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当孩子不喜欢老师时 每个家长都可能会遇到这样的问题：小孩说他不喜欢某个老师，讨厌某个老师。同时会列举一些事例来证明，如自己经常举手发言，但老师就是不给机会；老师喜欢和其他小朋友说话，很少和自己说话；老师和其他小朋友说话时，有说有笑，而和自己说话是总是板着一张脸 这个时候，我们该如何做呢？理解小孩的感受 我觉得首先要做的是理解、承认和同情他的这种感受。做一名真实的听众，倾听他们的内心，并对他说：“宝贝，我知道你心里很难受，如果是我，我可能比你更难受，心情会更糟糕，内心更苦闷”这样，小孩的心情就能得到缓解和梳导，心里更趋向平衡。 光有第一步还不行，我们还要针对某件具体的事情进行具体的了解和分析。如举手发言的问题，我们可以再进一步了解情况，问问小孩是否提问时没按老师的方法做，是否站起来提问，而不是在座位上。因为一般情况下老师都会给学生相对平等的机会，即使再优秀或自己再喜欢的学生，也不可能总是给他回答问题的机会。通常的情况是，没被请到发言的小朋友是犯了这样或那样的错误。我女儿就如此，虽然喜欢发言，但举手时老是大声说话，因此，老师给她回答问题的机会并不是很多，当然也不少。当我和女儿沟通，并请她养成按老师要求来做的好习惯后，老师就给予了她更多的表现机会。不说老师的坏话 还有一点，这是最关键的，父母不能在小孩面前说老师的坏话，说这也没做好，那也没做对，甚至用讥讽或挖苦之类的语言评说老师。如果父母这样说老师，那就等于暗示自己的小孩不要喜欢这位老师。再延伸下，一个人怎么会专心和虚心地向一个自己不喜欢的人求教呢？最后的结果是，小孩因为不喜欢这位老师，也就不喜欢这门学科，上课自然不会认真听课，成绩也不会提高，好的结果就是成绩一般，差的就是排在后面了。 反过来，我们做父母的不但不能在自己的小孩面前说老师的坏话，而且要说老师的好话。比方说：其实老师是蛮喜欢你的，他还在我面前表扬过你呢！说你上课认真听讲，打扫卫生很干净（尽量说出小孩的优点）老师很辛苦的，他们每天都要为你们改作业，备课，这都是为了你们能学到更多的知识，考一个好的成绩。 总而言之，就是要在小孩面前多表扬老师，让小孩觉得老师和蔼可亲，平易近人，从心里上自然地接受这个老师。 当然，我们的期望值不要过高，别指望小孩一两天就会很高兴地接受他本来不太喜欢的老师。（邓娟）不喜欢任课老师怎么办？作者：佚名文章来源：网络点击数： 185更新时间：2008-3-31 有一个老师上课经常提问我，有一次一堂课连续两次提问，我都不会，老师一下子急了，把我数落一通，现在我一见到这个老师就害怕，课也没法安心听下去，慢慢的我对这个学科失去了信心，再也提不起兴趣了，如果不喜欢任课老师，该怎么办呢?为你分忧：学生学习不可能不受老师的感染，老师对你的态度会影响你对某门课的学习是正常的。然而，关键的问题在于，我们要明确，我们是为了谁学习。 在学校中，的确有一些同学，为了老师而学习。如果老师对他们好，他们就信心百倍，热情倍增，废寝忘食，加班加点，他们崇拜老师，把老师当作保护神。为了老师而学习的人往往把老师对自己的态度看得极为重要，老师的一个眼神、一个姿势，都能让他想半天，老师是不是对我不好了?他是不是对我有意见了?这实际上表明了他对老师的依赖，表明了自己的独立性和自主性不够。当他们出现不良行为之后，老师会批评、指责他们。比如，如果因为不用功而没考好，老师必然会批评你。如果你是为了老师学习，你就可能会受不了，你觉得过去的努力皆成泡影，老师不再喜欢我了。会认为老师讨厌自己，总对自己“鸡蛋里挑骨头”。其实，这是他们把自己的这种心理投射给了老师。学习要依靠自己，老师讲课只是我们获取知识的重要手段之一。所以，上课要认真听讲，积极思考。另一方面，我们自己的努力很重要，课前的预习，课后的复习，查阅资料等，我们要从依赖老师过渡到依靠我们自己。 学习是我们自己的事情，我们是为了自己长知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习。所以，老师对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，而只是一个影响因素而已。 当遇到一个你所不喜欢的老师时，你的第一任务是分析一下，究竟是不喜欢他什么?是穿的衣服招你讨厌呢，还是行为举止惹你讨厌，或者是他教授的知识惹你厌烦。不喜欢一个人有很多种原因，而且往往因为不喜欢个人的某一方面，到不喜欢这个人的各方面。一般情况下，我们不会不喜欢老师所教授的知识，因为知识就是知识，一般不会招惹你去讨厌它。如果谁说“我就是不喜欢数学”或“我就是不：喜欢语文”，那是你的学习兴趣问题。你要把老师与老师讲的知识区分开来。你是来学习知识的，而老师是传播知识的；你可以对老师有好恶之情，但对老师传播的知识不能有好恶之情；你对老师可以有好坏之印象，而对知识则无所谓好坏之印象。老师可以离你而去，而知识则是你的，是储存在你脑中的财富；老师是短暂的，而你学到的知识是永恒的；你可以不喜欢老师，但不能拒绝学习知识。 两件事都想清楚了，下一步为了更好地学习，就应该想办法把“不喜欢”变成“喜欢”。最好的办法是找老师谈谈，如果感到不好意思，也可以以写信的方式进行交谈，把自己的想法讲给老师听听，也让老师有个机会了解你，并把他的想法也告诉你。人与人之间的矛盾主要产生于沟通不当，或缺少沟通。很多时候，随着沟通的顺利进行，矛盾也就解决了。但是，在找老师谈之前，你还要想明白一件事情，那就是你不喜欢老师的哪一方面。如果你原来的班主任是女老师，态度和蔼，而现在的班主任是个男老师，相对来说显得有些生硬，那么你只能去适应这个男老师，而不能要求他变成女老师。如果A那样与老师产生了误解，那么与老师谈一谈就是极其必要的一件事了。通过与老师恳切地谈话，你可以从老师的角度看看，他当时为什么会那样做，为什么会说那些话，也让老师从你的出发点看一看问题。一般情况下，通过交谈都能把矛盾解开。 在你的成长过程中，老师仅仅是一个外在条件。所以，你一定要清楚：学习是自己的事，而不是老师的事。不喜欢这个老师，你还听他的课吗？在老师的心目中，学生可以分为好学生、差学生、听话的学生和难管教的学生同样，在我们学生心目中呢，老师也有个按等级排列的顺序：有最喜欢的老师，比较喜欢的老师，没什么感觉的老师，不太喜欢的老师等，这都是正常的。对老师的不喜欢绝不是对老师的冒犯，因为人是感情动物，只要一接触，就会自然产生好恶之情感。 可是有的同学，或出于对老师的反感，或出于恐惧，一卜这个老师的课就开小差，因为他不愿意看到这个老师，不愿意听他的声音。如果到了这种程度就有问题了。 小明今年初三，他的数学、语文成绩都不错，只是英语成绩不稳定。他的英语老师是一个急性子的女老师，身为英语组长，她特别想让所教的学生都立即进步。有一次，在课堂上，老师连着两次提问，小明都不会，老师一下子急厂，把小明过去的“罪过”加上现在的，数落一通，整整批了他半堂课，当然语言也有过头的地方。从此以后，小明一见到英语老师就又讨厌又嫌恶，无论英语老师大声训斥谁，小明都觉得受不了，都觉得是在指向自己。终于，在期末考试前一个星期，他逃学了，在街上逛，满脑子想的都是这个老师狰狞的而孔。小明不仅不上英语课，索性连语文、数学课也不听了。 小明的故事向我们提出丁一个问题，如果你不喜欢任课老师，你该怎么办呢? 像小明这样产生过激反应、拒绝上学的同学一定是个别人，但你遇到这样的老师是不是有意无意地不好好学这门课了呢?你对这门课的兴趣是不是受到妨碍了呢?相反，如果你喜欢这个老师，你是不是上课就认真听讲、认真做作业呢?实际上，学生学习不可能不受老师的感染，老师对你的态度会影响你对某门课的学习是正常的。然而，关键的问题在于，我们要明确，我们是为了谁学习。 在学校中，的确有一些像小明那样的人，为了老师而学习。如果老师对他们好，他们就信心百倍，热情倍增，废寝忘食，加班加点，他们崇拜老师，把老师当作保护神。所以，对老师的每句话都言听计从。老师可能也喜欢这种学生，但老师仍然要严格要求这些学生，所以，当他们出现不良行为之后，老师也会批评、指责他们。比如，如果因为不用功而没考好，老师必然会指责你。如果你是为了老师学习，你就会受不了，你觉得过去的努力皆成泡影，老师不再喜欢我了。同样，个为了老师而学习的同学在受到批评后，会认为老师讨厌自己，把自己视为眼中钉，肉中刺，总对自己“鸡蛋里挑骨头”。其实，这是他们把自己 的这种心理投射给了老师。 为了老师而学习的人往往把老师对自己的态度看得极为重要，老师的一个眼神、一个姿势，都能让他想半天，老师是不是对我不好了?他是不是对我有意见了?这实际上表明了他对老师的依赖，表明了自己的独立性和自主性不够。其实，小学生才更多地表现出这种依赖。到了中学，我们已长大成人，学习卜要依靠自己，老师讲课只是我们获取知识的重要手段之一。所以，上课要认真听讲，积极思考。另一方面，我们自己的努力很重要，课前的预习，课后的复习，查阅资料等，我们要从依赖老师过渡到依靠我们自己。学习是我们自己的事情，我们是为了自己长知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习。所以，老师对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，而只是一个影响因素而已。 当遇到一个你所不喜欢的老师时，你的第一任务是分析一下，究竟是不喜欢他什么?是穿的衣服招你讨厌呢，还是行为举止惹你讨厌，或者是他教授的知识惹你厌烦。不喜欢一个人有很多种原因，而且往往因为不喜欢个人的某一方面，到不喜欢这个人的各方面。一般情况下，我们不会不喜欢老师所教授的知识，因为知识就是知识，一般不会招惹你去讨厌它。如果谁说“我就是不喜欢数学”或“我就是不：喜欢语文”，那是你的学习兴趣问题。 可见，你要把老师与老师讲的知识区分开来。你是来学习知识的，而老师是传播知识的；你可以对老师有好恶之情，但对老师传播的知识不能有好恶之情；你对老师可以有好坏之印象，而对知识则尤所谓好坏之印象。老师可以离你而去，而知识则是你的，是储存在你脑中的财富；老师是短暂的，而你学到的知识是永恒的；你可以不喜欢老师，但不能拒绝学习知识。 两件事都想清楚了，下一步为了更好地学习，就应该想办法把“不喜欢”变成“喜欢”。最好的办法是找老师谈谈，如果感到不好意思，也可以以写信的方式进行交谈，把自己的想法讲给老师听听，也让老师有个机会了解你，并把他的想法也告诉你。人与人之间的矛盾主要产生于沟通不当，或缺少沟通。很多时候，随着沟通的顺利进行，矛盾也就解决了。但是，在找老师谈之前，你还要想明白一件事情，那就是你不喜欢老师的哪一方面。如果你原来的班主任是女老师，态度和蔼，而现在的班主任是个男老师，相对来说显得有些生硬，那么你只能去适应这个男老师，而不能要求他变成女老师。如果像小明那样与老师产生了误解，那么与老师谈一谈就是极其必要的一件事了。通过与老师恳切地谈话，你可以从老师的角度看看，他当时为什么会那样做，为什么会说那些话，也让老师从你的出发点看一看问题。一般情况下，通过交谈都能把矛盾解开。在你的成长过程中，老师仅仅是一个外在条件。20年后，你还是你，而你的老师会退休。所以，你一定要清楚：学习是自己的事，而不是老师的事。不喜欢老师 就不喜欢他的课？这个暑假，小荷过得并不好，因为期末考试考砸了，英语还没及格。这也在小荷的意料之中，“因为我不喜欢这个老师，不喜欢听他的课。”不过考试成绩让小荷很难过，明年就中考了，爸爸妈妈更是着急。 对家长说 化干戈为玉帛 孩子不喜欢某个老师，对某门功课兴趣下降，进 而某科成绩滑坡导致偏科，这个疙瘩不解开，影响孩子在校的学习和生活质量，甚至造成阴影。所以家长不能听之任之，不能迁就纵容，更不要采取为孩子转班、转学等过激行为。逃避不是办法，要勇于面对，才能解决问题。 首先，学会倾听。家长要耐心倾听孩子的抱怨，倾听老师的声音，查找原因，有效沟通。做好师生间的沟通协调，做他们之间交流的纽带和桥梁，了解问题的症结所在，有的放矢地采取措施。老师受时间、精力和视角等限制，不可能对每个孩子了如指掌，家长找一个时间和老师面对面沟通，了解孩子的在校表现，也让老师了解到孩子内心的渴望，家、校、生三方共商良策，尽快使孩子和老师走向和谐。 第二，鼓励孩子主动改进师生关系。孩子因为不喜欢老师进而导致影响学业，是很普遍的一个问题，这种情况小学、中学和大学都有。走上社会后，员工不喜欢上司而影响工作和前途也时有发生。这背后的深层问题是人际关系，是孩子需要一生必修的功课。鼓励孩子调整自己，适应环境，与老师建立良好的师生关系。家长可以言传身教，有时间多与自己的老师沟通交流，节假日主动问候、看望自己的恩师。引导孩子换位思考，创造机会让孩子亲自体验老师的工作，加强师生相互理解，有助于师生改善关系，增进友谊。 最后，教育孩子不能“恨屋及乌”。即使师生间存在一时难以解决的问题，也不能影响功课。当孩子遇到一些负面的社会现象、反感的人和事，要正确面对，培养孩子的识别力、耐受力和宽容心。识时务者为俊杰，教育孩子要做个勇者、智者，无论如何不能因小失大。 李锁军 老师也是普通人 孩子有不喜欢的老师，那是很正常的事，只要我们引导孩子处理好这种关系，就不会影响他的学习乃至成长。 首先，要让孩子明白这一点，以平常心看老师。我们承认老师身上也存在着缺点和不足，也会有说话、办事不妥帖的地方，老师也是普通人，和我们一样有着自己的快乐、幸福，也有着自己的烦恼、痛苦。 当孩子跟老师发生“冲突”，向我们“控诉”某老师不好的时候，我们一定要理智，不能跟孩子一样愤怒，甚至不由自主地跟孩子一起控诉老师，而应该耐心听孩子的诉说，让孩子把心中的不满释放出来，然后平心静气地跟孩子分析老师这样做的原因以及做得对与错。如果老师做得对，那么我们引导孩子反思自己；如果老师做得不对，那么，我们要告诉孩子：老师也是普通人，每个人都会犯错，老师也不例外！让孩子懂得宽容。同时，找适当的机会和老师沟通一下，尽量消除彼此的不愉快。 如果老师实在让孩子找不到一点喜欢的地方，那么我们就认可孩子的感受，不喜欢就不喜欢吧，这也是孩子的权利！但与此同时，我们一定注意不要让孩子因师废科，相反要下大力气帮助孩子学好他不喜欢的老师所教的课程，还要让孩子全面发展变得更优秀。也许在不知不觉中，孩子和老师彼此之间的感觉已发生改变。 李平云 对孩子说 学会 与人相处 俗话说众口难调，诚然，每一位老师都有着自己独特的教育教学方法和风格，每个老师的性格特点也不尽相同，你不喜欢某位老师的情况出现并不偶然。当然也可能是由于学科难度变大、成绩变差，或者你自身逆反的原因等。 其实，从纵深层次考虑，从你喜不喜欢某位老师的问题，也可以上升到你能否全面客观地认识一个人，能否全面地接纳和理解别人。特别是当你长大后，必然会面对形形色色的人，也肯定会同时遇到自己喜欢和不喜欢的人，如何学会与人沟通相处是一个重要课题。 刘亮 对老师说 不喜欢，师之过 说说我的两个故事。第一个，我深深记得小时候，成绩不太好的我和几个成绩不错的学生一起去看望生病的老师，当时我特别尊敬特别敬佩这个老师，可是没想到在探望过程中这位老师对我视而不见，只顾和另外几个同学说说笑笑，临出门时终于和我说了一句话，今天想来这句话还不如不说，“你来干什么？不好好学习！”我来干什么？亲爱的老师，我来看望您啊！即使我成绩不好，那也不应该剥夺我爱老师的权利吧？那犀利的眼神和冰冷的话语，深深刺痛了我。我不再尊敬她，以报复的快感放弃这门学科的学习。请各位老师以恰当的方式表现自己的爱吧！ 第二个，年初我接手了两个班，其中一个班非常沉闷，我从心底不喜欢去这个班上课。一天去早了，班里是可怕的沉默，就在我懊恼不已的时候，一个学生怯怯地问道：“老师，可以问一个与上课无关的问题吗？”我迟疑了一下，“可以，什么啊？”“老师你长得特像一个学生。”寂静的教室终于有几个学生活跃起来，全班的注意力全集中到了我身上，“是吗？哎呀太好了，原来我还这么年轻啊！”我