教育部参赛编辑字块徐小梅.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术编辑字块广东省东莞市石碣实验小学 徐小梅一. 教案背景1面向学生： 中学 小学 学科：信息技术2课时：13课前准备：教师：a .教学资源：/dongman/20120119/ecbc323acc7eb8dd.html。b.练习资源。c.软件资源：Word 2003（/html_2/1/117/id=10338&pn=0.html）。d.硬件资源：投影仪、多媒体教学网络教室。学生：a.初看课本，了解大意。b.边看课本，边思考本课的操作。c. 让学生提出自学中遇到的问题。二. 教学课题（一）知识与技能方面：1.学生掌握对字块进行选定、复制和移动的操作。2.理解复制和移动的区别。3.初步培养学生的探究、观察能力。（二）情感态度与价值观方面：1.分小组活动，学会与他人合作的能力。2.培养学生的集体荣誉感。三. 教材分析广东省教育出版社小学信息技术第一册（下）第10课编辑字块。四年级学生好奇、好问、好玩，注意力集中时间不长，多讲无益，但少讲学生又不清楚。从兴趣入手，让他们主动参与，令他们增加集中注意力时间。在学习本课之前，他们已掌握Word的知识：输入文字；输入标点符号；选取文字；对文字插入、删除、改正操作；文件打开、保存和关闭操作。教学重点掌握对象的复制和移动的操作技能。教学难点复制与移动的区别。教学之前用百度在网上搜索复制与移动的相关教学材料，找了很多教案作参考（如参考：/trainingcentre/viewClassAnswer.html?answerId=92988），了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索熊出没的第一集，利用这一集引入课题。用百度在网上搜索下载图片等资料做成PPT课件（如参考：/view/439f73b6f121dd36a32d82c0.html）给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四. 教学方法教法设计：采用趣味导入法和任务驱动法。利用学生喜爱的熊出没引入课堂。设计一个又一个的教学任务与练习，让学生一步一步地掌握操作。学法设计：采用合作学习法和自主探究法。采用合作学习法，让学生在小组内互相沟通、合作，探究新知识。采用自主探究法，让学自主探索新知识。五、教学过程：教学环节教学内容教 学 活 动设计意图教师活动学生活动一、故事激趣，导入新课。导入新课出示视频：/dongman/20120119/ecbc323acc7eb8dd.html熊大、熊二在林间玩耍，光头强来伐木了，但是我们不能让他伐木，如果我们能变出很多木头给他就好了。观看视频，进入情景。1以故事作引，激发学生的学习兴趣。 2进行道德教育：我们要保护环境，保护树木。3过渡到学习复制的操作。二、延续故事，自主探索。学习复制的操作熊大懂得的知识最多，他说在word中照歌谣做就可以变出很多同样的木头。出示复制的歌谣。声音洪亮地读歌谣。1将操作步骤用歌谣的形式来出现，提高学生学习的兴趣。2过渡到复制的操作。巡视各小组讨论的情况。教师播放轻音乐：/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=1054247&_o=/search_songListIcon&fr=-1|#loaded1、小组合作交流，讨论、理解歌谣步骤。2、用“变一变”的文件尝试操作。3、学生也可参考：/list.aspx?cid=4合作探究学习，培养学生的合作、理解能力，增强团队意识。引导学生说出操作步骤，根据学生汇报版书操作步骤。汇报歌谣中的操作步骤，并示范操作。提高学生的表达能力。引导揭示复制的概念版书：复制总结归纳。1将复制的概念用图来形象化，便于学生理解，加深记忆。2培养学生的文字概括能力。质疑问难自由发表意见、讨论，找出存在问题，探讨解决问题的方法。巩固复制的操作步骤。操作复制。同步操作。巩固复制的操作，有利于学困生的学习。巩固复制的操作光头强非常感谢熊大教它本领，写了一封信给熊大。他们最后成了好朋友。2、打开文件：贴一贴.doc3、将感谢信贴（复制）到栏中。1过渡到复制文字的操作。2感恩教育。评价练习汇报操作。教学环节教学内容教 学 活 动设计意图教师活动学生活动二、延续故事，自主探索。学习移动的操作光头强变出了很多木头后，他要把这些木头运出森林。熊大又告诉他移动木头的方法。出示移动歌谣。1、导出：移动。2、与复制的歌谣对比，找出相同点和不同点。3、小组讨论并尝试操作。4、学生也可参考：/list.aspx?cid=41过渡到移动的操作步骤。2培养学生的观察、比较能力。引导学生汇报操作步骤。汇报操作步骤培养学生的文字概括能力。巡视学生操作情况。操作：把木头运走巩固移动操作步骤。巩固移动的操作光头强运出了木头，并把过程告诉了李老板，但是把歌谣的顺序说错了。1、找出光头强说错的部分。2、打开文件：答一答.doc3、把说错的部分改正（移动）。1练习移动文字的操作。2复习复制与移动的歌谣。评价练习同步操作汇报操作同步操作巩固移动的操作，有利于学困生的学习。巩固提高。三、综合探索，归纳总结总结本节课学习的内容总结归纳总结学习的内容。综合练习引导学生找出：复制与剪切操作结果的区别。1、按“填一填”文件中给的操作方法操作、填表。2、根据表中的内容，说出复制与移动的区别。1巩固本节课教学内容，突破难点。2培养学生分析和总结问题的能力。体验成功。四、自我评价，评价自我评价，综合评价。1、评选出“优胜组”。2、打开文件：评一评.doc。3、填评价表。1巩固复制与移动的操作。2肯定学生的活动价值，营造体验成功的情境，促进学生全面的发展。拓展思维。五、课后延伸，布置练习布置拓展性练习六、教学反思编辑字块是操作WORD中经常用到的，学生学会了这个操作对于以后运用WORD软件能起到很大的作用。我在网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍操作的步骤，然后让学生跟着操作。但是我认为信息技术教育，让学生自行探索操作方法才是我们教学的重点。所以我以故事导入，激起学生的学习兴趣，让学生根据老师的歌