2026-2027学年山东省九上语文期中模拟卷

2026-2027学年九年级上学期语文期中模拟卷本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。第一部分（25分）学校举办“诗意人生”主题诗文演讲暨朗诵系列活动，小文同学全程参与筹备，请依次完成执笔修稿、古诗传情、诗画同源三项任务，体悟文字、诗词、书画相融的诗意之美。【任务一执笔修稿・悟诗意人生】小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你①荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；_____________________________________________________________________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应扭怩作态，不应骄揉造作；为了人生的诗意，我们应该涵养心性，使诗意与人生②。1.（1）请根据拼音，将正确的汉字书写在下面的田字格中。（1分）（2）加点词语中有错别字，请写出正确的词语。（1分）2.请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母）（2分）A.情绪B.心绪C.相得益彰D.相映成趣3．请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。（3分）4．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）【任务二古诗传情・诵千古名句】5．活动中将举行诗文朗诵会，请补写开场白中的语句。（5分）风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。毛泽东以“雪”颂今，“数风流人物，_________________”；范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“不以物喜，______________”，既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；李白遭遇谗毁，《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，_____________________”满含他对理想的执着，失意中仍心存希望；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》“___________________，病树前头万木春”体现他通晓新旧交替的规律，展望未来的乐观；苏轼兄弟分离，《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，________________”仍借月抒怀，表达美好祝愿。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。【任务三诗画同源・探诗书画韵】诗词、书法、水墨画皆为诗意载体。阅读三则材料，探究文字、书法、绘画如何共同营造诗意美感，完成下面小题。（11分）材料一：①诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和审美体验。②色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合、绘出了诗人舒展开阔的心境。③诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句用鲜明的对比色，使画面显得绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力，给读者带来美的感受。④诗人通过一种单色，也能浸染情感，收到很好的抒情效果。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果，成为独特的抒情手段了。（选自《诗文鉴赏二十讲》，有删改）材料二：①甲骨文的“马”字就像一幅简笔画，是典型的象形文字。字形像一匹马的侧面形象，头朝上，背朝右，尾朝下，突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄。线条劲健爽利，具有一种原始的质朴美感。②金文是商周时期的文字，主要盛行于周朝。金文“马”字延续了象形特点，线条更趋于规整化，相较于甲骨文，笔画更加粗壮、厚重，结构也更匀称。③秦统一六国后，确立小篆为官方通行字体。小篆的“马”字，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的抽象轮廓，但象形程度进一步减弱，符号性增强，整体呈现出一种端庄典雅的美感。④隶书萌芽于先秦，在汉代成为通行字体并发展成熟。它由篆书简化演变而来，是汉字演变的关键转折点。经过“隶变”，“马”字的笔画由圆转改为平直，象形意味基本消失；结构由长变扁，笔画体现出汉代书法的质朴与灵动。⑤草书于东汉末年成熟，可分为章草与今草。章草由隶书快写简化而来，章草的“马”字仅保留了最能代表马匹轮廓的几笔，笔画带有隶书敦厚的笔意。今草由章草发展而来，书写更加快捷而流美，结构简省，今草的“马”字，可以一笔而就，线条流畅。⑥行书是介于楷书和草书之间的一种字体，最早出现在东汉末年，魏晋时期走向成熟。行书的“马”字，行笔使转流动，点画呼应映带，不疾不徐，不拘不纵。⑦楷书形成于魏晋时期，成熟于唐代并达到高峰，一直沿用至今。作为书法五体中成熟最晚的字体，它应用普遍，规整严谨，易识易学。楷书“马”字延续了隶书的框架，笔画更加规整严谨，横平竖直，每一笔都有明确的规范，实用性和审美性兼具。⑧现代简化字“马”则在草书的基础上简化而来，进一步简化了笔画，书写更加便捷。⑨从甲骨文到楷书，“马”字从具象图画逐渐向线条符号、笔画规范化转变，演变轨迹清晰可辨。在书法风格上，它亦从原始的古朴、稚拙，到规整、对称，再到简洁、严谨，体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁，贯穿了整个文字演变史和书法史。（选自《北京日报》2026年2月22日，有删改）材料三：①在中国近现代美术史上，齐白石赠予老舍的《蛙声十里出山泉》是一幅融诗情画意于一体、寓无限意境于有限的经典之作。这幅创作于1951年的立轴水墨画，以简洁的笔触勾勒出山涧溪流中蝌蚪嬉游之景，巧妙呈现清代诗人查慎行“蛙声十里出山泉”的诗意，展现了艺术家“以无声绘有声”的高超造诣。画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓，一道清泉蜿蜒流淌，6只蝌蚪顺流而下，不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展。观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙，进而想象出蛙声阵阵的山野情境。②“蛙声十里”暗示空间上的遥远距离，“出山泉”则暗示时间上的延续过程，齐白石通过静态画面捕捉动态时空，展现了中国艺术独特的时空观念。画面中蝌蚪自远而近的游动，引导观者的视线与思绪向画外延伸，仿佛能听见由远及近的蛙鸣，感受到山泉从源头到眼前的流淌过程。这种处理方式与古典诗歌中“意境”的营造异曲同工，以局部声响暗示整体环境。齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通。（注：画面的左下方题款为“蛙声十里出山泉，查初白句，老舍仁兄教画，九十一白石”，与印章构成平衡。）（选自《中国青年报》2026年4月12日，有删改）6．下列对材料二的理解与分析不符合原文内容的一项是（

）（3分）A．本文是一篇知识短文，介绍汉字“马”的形体演变历程，知识丰富，脉络清晰，富有趣味。B．“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画”运用打比方，形象说明“马”字具有符号性强的特点。C．画线句中“基本”一词，表明象形意味大幅减弱但未完全消失，避免绝对化，语言严谨。D．全文采用时间顺序，依次说明“马”字书体的特征，显示了不同历史时期审美观念的变迁。7．下列对三则材料的理解与分析，符合原文内容的一项是（

）（3分）A．齐白石在画中省略青蛙的形象，是为了突出蝌蚪的动态美感，从而增强画面的色彩层次感。B．材料三中齐白石实现了不同艺术门类间的融会贯通，所以他将文学意境转化为了视觉语言。C．诗歌的“文字着色”和水墨画的“留白造境”，都体现出“诗中有画，画中有诗”的意境之美。D．三则材料通过运用色彩、线条或留白等艺术手法，强调了艺术创作要再现客观事物的形象。8．材料一指出“诗歌可以唤起读者相应的联想和审美体验”，汉字书法和水墨画是否也能体现这一点？请结合材料二或材料三说说你的看法。（4分）第二部分（45分）（一）诗歌鉴赏（6分）阅读下面诗歌，完成下面小题。早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水①曲，遥隔楚云端②。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津③欲有问，平海④夕漫漫。【注释】①襄水：也叫襄河，汉水在襄阳市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。孟浩然家在襄阳，襄阳则当襄水之曲。②遥隔楚云端：指乡思遥隔云端。楚：襄阳古属楚国。③迷津：迷失方向，找不到渡口，比喻找不到出路。④平海：指水面平阔。古时也称江为海。9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首联运用起“兴”的手法，描绘晚秋景色，面对眼前景，思乡之情油然而生。B．颔联写家乡“襄水曲”“遥隔楚云端”点出其遥远，直接抒发思乡之情。C．颈联中诗人想象家人遥望天际的归舟，盼望自己回家，表达了浓浓的乡思。D．尾联“平海夕漫漫”一句以景结情，极具感染力，景物描写烘托出作者迷茫的心情。10．（3分）（二）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】凡公①与州宾客者游焉，则必即②丰乐③以饮，或醉且劳矣，则必即醒心④而望，以见夫群山相环，云烟之相滋⑤，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之⑥《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间而名之以见其实又善者矣。虽然公之作乐吾能言之。吾君⑦优游⑧而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄⑨鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。（节选自曾巩《醒心亭记》）【注释】①公：欧阳修。②即：到。③丰乐：丰乐亭，为欧阳修任滁州太守时所建。④醒心：醒心亭，处于滁州西南丰乐亭东山上，也为欧阳修所建。⑤滋：滋生、蔓延。⑥韩子退之：韩愈，字退之。⑦君：指宋仁宗。⑧优游：悠闲自得的样子。⑨夷狄：泛指少数民族。11．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（

）（2分）A．“环滁皆山”的“环”与“四面竹树环合”的“环”含义相同。B．“作亭者谁”的“作”与“其中往来种作”的“作”含义不同。C．“名之以见其实”的“名”与“名之者谁”的“名”含义不同。D．“太守归宾客从也”的“也”与“公乐也”的“也”含义相同。12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）虽然公之作乐吾能言之。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）其心洒然而醒，更欲久而忘归也。14．（4分）（三）整本书阅读（5分）15.阅读下列名著选段，完成下面小题。我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”……“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，因为我们是平等的！”（1）以上是简•爱与男主人公对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格和追求？（2分）（2）《简·爱》是一部具有浪漫色彩的现实主义杰作，试根据你的阅读体验，请把这部书推荐给你的朋友，谈谈推荐的理由。（3分）（四）实用类文本阅读（8分）阅读下面的选文，完成各题。守护我们的专注力张佳莹①你是否也有过这样的困扰：想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。②当下，越来越多的人困扰于专注力的减弱，难以抵达认知的深处。在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力?③找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对深度思考的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身。而那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。④重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。那么，何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。⑤如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。只有守护好专注力，我们才能更好地享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。（选自2025年9月5日《人民日报》，有删改）16．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．文章开篇用“你是否也有过这样的困扰”发问，列举生活中“读不进、看不下、沉不住”等诸多困扰我们的现象，引起读者阅读的兴趣。B．第③段中的画线句运用举例论证，举3分钟看完一部电影、5分钟速读一部名著的例子，论述了“过度追求快节奏会挤压深度思考”这一观点。C．第①段中“产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果”几个短语构成逐层深入，步步递进的关系，体现了议论文语言的严谨性。D．第⑤段将两种学习方式分别比作“快餐”和“粗粮”，是因为“碎片化的消遣”没有价值和意义，“专注的学习和创造”才是正确的学习方式。17．梳理文章思路，把下面的图表补充完整。（2分）引出问题——由生活中专注力减弱的现象，引出“如何守护专注力”的问题。寻找途径——途径一：________________________________________________________________________；途径二：_________________________________________________________________________________总结意义——指出在数字时代守护专注力的价值所在。18．请从下面材料中，就“如何守护我们的专注力”提炼一个新的观点，再结合该材料简要论述。（80字左右）（3分）为了挽救衰微的民族，1930年到1932年间，闻一多从唐诗入手，目不窥园，足不下楼几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。（五）文学类文本阅读（14分）阅读《跨越山海的感动》一文，回答小题。跨越山海的感动书小舒①在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。②王承书这位国际顶尖物理学家，在祖国最需要的时刻，毅然选择将自己“藏”起来，成为实现中国第一颗原子弹爆炸的功臣。③1949年，中华人民共和国成立的喜讯传到大洋彼岸，王承书和丈夫按捺不住回国效力的激动心情，他们毫不犹豫地决定：回到祖国去！④1956年10月6日，王承书夫妇克服重重阻碍，历尽艰辛，终于回到祖国。三次愿意勇挑重担⑤1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，对46岁的王承书而言，无疑是一个充满风险的巨大考验。可是，当时任第三机械工业部副部长的钱三强发出邀请时，王承书毫不犹豫地说：“我愿意。”⑥1961年，我国浓缩铀生产陷入困境。钱三强再次找到王承书，希望她转向铀同位素分离研究方向，同时强调：“如果你接受了这项任务，今后将不能再出席任何公开会议，你愿不愿意为此隐姓埋名一辈子？”王承书没有任何迟疑，坚定地回答：“我愿意。”“那我就从零开始。总归要有人改行去研制高浓缩铀，为什么就不能是我呢？”王承书说道。⑦从此，王承书从国际物理学界“消失”了。⑧王承书带领团队夜以继日地工作，用一台手摇计算机计算着海量数据。她很瘦，一根手指的力量不够，只得将右手中指压在食指上，一下一下地敲打按键。如此艰难又枯燥的工作，她与两位同事坚持干了一年多，仅有效数据资料就装满了3个抽屉。⑨1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事核事业研究。王承书再次坚定地回答：“我愿意。”这个时候，她已52岁了。⑩在三次“我愿意”的背后，是多年的隐姓埋名，是放弃个人名誉的牺牲。____________________⑪王承书的学生诸葛福回忆道：“你算出一个结果，王先生一定要你讲清楚它蕴含的物理意义，你看到的原理，都要自己推导。”这种治学态度贯穿她的整个科研生涯。⑫王承书一生勤俭。几十年来，她没有买过新大衣、新鞋子。她身上的衣服虽然有些补丁，却十分整洁。然而，就是这样“吝啬”的她，却把每个月工资的70%作为党费上交。⑬1993年，病重的她留下遗嘱：不办丧事，自己的图书、笔记全部留给科研机构，遗体用于医学研究，10万元存款全部捐给希望工程。在生命的最后时刻，手上的7000多元作为最后一笔党费上交。⑭1994年6月18日，奉献了一辈子、清贫了一辈子、默默无闻了一辈子的王承书离去了。在她的笔记本里，人们发现了一张已经发黄的字条，上面写着：“在任何条件下，坚决完成党交给我的一切任务，必要时不惜牺牲自己的生命。”功勋卓著光耀千秋⑮杨振宁在得知王承书逝世后，特意发来唁电：“痛闻王承书先生因病去世。王先生是优秀的物理学家，对祖国的教育事业、科研事业、国防事业都有巨大贡献。她的奉献精神和处事态度是我们的榜样。”⑯王承书生前常说：“我一生平淡无奇，只是踏踏实实地工作……为国家做贡献是每一个公民的职责，何况是一个共产党员。”⑰这位隐姓埋名几十载的巾帼英雄，用她的一生诠释了什么是真正的爱国情怀。她也用自己的一生证明：有一种选择叫“我愿意”，有一种奉献叫“隐姓埋名”，有一种精神叫“祖国需要”。⑱在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。（选自2026年《读者》春季卷，有删改）19．【梳理概括】阅读全文，结合文章具体内容完成表格。（3分）20．【赏析语言】请结合王承书三次说“我愿意”的语气，分析其表达的深层意蕴。（3分）21．【拟写标题】请为⑪-⑭段拟写一个小标题，并阐述拟题理由。（4分）22．【理解表达】文本首尾段意蕴丰富。阅读这两段文字，谈谈你的理解。（4分）在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。第三部分（50分）23．阅读下面的材料，完成写作任务。歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年的成长，是一场与时光的对望。你也许会有一些外在的改变，但那份藏于心底的乐观、刻在骨子里的勇敢、融进血脉里的热忱与炽热……反而在时光淬炼中愈发清晰坚定。请以《______从未改变》为题，写一篇作文。要求：①补全题目，文体自选；②不要套作、不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。2026-2027学年九年级上学期语文期中模拟卷本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。第一部分（25分）学校举办“诗意人生”主题诗文演讲暨朗诵系列活动，小文同学全程参与筹备，请依次完成执笔修稿、古诗传情、诗画同源三项任务，体悟文字、诗词、书画相融的诗意之美。【任务一执笔修稿・悟诗意人生】小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你①荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；_____________________________________________________________________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应扭怩作态，不应骄揉造作；为了人生的诗意，我们应该涵养心性，使诗意与人生②。1.（1）请根据拼音，将正确的汉字书写在下面的田字格中。（1分）（2）加点词语中有错别字，请写出正确的词语。（1分）2.请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母）（2分）A.情绪B.心绪C.相得益彰D.相映成趣3．请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。（3分）4．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）【答案】1．（1）骛（2）矫揉造作2.BC3．示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。4．删掉“并非”或“不是”。【解析】1．本题考查字形的识记。心无旁骛：xīnwúpángwù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。矫揉造作：jiǎoróuzàozuò，故意做作，不自然，常用来形容人的行为、言语、姿态等显得虚假、刻意。2．本题考查成语词义辨析。①处：情绪：侧重短暂、外露的喜怒等感受，偏直白通俗；心绪：指内心绵延、细腻的情思、心境，文学书面用语，常搭配“心绪荡漾”。读到诗词，内心生出绵长细腻的情思，用“心绪荡漾”贴合文学诗意语境②处：相得益彰：指两样事物互相配合，彼此衬托，双方的长处、美感更加凸显，互相增益；相映成趣：多指景物、画面相互映衬，生出趣味，侧重视觉景致。句子对象是诗意与人生，二者相互融合、彼此成就、共同升华，强调互相促进、加倍美好，用“相得益彰”；“相映成趣”只适合写景，不能形容人与内在意境的融合。3．本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，……，……，是……的诗意人生”前面短语是人物的性格特点，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯。示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。4．本题考查病句修改。“诗意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不当，删除其中一个即可。【任务二古诗传情・诵千古名句】5．活动中将举行诗文朗诵会，请补写开场白中的语句。（5分）风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。毛泽东以“雪”颂今，“数风流人物，_________________”；范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“不以物喜，______________”，既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；李白遭遇谗毁，《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，_____________________”满含他对理想的执着，失意中仍心存希望；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》“___________________，病树前头万木春”体现他通晓新旧交替的规律，展望未来的乐观；苏轼兄弟分离，《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，________________”仍借月抒怀，表达美好祝愿。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。【答案】还看今朝不以己悲直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过千里共婵娟【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悲、帆、畔、婵娟”等字词容易写错。【任务三诗画同源・探诗书画韵】诗词、书法、水墨画皆为诗意载体。阅读三则材料，探究文字、书法、绘画如何共同营造诗意美感，完成下面小题。（11分）材料一：①诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和审美体验。②色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合、绘出了诗人舒展开阔的心境。③诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句用鲜明的对比色，使画面显得绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力，给读者带来美的感受。④诗人通过一种单色，也能浸染情感，收到很好的抒情效果。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果，成为独特的抒情手段了。（选自《诗文鉴赏二十讲》，有删改）材料二：①甲骨文的“马”字就像一幅简笔画，是典型的象形文字。字形像一匹马的侧面形象，头朝上，背朝右，尾朝下，突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄。线条劲健爽利，具有一种原始的质朴美感。②金文是商周时期的文字，主要盛行于周朝。金文“马”字延续了象形特点，线条更趋于规整化，相较于甲骨文，笔画更加粗壮、厚重，结构也更匀称。③秦统一六国后，确立小篆为官方通行字体。小篆的“马”字，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的抽象轮廓，但象形程度进一步减弱，符号性增强，整体呈现出一种端庄典雅的美感。④隶书萌芽于先秦，在汉代成为通行字体并发展成熟。它由篆书简化演变而来，是汉字演变的关键转折点。经过“隶变”，“马”字的笔画由圆转改为平直，象形意味基本消失；结构由长变扁，笔画体现出汉代书法的质朴与灵动。⑤草书于东汉末年成熟，可分为章草与今草。章草由隶书快写简化而来，章草的“马”字仅保留了最能代表马匹轮廓的几笔，笔画带有隶书敦厚的笔意。今草由章草发展而来，书写更加快捷而流美，结构简省，今草的“马”字，可以一笔而就，线条流畅。⑥行书是介于楷书和草书之间的一种字体，最早出现在东汉末年，魏晋时期走向成熟。行书的“马”字，行笔使转流动，点画呼应映带，不疾不徐，不拘不纵。⑦楷书形成于魏晋时期，成熟于唐代并达到高峰，一直沿用至今。作为书法五体中成熟最晚的字体，它应用普遍，规整严谨，易识易学。楷书“马”字延续了隶书的框架，笔画更加规整严谨，横平竖直，每一笔都有明确的规范，实用性和审美性兼具。⑧现代简化字“马”则在草书的基础上简化而来，进一步简化了笔画，书写更加便捷。⑨从甲骨文到楷书，“马”字从具象图画逐渐向线条符号、笔画规范化转变，演变轨迹清晰可辨。在书法风格上，它亦从原始的古朴、稚拙，到规整、对称，再到简洁、严谨，体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁，贯穿了整个文字演变史和书法史。（选自《北京日报》2026年2月22日，有删改）材料三：①在中国近现代美术史上，齐白石赠予老舍的《蛙声十里出山泉》是一幅融诗情画意于一体、寓无限意境于有限的经典之作。这幅创作于1951年的立轴水墨画，以简洁的笔触勾勒出山涧溪流中蝌蚪嬉游之景，巧妙呈现清代诗人查慎行“蛙声十里出山泉”的诗意，展现了艺术家“以无声绘有声”的高超造诣。画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓，一道清泉蜿蜒流淌，6只蝌蚪顺流而下，不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展。观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙，进而想象出蛙声阵阵的山野情境。②“蛙声十里”暗示空间上的遥远距离，“出山泉”则暗示时间上的延续过程，齐白石通过静态画面捕捉动态时空，展现了中国艺术独特的时空观念。画面中蝌蚪自远而近的游动，引导观者的视线与思绪向画外延伸，仿佛能听见由远及近的蛙鸣，感受到山泉从源头到眼前的流淌过程。这种处理方式与古典诗歌中“意境”的营造异曲同工，以局部声响暗示整体环境。齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通。（注：画面的左下方题款为“蛙声十里出山泉，查初白句，老舍仁兄教画，九十一白石”，与印章构成平衡。）（选自《中国青年报》2026年4月12日，有删改）6．下列对材料二的理解与分析不符合原文内容的一项是（

）（3分）A．本文是一篇知识短文，介绍汉字“马”的形体演变历程，知识丰富，脉络清晰，富有趣味。B．“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画”运用打比方，形象说明“马”字具有符号性强的特点。C．画线句中“基本”一词，表明象形意味大幅减弱但未完全消失，避免绝对化，语言严谨。D．全文采用时间顺序，依次说明“马”字书体的特征，显示了不同历史时期审美观念的变迁。7．下列对三则材料的理解与分析，符合原文内容的一项是（

）（3分）A．齐白石在画中省略青蛙的形象，是为了突出蝌蚪的动态美感，从而增强画面的色彩层次感。B．材料三中齐白石实现了不同艺术门类间的融会贯通，所以他将文学意境转化为了视觉语言。C．诗歌的“文字着色”和水墨画的“留白造境”，都体现出“诗中有画，画中有诗”的意境之美。D．三则材料通过运用色彩、线条或留白等艺术手法，强调了艺术创作要再现客观事物的形象。8．材料一指出“诗歌可以唤起读者相应的联想和审美体验”，汉字书法和水墨画是否也能体现这一点？请结合材料二或材料三说说你的看法。（4分）【答案】6．B7．C8．汉字书法、水墨画都能够唤起读者、观者的联想与审美体验。示例一（结合材料二书法）：汉字书法可以。从古文字到楷书，“马”字字形不断演变，不同字体拥有独有的线条、结构美感。观赏甲骨文“马”，能联想到骏马侧面奔走的模样；观赏小篆、隶书、楷书等字体，可顺着线条变化感受历代书法审美，产生不同的审美感受，唤起联想。示例二（结合材料三水墨画）：水墨画可以。齐白石《蛙声十里出山泉》只画蝌蚪不画青蛙，观者看见溪流中游动的蝌蚪，就能联想到远处山间成群青蛙、蛙声遍野的场景，留白延伸想象空间，带来独特审美体验。【导语】三则材料分述诗歌色彩、汉字演变、水墨画作，围绕诗书画相通的审美内核展开。材料一解析诗歌借色彩营造意境的手法；材料二以“马”字梳理汉字由象形到符号的演变与各书体审美；材料三解读名画以留白造诗意，三者互为印证，展现传统文艺借文字、线条、留白引发观者联想的共通美学。【解析】6．B.根据材料二第①段“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画，是典型的象形文字”可知，这句话打比方是为凸显甲骨文“马”具象象形、描摹马匹外形的特征，符号性强是小篆及之后字体的特点，选项曲解语句说明作用，该选项错误。7．A.根据材料三第①段“不见青蛙踪影……更是心理空间的延展”可知，不描绘青蛙是留白造境，并非突出蝌蚪动态、丰富色彩层次，该选项错误；B.根据材料三第②段“齐白石将文学意境……融会贯通”可知，因果关系颠倒或逻辑不严密。是齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通，而不是因为融会贯通才去转化，该选项错误；D.根据材料一第④段“色彩中饱蘸感情……超越客观写景”、材料三留白不绘青蛙的写法可知，创作重在造境联想，不侧重复刻客观事物，该选项错误。8．本题需要先明确观点，再选取材料二或材料三的文本内容，结合语句分析书法、水墨画如何唤起联想、带来审美体验。若选取材料二作答：根据材料二①“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画……突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄”可知，甲骨文象形特征鲜明，观者看见字形便能联想到骏马的外形姿态；根据材料二⑨“从甲骨文到楷书……体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁”可知，不同字体线条、结构、风格各不相同，观赏各类“马”字书法，能感受各时代独有的书法美感，生成专属审美体验。若选取材料三作答：根据材料三①“画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓……进而想象出蛙声阵阵的山野情境”可知，画作没有直接绘制青蛙，仅描绘顺流而下的蝌蚪，观者看见蝌蚪，自然能联想出山泉上游蛙群鸣叫的完整山野画面；根据材料三②“齐白石通过静态画面捕捉动态时空……实现了不同艺术门类间的融会贯通”可知，这幅水墨画依靠留白拓展想象空间，让观者获得悠远灵动的审美感受，充分唤起联想与审美体验。综合文本信息可知，书法、水墨画均能依托自身艺术特点，调动观者想象，带来审美体验。观点：汉字书法和水墨画也能体现这一点（唤起联想和审美体验）。示例一材料二（书法）：汉字书法通过线条的变化能唤起读者的联想。例如甲骨文的“马”字像一幅简笔画，让人联想到马的长脸、鬃毛和四蹄，感受到原始的质朴美；而草书的“马”字一笔而就，线条流畅，让人联想到骏马奔跑时的速度与激情，体会到灵动之美。示例二材料三（水墨画）：水墨画通过留白能唤起读者的联想。例如齐白石的《蛙声十里出山泉》，画中只画了蝌蚪和泉水，没有画青蛙，但观者看到顺流而下的蝌蚪，自然会联想到上游必有青蛙，进而仿佛听到了十里蛙声。这种留白给予了读者巨大的想象空间，带来了独特的审美体验。第二部分（45分）（一）诗歌鉴赏（6分）阅读下面诗歌，完成下面小题。早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水①曲，遥隔楚云端②。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津③欲有问，平海④夕漫漫。【注释】①襄水：也叫襄河，汉水在襄阳市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。孟浩然家在襄阳，襄阳则当襄水之曲。②遥隔楚云端：指乡思遥隔云端。楚：襄阳古属楚国。③迷津：迷失方向，找不到渡口，比喻找不到出路。④平海：指水面平阔。古时也称江为海。9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首联运用起“兴”的手法，描绘晚秋景色，面对眼前景，思乡之情油然而生。B．颔联写家乡“襄水曲”“遥隔楚云端”点出其遥远，直接抒发思乡之情。C．颈联中诗人想象家人遥望天际的归舟，盼望自己回家，表达了浓浓的乡思。D．尾联“平海夕漫漫”一句以景结情，极具感染力，景物描写烘托出作者迷茫的心情。10．“孤帆天际看”一句，有的版本为“归帆天际看”。你认为“归帆”好，还是“孤帆”好？请简要说明理由。（3分）【答案】9．B10．“孤帆”更好。理由：“孤”字既写出诗人眼前所见江面上孤舟独行的实景，也暗含诗人自身客居他乡、孤身漂泊的处境，将“孤舟”与“孤人”相呼应，更能凸显诗人的孤独与思乡之切。若用“归帆”，虽能体现归乡之意，但仅侧重“归”的动作，无法像“孤帆”那样，将景物与诗人的孤独心境紧密结合，弱化了诗歌中“客中尽”的凄凉感与孤独感，情感表达不够深沉贴切。【导语】孟浩然《早寒江上有怀》以萧瑟秋景起兴，通过“木落雁南”“北风寒江”的意象群，构建出苍茫的羁旅意境。颔联以“襄水曲”与“楚云端”的空间阻隔暗喻乡愁，颈联“乡泪”“孤帆”将物象情感化，尾联“迷津”“平海”的迷茫水景与诗人仕隐矛盾的心境形成同构。全诗以景语写情语，在时空交错的画面中完成对游子情怀的立体呈现。【解析】9．本题考查诗歌内容理解与赏析。B.颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”意思是：我的家在襄水的曲折处，却远隔在楚云的那一端。此联是借空间的遥远写思乡，“襄水曲”点明家乡的具体位置，“遥隔楚云端”则用“云端”的虚写，把距离远转化为意象的缥缈难及，并未直接点明“思乡”，而是说家远得像在云里，属于间接抒情（借意象抒怀）。因此，该选项表述不正确。故选B。10．本题考查诗句理解。颈联“乡泪客中尽，孤帆天际看”意思是：客居的乡泪已流尽，我望着天际那艘孤零零的船帆。首联“木落雁南度”是孤雁南飞的孤寂意象，“孤帆”的“孤”与“孤雁”呼应，强化了全诗客居孤寂的基调；“孤帆”既写“帆”的孤独，也暗写诗人孤身漂泊、无依无靠的客居处境，景与情高度融合；“孤帆”的“孤”让“天际看”的动作更有重量，诗人望着孤帆，既是望归乡的可能，也是望自己的孤独，思乡的惆怅里多了一层漂泊无依的酸楚。“归帆”仅突出归家的动作，重点在于“归”，却无法像“孤帆”这样，把景的孤独和人的孤独融为一体，“乡泪客中尽”所营造的孤独与凄凉感觉无法更贴切的呈现出来，情感表达不够深沉。因此，用“孤帆”更好。（二）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】凡公①与州宾客者游焉，则必即②丰乐③以饮，或醉且劳矣，则必即醒心④而望，以见夫群山相环，云烟之相滋⑤，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之⑥《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间而名之以见其实又善者矣。虽然公之作乐吾能言之。吾君⑦优游⑧而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄⑨鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。（节选自曾巩《醒心亭记》）【注释】①公：欧阳修。②即：到。③丰乐：丰乐亭，为欧阳修任滁州太守时所建。④醒心：醒心亭，处于滁州西南丰乐亭东山上，也为欧阳修所建。⑤滋：滋生、蔓延。⑥韩子退之：韩愈，字退之。⑦君：指宋仁宗。⑧优游：悠闲自得的样子。⑨夷狄：泛指少数民族。11．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（

）（2分）A．“环滁皆山”的“环”与“四面竹树环合”的“环”含义相同。B．“作亭者谁”的“作”与“其中往来种作”的“作”含义不同。C．“名之以见其实”的“名”与“名之者谁”的“名”含义不同。D．“太守归宾客从也”的“也”与“公乐也”的“也”含义相同。12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）虽然公之作乐吾能言之。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）其心洒然而醒，更欲久而忘归也。14．一方山水，两座名亭。欧阳修借“醒”与“醉”所传达的情志是否相同？请结合【甲】【乙】两文具体分析。（4分）【答案】11．C12．虽然/公之作乐/吾能言之。13．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）他的心神就顿时清爽了，想要长久地停留而忘记回去。14．示例：相同。《醉翁亭记》中“醉”是表象，“乐”是根本。[乙]文“醒”是表象，两文都是借亭抒情；都抒发了“与民同乐”的理想追求。【导语】这篇阅读材料选取了欧阳修《醉翁亭记》和曾巩《醒心亭记》的经典片段，通过对比两篇亭记展现了宋代文人的山水情怀。甲文以“醉”为眼，描绘山水之乐与官民同乐；乙文以“醒”为题，抒写超然物外的精神境界。两文都体现了宋代士大夫“与民同乐”的政治理想和“寄情山水”的文人雅趣，但情感基调一醉一醒，形成巧妙呼应。文章注释详实，设题角度全面，既考察文言基础，又注重思想内涵的挖掘。【解析】11．本题考查对文言词语的理解与分析。C.有误，“名之以见其实”的“名”与“名之者谁”的“名”都是名词作动词，命名。故选C。12．本题考查文言断句。句意：尽管如此，欧阳公所追求的快乐，我还能进一步说明。从内容看，“虽然”是一个转折连词结构，应单独断开；“公之作乐”中，“公”指欧阳修，“作乐”是“所追求的快乐”，句意相对独立；“吾能言之”表达作者曾巩对理解欧阳公的自信与补充说明的意图，结构完整，语气收束，应独立成句。故断句为：虽然/公之作乐/吾能言之。13．本题考查文言翻译。重点词有：（1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。（2）洒然：心情豁然开朗、清爽畅快的样子；醒：清爽；欲：想要。14．本题考查分析思想内容。根据【甲】文第一段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修所谓的“醉”并非沉溺于饮酒，而是借酒寄托对山水自然的热爱，其本质是一种超脱个人得失、融入天地之乐的精神状态；再由【甲】文末段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他真正的快乐在于百姓安乐、宾从欢愉，体现的是“与民同乐”的政治理想。根据【乙】文“或醉且劳矣，则必即醒心而望……则其心洒然而醒”可知，“醒心”之“醒”并非仅指酒醉后的清醒，更是心灵在壮阔山川与和谐世象中获得的澄明与升华；而由【乙】文后段“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下……公乐也”可知，欧阳修所追求的终极之乐，是天下太平、万物各得其所的治世图景——这与【甲】文中“太守之乐其乐”的内涵高度一致。因此，无论是“醉”还是“醒”，都只是外在形式，其内核皆指向欧阳修以民为本、心系天下的仁政情怀与理想人格。示例：二者情志相同。《醉翁亭记》中的“醉”实为寄情山水、与民共欢的外显；《醒心亭记》中的“醒”则是因观览盛世图景而心神澄澈的内省。一醉一醒，殊途同归，皆映照出欧阳修“心忧天下、乐在苍生”的士大夫襟怀。参考译文：【甲】环绕滁州城的都是山。它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美；远远望去，草木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间奔流而出的，就是酿泉。山势回环，道路曲折，有一座亭子像鸟儿展翅一样高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。建造这座亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守自己说的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取了个号叫“醉翁”。醉翁的情趣其实并不在喝酒，而在于欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。不久，夕阳挂在山头，人们身影散乱，太守回去了，宾客们也跟随着回去。树林里枝叶茂密，遮蔽成荫，鸟儿在高处低处鸣叫，游人离去后，禽鸟开始欢乐起来。然而禽鸟只知道山林中的快乐，却不知道人的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。喝醉时能和大家一起欢乐，酒醒后又能用文章记述这情景的，就是太守。太守是谁呢？是庐陵人欧阳修。【乙】每当欧阳公与州里的宾客一同出游，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉了又感到疲倦，就一定前往醒心亭远望。在那里，只见群山环绕，云雾缭绕升腾，旷野无边无际，草木繁茂，泉石优美，他的心神就顿时清爽了，想要长久地停留而忘记回去。因此，就根据这件事的缘由来题名此亭，取自韩愈（字退之）《北湖》诗中的意境。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它题名吧，这就更有水平了。尽管如此，欧阳公所追求的快乐，我还能进一步说明。我们的君主（宋仁宗）在上悠闲自得、清静无为；百姓在下丰衣足食、毫无怨憾；天下的读书人都德才兼备；就连四方少数民族以及鸟兽草木等万物，也都各得其所、生长得宜，这才是欧阳公真正的快乐所在。（三）整本书阅读（5分）15.阅读下列名著选段，完成下面小题。我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”……“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，因为我们是平等的！”（1）以上是简•爱与男主人公对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格和追求？（2分）（2）《简·爱》是一部具有浪漫色彩的现实主义杰作，试根据你的阅读体验，请把这部书推荐给你的朋友，谈谈推荐的理由。（3分）【答案】（1）简•爱是一个贫苦低微、其貌不扬、感情丰富、独立自尊、勇敢执着的女孩；她追求精神上的自由、平等，捍卫自己的独立和尊严。（2）示例：《简•爱》告诉我们，最美好的生活是尊严加爱，在生活中，我们要追求全心付出的感情，让自己人生道路的每个脚印都是坚定、正直的。【解析】（1）本题考查人物形象分析。由选文第一段“我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过”可看出，简•爱是一个感情丰富、懂得感恩的人；由选文第二段“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，因为我们是平等的！”可看出，简•爱是一个贫苦低微、其貌不扬、独立自尊、勇敢执着的女孩，她追求精神上的自由、平等，捍卫自己的独立和尊严。（2）本题考查推荐词。开放性题目，结合《简•爱》的主要内容和情节主题、文学价值等，选择印象最深的一点进行推荐，观点明确、有理有据、语言流畅即可。示例：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。（四）实用类文本阅读（8分）阅读下面的选文，完成各题。守护我们的专注力张佳莹①你是否也有过这样的困扰：想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。②当下，越来越多的人困扰于专注力的减弱，难以抵达认知的深处。在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力?③找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对深度思考的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身。而那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。④重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。那么，何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。⑤如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。只有守护好专注力，我们才能更好地享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。（选自2025年9月5日《人民日报》，有删改）16．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．文章开篇用“你是否也有过这样的困扰”发问，列举生活中“读不进、看不下、沉不住”等诸多困扰我们的现象，引起读者阅读的兴趣。B．第③段中的画线句运用举例论证，举3分钟看完一部电影、5分钟速读一部名著的例子，论述了“过度追求快节奏会挤压深度思考”这一观点。C．第①段中“产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果”几个短语构成逐层深入，步步递进的关系，体现了议论文语言的严谨性。D．第⑤段将两种学习方式分别比作“快餐”和“粗粮”，是因为“碎片化的消遣”没有价值和意义，“专注的学习和创造”才是正确的学习方式。17．梳理文章思路，把下面的图表补充完整。（2分）引出问题——由生活中专注力减弱的现象，引出“如何守护专注力”的问题。寻找途径——途径一：________________________________________________________________________；途径二：_________________________________________________________________________________总结意义——指出在数字时代守护专注力的价值所在。18．请从下面材料中，就“如何守护我们的专注力”提炼一个新的观点，再结合该材料简要论述。（80字左右）（3分）为了挽救衰微的民族，1930年到1932年间，闻一多从唐诗入手，目不窥园，足不下楼几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。【答案】16．D17．改变心态，卸下功利的枷锁，不急功近利，沉浸于过程本身重拾好奇心，主动触发探究，唤醒由内而外的专注力18．示例：观点：守护专注力，要主动隔绝外界干扰，沉心深耕。闻一多研究唐诗时目不窥园、足不下楼，隔绝杂务干扰，数年专注钻研才写出《唐诗杂论》，可见避开纷扰才能守住专注力。【导语】这篇议论文紧扣数字时代大众专注力流失的普遍痛点，开篇以常见生活场景引入，贴近读者、切中时弊。全文结构清晰，从心态调整、重拾好奇心两个维度给出守护专注力的路径，论证通俗晓畅，观点鲜明，兼具实用性与现实警醒意义，引导人们摆脱浮躁、丰盈精神世界。【解析】16．D.结合第⑤段可知，原文明确提到碎片化消遣“刺激味蕾，也能果腹”，说明碎片化消遣并非没有价值和意义，只是和专注的学习创造相比，对精神滋养更深，本项表述错误。17．结合第③段“找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开”可知，改变心态，卸下功利的枷锁，静待花开。结合第④段“重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式”“纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。那么，何不主动为自己创造这样的‘触发时刻’”可知，重拾好奇心，主动创造好奇的“触发时刻”，唤醒专注力。18．结合材料可知，闻一多“目不窥园，足不下楼”最终创作出《唐诗杂论》，这体现了主动隔绝外界干扰，守护我们的专注力的特点，据此可拟写观点为，守护专注力，要主动隔绝外界干扰。示例：观点：守护专注力，要主动隔绝外界干扰。论述：闻一多研究唐诗时目不窥园、足不下楼，主动隔绝外界纷扰，沉心数年终写出《唐诗杂论》，可见远离干扰是守护专注力的有效方法。（五）文学类文本阅读（14分）阅读《跨越山海的感动》一文，回答小题。跨越山海的感动书小舒①在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。②王承书这位国际顶尖物理学家，在祖国最需要的时刻，毅然选择将自己“藏”起来，成为实现中国第一颗原子弹爆炸的功臣。③1949年，中华人民共和国成立的喜讯传到大洋彼岸，王承书和丈夫按捺不住回国效力的激动心情，他们毫不犹豫地决定：回到祖国去！④1956年10月6日，王承书夫妇克服重重阻碍，历尽艰辛，终于回到祖国。三次愿意勇挑重担⑤1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，对46岁的王承书而言，无疑是一个充满风险的巨大考验。可是，当时任第三机械工业部副部长的钱三强发出邀请时，王承书毫不犹豫地说：“我愿意。”⑥1961年，我国浓缩铀生产陷入困境。钱三强再次找到王承书，希望她转向铀同位素分离研究方向，同时强调：“如果你接受了这项任务，今后将不能再出席任何公开会议，你愿不愿意为此隐姓埋名一辈子？”王承书没有任何迟疑，坚定地回答：“我愿意。”“那我就从零开始。总归要有人改行去研制高浓缩铀，为什么就不能是我呢？”王承书说道。⑦从此，王承书从国际物理学界“消失”了。⑧王承书带领团队夜以继日地工作，用一台手摇计算机计算着海量数据。她很瘦，一根手指的力量不够，只得将右手中指压在食指上，一下一下地敲打按键。如此艰难又枯燥的工作，她与两位同事坚持干了一年多，仅有效数据资料就装满了3个抽屉。⑨1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事核事业研究。王承书再次坚定地回答：“我愿意。”这个时候，她已52岁了。⑩在三次“我愿意”的背后，是多年的隐姓埋名，是放弃个人名誉的牺牲。____________________⑪王承书的学生诸葛福回忆道：“你算出一个结果，王先生一定要你讲清楚它蕴含的物理意义，你看到的原理，都要自己推导。”这种治学态度贯穿她的整个科研生涯。⑫王承书一生勤俭。几十年来，她没有买过新大衣、新鞋子。她身上的衣服虽然有些补丁，却十分整洁。然而，就是这样“吝啬”的她，却把每个月工资的70%作为党费上交。⑬1993年，病重的她留下遗嘱：不办丧事，自己的图书、笔记全部留给科研机构，遗体用于医学研究，10万元存款全部捐给希望工程。在生命的最后时刻，手上的7000多元作为最后一笔党费上交。⑭1994年6月18日，奉献了一辈子、清贫了一辈子、默默无闻了一辈子的王承书离去了。在她的笔记本里，人们发现了一张已经发黄的字条，上面写着：“在任何条件下，坚决完成党交给我的一切任务，必要时不惜牺牲自己的生命。”功勋卓著光耀千秋⑮杨振宁在得知王承书逝世后，特意发来唁电：“痛闻王承书先生因病去世。王先生是优秀的物理学家，对祖国的教育事业、科研事业、国防事业都有巨大贡献。她的奉献精神和处事态度是我们的榜样。”⑯王承书生前常说：“我一生平淡无奇，只是踏踏实实地工作……为国家做贡献是每一个公民的职责，何况是一个共产党员。”⑰这位隐姓埋名几十载的巾帼英雄，用她的一生诠释了什么是真正的爱国情怀。她也用自己的一生证明：有一种选择叫“我愿意”，有一种奉献叫“隐姓埋名”，有一种精神叫“祖国需要”。⑱在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。（选自2026年《读者》春季卷，有删改）19．【梳理概括】阅读全文，结合文章具体内容完成表格。（3分）20．【赏析语言】请结合王承书三次说“我愿意”的语气，分析其表达的深层意蕴。（3分）21．【拟写标题】请为⑪-⑭段拟写一个小标题，并阐述拟题理由。（4分）22．【理解表达】文本首尾段意蕴丰富。阅读这两段文字，谈谈你的理解。（4分）在核武器研发的史诗里，一个名字被刻意隐去，一段传奇被悄然尘封。在这个充满机遇与挑战的年代，她的精神犹如一盏明灯，始终照亮我们前行的道路。【答案】19．A．参加热核聚变研究B．毫不迟疑转向铀研究C．隐姓埋名从事核研究20．第一次毫不犹豫地说，写出了王承书坚定、毫不迟疑的语气，表现她愿意参加热核聚变研究，填补国内空白的决心。第二次没有任何迟疑，坚定地说，写出了王承书坚毅果敢的语气，表现她勇于承担研制高浓缩铀的科研工作，体现她敢于挑战，隐姓埋名，担当重任的高尚情怀。第三次再次坚定地回答，语气更加坚定，更强烈，表现她再次承担核事业研究的重任，体现王承书虽年事已高，不计名利、甘于奉献的报国情怀。21．示例：小标题：严谨治学慷慨报国（严谨治学奉献一生）理由：此标题能概括出本段内容。王承书严谨的治学态度，贯穿她的整个科研生涯。她生活勤俭，上交党费，捐献存款，充分体现她许党报国、无私奉献、厚德至诚的精神品格。22．示例：首段中“刻意隐去”“悄然尘封”写出了因为祖国需要，王承书甘愿隐姓埋名，默默奉献，不计名利。“传奇”写出她历尽艰辛、回到祖国，在核武器研发的事业里，她用一生诠释了爱国情怀与使命担当，表现作者对她的精神的赞美和敬仰。末段中“她的精神犹如一盏明灯”写出王承书的精神对我们的引领和激励。她功勋卓著、人格高尚，虽然刻意隐姓埋名几十载，但是她的精神依然具有穿越时代的光芒。我们要向她学习，勤于探索，勇于担当，有责任感和使命感，做一个对社会有贡献的人。【导语】这篇人物通讯以时间为线，用清晰小标题架构全文，选取三次“我愿意”、临终遗嘱等典型细节，刻画了隐姓埋名奉献核事业的物理学家王承书，平实文字饱含动人力量，尽显其家国情怀的强大精神感召力。【解析】19．A空，结合“1958年”，找到第⑤段可知，1958年，我国筹备建设热核聚变研究室，王承书接受三强的邀请，参加热核聚变研究。B空，结合“1961年”，找到第⑥段可知，1961年，我国浓缩铀生产陷入困境，王承书接受三强的邀请，改行去研制高浓缩铀。C空，结合“1964年”，找到第⑨段可知，1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功后，王承书接受三强的邀请，继续隐姓埋名从事核事业研究。20．结合第⑤段可知，当时我国在筹备建设热核聚变研究室，这个领域当时在国内还是一片空白，也是王承书从未接触过的陌生领域，面对钱三强的邀约，王承书毫不犹豫就答应参加热核聚变这一陌生领域的研究工作，这不仅是对自己未来工作的挑战，更是展现王承书愿意填补国家研究空白的决心。结合第⑥段可知，1961年，当时我国的浓缩铀生产陷入困境。王承书为了让国家的浓缩铀生产顺利进行，她坚定答应改行去研制高浓缩铀科研工作，并表示愿意为这项工作而隐姓埋