音乐家贝多芬课时一.doc

音乐巨人贝多芬第一课时初一（五）班 陈洪玲 开课时间：第7周一、教学目标知识：1、 疏通字词，掌握“重荷、深邃、锁闭、沉郁”等词的读音、词义，并会正确运用。（课前预习完成）2、 理清文章的写作思路，了解音乐巨人贝多芬。能力：学习课文中出色的外貌描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、情感引导生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养生乐观的人生态度。二、教学重点1、初步学习抓住人物外貌特征层层深入地展示人物性格的写法。2、理解贝多芬个性气质，读懂人物的精神世界，领略人物的精神力量，感悟好的肖像描写能以形传神，体现作者刻画人物的目的。三、教学难点品读赏析重点语句，感悟音乐家的伟大人格魅力。四、过程与方法引导学生通过分析刻画人物典型形象的描写理解人物个性气质，读懂人物的精神世界，领略人物的精神力量。五、学法指导为了更好地理解文中的人物形象，学生可以搜集贝多芬的相关故事六、课程安排 2课时七、教学过程一、课前导入。1、倾听音乐： 听一段贝多芬的命运交响曲，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷-绝望-不甘-抗争)2、命运引读： 对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋） 可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进音乐巨人贝多芬，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。二、 交流信息，资源共享。学生介绍自己收集到的贝多芬的有关资料，教师出示贝多芬画像并酌情补充：路德维希范贝多芬（1770.12161827.3.26），于1770年12月26日出生在徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病、四十六岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳。是一位集古典主义大成、开浪漫主义先河的德意志古典音乐作曲家，也是一位演奏家和指挥家。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、抒情曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响。在华文世界，贝多芬被尊称为乐圣。主要代表作有：悲怆钢琴奏鸣曲；月光钢琴奏鸣曲1801年；英雄第三交响曲1804年；热情钢琴奏鸣曲1804年；命运第五交响曲1805-1808年；艾格蒙特序曲1810年；欢乐颂第九交响曲1819-1824年。你发现这些作品的创作年代透露出的信息吗？（贝多芬26岁1796年开始耳聋，然而大部分的杰出作品却在这时期产生。）三、 默读课文，感知情节。1. 检查预习（同桌间相互合作完成字词的考察。）（1）读准下面划横线的字的读音。重荷（h ） 深邃（su ） 门槛（kn ） 踌躇（chu ch ） 磐石（pn ） 沉郁（y）（2）解释词语：重荷：沉重的负担。荷，负担。深邃：深奥。锁闭：封锁、闭塞。不见天日：看不到光明。沉郁：低沉郁闷。踌躇：犹豫。2. 学生自由朗读课文，整体把握文意。思考：本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。 客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？请简单介绍本文的思路。 “客人”访问贝多芬的过程：“客人”来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并和“客人”谈话贝多芬与“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。 四、 走进贝多芬阅读引导，把握人物。1、名人评语：罗曼罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。这是名人对他的评价，那他身边的人是如何评价的呢？速读全文，了解贝多芬给别人的普遍印象。文中的“别人”有哪些？客人，女佣。 谁的评价直接些，有说服力些？提示：谁都不肯接见、厌恶、孤独、不耐烦 、厌世者2、思考：那么文中的“客人”如何评价的呢？不拘小节，坚韧无比的生的意志。3、思考：他自己认同这个评价吗？讨论，指出根据：“一滴泪在大音乐家眼里闪光，但是在我心里.”4、小结：还知道“美”，说明心还未死。5、下面就从他的肖像来看看是否真的“心未死”请找出文中的几处肖像描写（让生找出描写贝多芬相貌的段落：59段，精读，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。提示：身材 服饰 面容 总 分上 下 （ 远 近）描写的有序性介绍外貌描写的概念：外貌描写是写人的一种方法。也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。从外貌描写中， 可以表现出人物的生活际遇、个性气质和特有的精神世界。重点研读5、自然段听朗读，看课文，看看作者又是如何刻画贝多芬的外貌的。从贝多芬的外貌描写中，我们看到了他怎样的性格特征？具体例句分析举例：（1）两肩极宽要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（2）衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器浪漫、不拘小节，典型的艺术家性格。（3）有力的大手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。（4）悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌是一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。6、这样看来，他的心真的没死，还像火一样热烈。那他究竟是怎样评价自己的呢？生的答案可能是：课文20小节中一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。)（一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）热爱自然，追求自由 课文22小节，贝多芬你可能想到我-一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来 贝多芬把耳聋的自己比做是倒落的火山，熔岩指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，拼命与巴望则表现出他与不幸命运做斗争的决心。坚强，献身音乐 听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!严肃、骄傲、献身音乐(指的是贝多芬用心和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。) 他诚然孤独，可是有永恒为伴。 (永恒指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。)独立而骄傲，沉郁而坚强如果没讲完，可放下个课时：通过语言描写了解贝多芬对自己的评价。7、小结：看到这样的肖像，听到这样的声音，人们还会说他是位“厌世者”吗？不，他是一位“爱世者”，更可以说是一位“战世者”！这就是他对自己的真正评价，也是我们该对他的正确评价：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐！五、课外延伸（一）一面中的外貌描写原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐