遵循。脑科学发现每个孩子都能成为神童 2011-7-10 13:10阅读(1)最近，脑科学家对儿童大脑的观察揭示了惊人的发现，0-6岁儿童大脑以令人难以置信的速度发展的，1岁时幼儿的大脑已经和成人的大脑十分相似，2岁时大脑已经和成人一样活跃，3至6岁时儿童的大脑比成人活跃250%。 人的智力来自于大脑的神经突触，一个人的神经突触越多，他的智力就越高。观察表明，0-6岁阶段是大脑神经突触密集度最高的阶段，比成人高2倍多，随着年龄的增长，神经突触的密集度会不断降低；实验证实，如果儿童期接受科学的早期教育，他的神经突触会不断接受和存储化学信号，随后会发生非凡的事情这些突触不会消除，并且一直保持到成人期。相反，没有接受科学早期教育的儿童，许多神经突触没有得到激活，到青春期后一半的突触被废弃。为什么接受科学早期教育的儿童被人称为“神童”，而缺乏早教的儿童显得平庸，脑科学家现在给出了答案。 同时，蒙台梭利在100年前揭示的儿童学习敏感期，也得到了脑科学家的证实，在不同年龄阶段，总有一个特别适合大脑进行某种学习的最佳阶段，即“敏感期”，根据“敏感期”进行针对的学习，神经突触就会更大限度地被激活，“潜能”得到超强的发展。蒙台梭利说：通过把握敏感期可以让每个孩子成为“神童”，脑科学见证了蒙台梭利教育的科学性，“神童”并非真的神奇，只是科学的早期教育，激活了孩子的脑神经突触，让他变得与众不同。蒙台梭利协会调查显示，现在基本每个家庭都是一个孩子，每个家长都期望孩子超凡脱俗，然而多数家长都缺乏科学的育儿方法，致使孩子教育机会浪费，并且阻碍了孩