2026秋新教科版科学四年级上册教学课件：第三单元 第1课 声音是怎样产生的 含多个微课视频

3.1《声音是怎样产生的》2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学

我们曾有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻的经历，这些跟呼吸器官和消化器官的健康紧密相关。

视频里听到了哪些声音？生活中你还听过哪些声音？这么多声音到底是怎么来的？导入新课

安塞腰鼓视频能听见鼓声、呐喊声、脚步踏地声。生活中还有风声、鸟鸣、说话声、汽车鸣笛声。所有声音都由物体振动产生，鼓槌敲击鼓面、声带震动、空气流动都会引发振动，振动通过空气传播到耳朵，我们就能听见各种声音。

声音是怎样产生的?讲授新课

声音由物体振动产生。物体受到拍打、摩擦、拨动等外力时会不停来回振动，带动周围空气一同振动，形成声波向外传播。声波传入耳朵，鼓膜随之振动，我们就能听见声音。一旦物体停止振动，声音也会立刻消失。1.认识各种各样的声音。听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。2.观察发声物体。想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。

我们身边有很多不同声音：说话声由声带振动产生，鸟鸣声来自鸟儿鸣膜，汽车喇叭声由喇叭金属片振动，敲桌子的声响来自桌面。每种声音都对应发声物体，只要物体发生振动，就能产生声音，不同物体振动方式不同，发出的声音也各不相同。1.认识各种各样的声音。听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。

发声前橡皮筋静止不动，拨动后橡皮筋来回快速抖动（振动），同时发出声响；按住橡皮筋停止抖动，声音立刻消失。画图时分两幅：左图画平直静止的橡皮筋，右图画上下起伏晃动的橡皮筋。实验证明：物体发声时都在振动，振动停止，声音就消失。2.想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。

橡皮筋平直静止，没有晃动，形态稳定，不会发出声音。橡皮筋快速上下来回抖动（振动），出现模糊起伏的纹路，同时产生声响，按住后抖动与声音同时消失

让更多的物体发出声音。用不同的物体制造声音，观察这些物体发声时伴随什么现象。用手摸一摸这些发声的物体，我们有什么感觉？资料:振动是物体往复运动的状态。发声的物体使其发声的方法现象小鼓用鼓槌敲击鼓面鼓面快速上下振动，鼓面上碎纸屑跟着跳动，停止敲击后振动消失，声音也消失音叉用小锤敲打音叉音叉肉眼可见轻微抖动，触碰水面会溅起水花，握住音叉振动停止，声音消失喉咙双手轻按喉咙，说话或发声手能明显感受到喉咙内部声带持续振动，停止说话，振动立刻消失橡皮筋双手拉紧后拨动橡皮筋快速来回振动，出现模糊晃动的形态，按住橡皮筋，振动与声音一同消失1.声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗？说一说理由。

我同意这个观点。拨动橡皮筋、敲击鼓面时，物体都会振动并发出声音；按住振动的鼓面、捏住抖动的橡皮筋，振动停止，声音也随之消失。说话时手摸喉咙能感受到声带震动，所有发声现象都伴随振动，没有物体振动就不会产生声音。2.我们能找到一个不振动就能发声的物体吗？

找不到任何不振动就能发声的物体。敲鼓时鼓面震动、说话时声带震动、拨动橡皮筋它会抖动，全部发声物体都在振动。如果按住正在发声的物体，让它停止振动，声音会立刻消失，这证明发声必然伴随振动，不存在例外。

查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动呢？

蟋蟀发声时存在明显振动。它不靠嗓子鸣叫，依靠左右翅膀摩擦发声，翅膀上的刮片与音锉相互摩擦，翅膀持续高速振动产生声响。蝉依靠腹部鼓膜振动发声，蜜蜂、蚊子靠翅膀高频振动出声，所有动物发声都伴随身体部位振动，无振动就不会发出叫声。课堂练习

1.拨动橡皮筋发出声音时，橡皮筋会（

）A.变长B.来回振动C.变粗2.说话时我们喉咙里振动的部位是（

）A.牙齿B.声带C.舌头3.敲鼓时鼓面上纸屑跳动是因为（

）A.风在吹B.鼓面振动C.纸屑自己动B一、选择题BB1.用力按压鼓面，不振动也能发出鼓声。（

）2.声音是由物体振动产生的。（

）3.按住正在发声的音叉，振动停止，声音消失。（

）×√二、判断题×

小明敲桌子听不到明显振动，你有什么办法证明敲桌子时桌子在振动？

答案：在桌面放几粒碎泡沫/小米，敲击桌子，泡沫颗粒会上下跳动，证明桌子发声时在振动。三、情境题

今天我们一起完成了橡皮筋、小鼓、音叉、喉咙多个有趣实验，发现所有物体发声时都会不停往复运动，这种运动叫做振动。不管是敲鼓、说话，还是拨动皮筋，只要有声音，物体一定在振动；只要按住物体让它停止振动，声音马上就消失。我们还知道蟋蟀靠翅膀振动发声，生活里所有声音都离不开物体振动。以后听到任何声音，我们都可以想一想：是哪个物体在振动发出声音，学会用实验观察的方法寻找科学真相。课堂总结

3.1声音是