如何打造校园文化.doc

创新校园文化 增强德育实效 摘要 校园文化既包括了校园建筑、环境布置等客观要素，也包括了人际环境、心理环境等主观要素。校园文化依我所见，则是一种隐形的德育课，一种心与智的潜化，是通过学校的文化熏陶，从而深入身，深入心，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。 关键词 校园文化 品牌 历史传统校园文化建设渗透于课堂教学、校园环境、校园活动等各个方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。至2009年以来，我校在新一届领导班子的引领之下，以及全校师生的同心协作之下，出现了可喜的变化。这些年里，我校注入更深层次的精神文化内涵，并确定了以“培养懂仁爱，守礼仪的智慧少年”为目标，“仁爱、礼仪、笃学”为校训，以“浸润书香的仁礼校园”作为校风，大力弘扬校园文化建设，打造文化品牌校园。校园文化依我所见，是一种隐形的德育课，一种心与智的潜化，是通过学校的文化熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。以下是我对如何创新校园文化，增强德育实效的一些浅识。一、校园文化之我见校园文化是无形，亦是有形的。它贯穿于校园的每一个角落，也贯穿于教育教学的每一个环节。校园文化包括了良好的校园环境、崇高的校园精神文化，以及丰富的校园活动。首先是校园文化之校园环境。莎士比亚曾说过：庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。即是直指环境对人的作用，潜移默化，随风潜入。学校是以教书育人文本，我们需要优美的环境，因为她是我们身心的愉悦和无限的乐趣的源泉，更是学习知识的必要条件。当我们徜徉在秩序井然、恬美恬静的校园，我们的心灵也会因此而受到洗涤；当我们在绿草如茵、广阔平坦的操场上健步如飞时，也会神采飞扬、心旷神怡。当我们端坐于整洁如新、窗明几净的教室里，会更加专心致志，全神贯注。良好的环境是心灵归皈的净土；是激情碰撞的源泉；是灵感促动的回音；是蕴育希望，塑造才人的摇篮。校园环境包括校园中的每一个物件，每一处风景，每一个摆设。僻如，独特有的文化墙、教学走廊、宣传板报，以及校园食堂、卫生间、草坪等等。其次是崇高的校园精神文化。校园的精神文化包涵深广，一般来说，它包括学校的历史传统、价值体系、理想信念、校风校训、人文氛围等。校园精神文化又称之为“学校精神”，建设好了精神文化，才能满足师生的心理需求,从而创建和谐校园，从而促进学生的道德发展。再次是丰富的校园活动。教育学家苏霍姆林斯基说过，丰富校园的精神生活，使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。生动活泼，形式多样的校园活动是师生团结协作，同心齐力的重要载体，因此，校园活动的开展应该因地制宜，不定期和定期地举行运动会、朗诵比赛、文艺汇演、书法大赛等活动，从而增强校风特色，提升校园凝聚力。鼓励学生有一个良好的心理，健康的体魄，以及强烈的自信心，责任心和集体荣誉感。投身于这些活动之中，学生们会在不知不觉中快乐自由地成长，从而受益终生。二、校园文化创建的目的与功效为何要创建独特的校园文化呢，它有何目的与实际意义呢？它对学生的成长与发展来讲，有何特殊的含义呢？在我看来，校园文化的创建是学校建设的根基，它能够帮助学生确立正确的文化价值观、世界观、人生观。校园文化以最本质的方式唤醒学生的精神世界与丰富的内心生活。特别是物质文化高速发展的今天，我们更得提倡弘扬精神文化建设，开展多形式的活动，来丰富学生的精神世界。 而且还要关注并丰富学生的精神体验，教师能在教育教学中，去感染学生，感动学生，感化学生，与学生平对话，从而走进他们的内心世界，去倾听每一片树叶上闪动的喜悦，以及每一朵花蕾上跳跃的希冀。从而真正的实现人文教学，人文校园，更大程度上发挥学校教育的德育功能，让学生的生命体能与精神活动成为学校文化生活的中心，那么学生也同样可以实现生活世界的回归，和寻回失落的精神家园。三、创新校园文化塑造学生美好心灵历经五年多的悉心“雕琢”，我校在校园文化建设这方面取得了可喜的成效，并成功创建校园文化品牌，开展了一系列积极有效的措施。我校的魅力校园文化打造主要表现在以下三个方面：1、“仁爱之校，人皆爱之”我校地处城乡结合部，近几年来，在上级主管部门的关心与支持下，逐渐确定了以“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”为总体目标，并形成墨香淡雅的风格，并自创校园品牌。遂宁历来被称为爱心之都，慈善之都，而我校（船山区仁里小学）又有幸得到美籍华人唐仲英设立的唐仲英基金会捐建。我校地处灵泉山脚下，受古文化，尤其是儒家文化的熏陶，因此我校是一所充满儒学文化色的一所小学，并有着源远流长的历史底蕴。“仁里”，顾名思义，仁爱之所，充满仁爱的地方。恰好，“仁里”二字又与“仁爱” ”之“仁”、 “礼仪”之“礼”谐音。“仁爱之校，人皆爱之。”看得出，古人先贤对仁里镇的取名是用心良苦的。独特的历史传统带给我校带来无穷的魅力，这些独特的文化历史以及古老的观音传说给予我们无穷的精神滋养，为挖掘这一宝贵精神财富，我校定期组织学生游览灵泉寺，却追寻那些不朽的传说，去感受宇宙的浩瀚与大自然的奥妙。一段段随风而逝的岁月，一段段源远流长，充满神奇智慧的历史故事，将在这块红色的土地上代代相传。因此，为了更深层次地体现我校独有的历史文化，我校大力推行以“仁爱礼仪”为育人的总体目标，打造“仁行天下，礼让万家”的教育理念，确定了以“培养懂仁爱，守礼仪的智慧少年”为目标。2、打造品牌，独树一帜我校的特色目标是让一所城郊乡镇小学跨越式发展成为都市品牌学校，尔后，成为遂宁一流学校、巴蜀品牌学校。 于是，我校在确定特色化发展、品牌式跨越的成长道路时慎重地对创特色、创品牌进行理性考量，把“仁爱、礼仪”纳入学校特色发展路径，在学校建设中首次引入了识别系统（仁里小学形象战略）、制定了学校品牌发展的阶段目标。规划设计了仁爱运动场，儒雅读书吧，树德综合楼，感恩广场，礼仪长廊。我校注重校园文化特色的打造到形成办学品牌的过程，从确定基础理念，学校资源管理，学校发展目标定位，特色学校文化思考等方面入手。并制作独特校徽、校花、校旗等。校园室内外环境设计，也全部规范色彩、字体、符号、造型，还着力建设厅廊文化、教室文化、办公室文化等。另外，校歌逢节必唱、音乐课学三字经儿歌、广播常播弟子规等已耳熟能详。3、因此制宜，开展活动我校充分认识到学校地理位置，课程设置，生源等客观条件，对同地区的几所学校进行认真，全面的对比分析，挖掘其异同，并根据产生的背景分析出学校在管理、教学，以及学生等多方面情况的优势与不足，才能制定出切实可行的学校发展规划。我校根据特有的文化古镇的历史底蕴，以及依山傍水的自然条件，对学生进行身与心的熏染。学校将“书香校园”作为校园文化建设的一个重要载体，通过开展读书活动，鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对真善美之情以及对假丑恶的憎恨感。学校还制定了丰富多彩的校本课程，有仁礼艺术节，经典诵读大会，书香趣味运动会，静心写字，激情放歌，礼仪课，仁礼书法家评选，文明先锋班评比，书香班级评比。以培养懂仁爱，知礼仪的中华少年为目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。4、教人育心，爱满校园学生的一言一行与教师的言行是密不可分的，因此，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师团队是十分重要的。要坚持这样良好的优良的校园之风，必须通过不断的学习与实践，探求与完善，学习与再学习才能完成。因此学校要时刻关心教师的生活，根据不同的需要，给于每们教师成功的机会，在学校找到自己的位置，体现自我价值，为他们的成长拓展空间，不断培育“耐心、爱心、慧心”的教风，“善思、乐学、勇毅”的学风和“朴实、务实、踏实、扎实”的工作作风。我校以“仁爱”“礼仪”的儒家理论引入教育教学管理，在很大程度上接近西方“以人为本”的管理理念运用于现代管理中。育人贵在育心，管理贵在用情，以仁者爱人的理念管理学校也成为仁里小学的基本手段和方式，将 “团队意识”、“责任意识”、“爱心意识”渗透到学校管理的每一个细节，用儒家文化育人，用儒家文化养人，让师生对学校产生归属感，在进一步融洽师生关系、领导和教师关系基础上提升教书育人的质量，让爱充满校园。党的十八大报告中指出