初中语文九年级下册《生于忧患死于安乐》ppt课件（1）

二章,生于忧患 死于安乐,大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 朱熹,学习目标: 诵读课文，理解文义,自主朗读 初步感知,请同学们自由朗读课文三遍 朗读要求：读准字音 读出节奏 读出气势,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患而死于安乐也。,理解细读 合作释疑,1、请同学们默读课文，圈点勾画，同桌间讨论交流释疑。 2、小组内提出遗留问题，集体合作解决疑难。,翻译文言文的方法：,留保留原有的专有名词 删删除一些语气词 换将单音节实词替换为双音节词语 补添加出容易省略的主语、介词或宾语 调倒换原句颠倒的语序,1、曾益其所不能 2、困于心，衡于虑 3、入则无法家拂士 4、所以动心忍性,（曾通“增”，增加）,（衡通“横”，梗塞，指不顺）,（拂通“弼”，辅佐）,（忍通“韧”，使坚韧）,通假字,练习：运用所学知识，找出例句中的使动用法的词语。 1，项伯杀人，臣活之。 2，烛之武退秦师。 3，春风又绿江南岸，明月何时照我还？,使动用法：主语使宾语干什么（怎么样）,(活：使活，救活）,（退：使.退却）,（绿：形容词的使动用法，使变绿）,必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性,（使痛苦”）,（动：使惊动； 忍 ：使坚韧起来。）,（使颠倒错乱。）,（使受到贫困。）,（使饥饿”。）,（使劳累”。）,自由读课文，找一找文中你觉得有特点的段落或喜欢的句子，读一读并试着说说喜欢的原因。 （提示：可从内容、论证方法及效果、修辞等方面谈。）,深入赏读 探究思路,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,人才是在艰苦环境中造就的,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,中心论点：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,层次结构:,生于忧患 死于安乐,举例论证,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,经过艰苦磨练 成就一番大业,道理论证,客观,苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身,主观,困于心 衡于虑 而后作,治国,无法家拂土 无敌国外患,国恒亡,思考： 孟子认为造就人才需要客观条件和主观因素，但今天现实生活中有些人也经历了许多磨练却没有成才，原因是什么？谈谈你的看法。,阅读生于忧患，死 于安乐，回答911题。 9.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.傅说举于版筑之间 举：发动 B.故天将降大任于是人也 任：责任，使命 C.人恒过然后能改 过：犯错误 D.出则无敌国外患者 出：指在国外 10.下面句子中加点字的词语，不是通假字的一项是（ ） A.曾益其所不能 B.困于心衡于虑而后作 C.入则无法家拂士 D.征于色发于声而后喻 11.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。 B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外