我要《贝多芬》导学案1.doc

时间：2011年04月19日 编制：姬仁秀 修订：杨茂钧 张泽云云南省泸水县第一中学七年级下册语文导学案课 型：新授课 课 时：1课时 课题：13音乐巨人贝多芬 姓 名： 班 级： 【学习目标】1.阅读课文，理清文章的写作思路，了解音乐巨人贝多芬。2.学习通过外貌和语言描写展现人物精神世界的写作方法。3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。【学习重点】理清文章的写作思路，把握文章内容；学习通过外貌和语言描写展现人物精神世界的写作方法。【学习难点】揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。【学法指导】1 结合资料链接，对贝多芬的事迹有个简要的了解。2熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，规范书写，认真完成导学案。3. 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 资料链接1.作者简介：何为（1922），原名何敬业，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集。其中何为散文选集获首届鲁迅文学奖散文奖。2.贝多芬：路德维希凡贝多芬（Ludwig van Beethoven，(1770.12.17-1827.3.26），德国最伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。祖籍荷兰（亦说波兰），出身科隆选侯宫廷歌手世家。他出生于德国波恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作第九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，为人类留下了无价的音乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运交响曲、第六田园交响曲、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥等等。3.写作背景作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念。文章按照访问的顺序由远及近描写了贝多芬的外貌和精神，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。【学习过程】【自主学习案】1、 课前预习（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！） 阅读全文，在阅读时：借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。 1. 给下列加点的字注音。 门槛（ ） 深邃（ ） 下颏（ ） 磐石（ ） 喃喃（ ） 喧嚣（ ） 2. 解释以下词语的意思。（1）踌躇： （2）重荷：（3）惹人注目： （4）杂乱无章：（5）不见天日：3文学常识填空。（1）何为，原名_，著有_等散文集。（2）贝多芬， 国音乐家、钢琴家。1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。代表作有 。4.熟读课文（含课文提示、课文、课下注释等），理清思路，思考下列问题：理清“客人”访问贝多芬的过程，说说其间主要写了哪几件事？（1） “客人”访问贝多芬的过程：女佣开门 参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话 。（2） 主要事件： 同学：你有疑问吗？【课堂探究案】一、 课堂思考与练习 合作探究（勇于合作，展现自我的风采！）活动（一）齐读69段：勾画出关于贝多芬相貌的句子，并说说并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 活动（二）快速浏览10-26段：文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?小组合作探究以下句子，理解其含义，准备发言。（1）“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法，体会其中的含义。 （2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？ （3）“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” ，如何理解这句话的意思？ （4）“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”请谈谈你的理解。 二、学习体会通过这堂课的学习，你的收获：你学习过程中存在的不足：你将怎样再次提升自己：教师寄语：3、 当堂检测（我学习，我努力；有收获，我快乐！）. 下列加点字的注音全都正确的一项是（） .女佣（yng） 喧嚣（xio） 磐石（pn） .门槛（kn） 弄堂（nng） 重荷（h） .深邃（su） 模样（m） 凝重（nng） .丧钟（sng） 捏弄（ni） 踌躇（ch）. 选词填空。 这个好心肠的女人经不住客人的_（一再再三苦苦）要求。 别以为这房间_（杂乱无章乱七八糟）。. 下列说法有错的一项是（） .贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。 .贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。 .“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。 .本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。. 给下列词语选择正确的义项。（将序号填在括号内） 踌躇：犹豫。停留。得意的样子。 .踌躇满志（） .踌躇不决（） .踌躇不前（）5.（选做一题）（1） 像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一个例子来，并简要介绍他（她）的事迹。 （2）注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个人。与同学进行交流，看谁写得最传神。我选 题： 【课后训练案】.推荐阅读贝多芬传，罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。.阅读下文，回答问题。有一年秋天，贝多芬去各地旅游演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在_的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。（甲）盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外_。贝多芬望了望站在他身旁的亲兄妹俩，借着月光，按起琴键来。（乙）皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。_的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来（丙）皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从没有看到过的景象，在月光照耀下的_大海。 （丁）等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（）幽静 清幽 波涛汹涌 微波粼粼 清幽 幽静 波光粼粼 波涛汹涌幽静