走近名诗听妙曲.doc

走近名诗听妙曲韩愈听颖师弹琴与李贺李凭箜篌引对读【教学目标】：1. 反复诵读，深入体味两首诗在描写音乐方面的独到之处。2. 通过音乐美发掘诗人的心灵世界。【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入新课：（清）方扶南把白居易琵琶行、韩愈听颖师弹琴、李贺李凭箜篌引称为“音乐三绝”，“摹写音乐至文”。我们一起来回想一下琵琶行中描写乐声的诗句：大弦（ ）小弦（ ）嘈嘈（ ）大珠（ ）间关（ ）幽咽（ ）冰泉（ ）凝绝（ ）别有（ ）此时（ ）银瓶（ ）铁骑（ ）曲终（ ）四弦（ ）今天我们来学习“音乐三绝”中的另外两首。二、文本探究1、诵读，注意字音和节奏。2、齐读，读出感情。 痛感，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。如，“红杏枝头春意闹” （视听）3、本文的六个意象： 儿女语 勇士 浮云 柳絮 以形写声 百鸟群 孤凤凰4、下面就请大家做一个小小的尝试，用你自己的语言，把画面用散文化的语言写出来，用上下列句式： 琴声似 琴声像 琴声若写完后先读给你的同桌听（相互欣赏一下）韩愈被颖师的琴声打动了，那你的同桌是否能打动你呢？推荐一下，并鼓励你的同桌站起来读。教师适时点拨并视情况读出自己的下水小短文： 琴声似妮妮儿女语，缠缠绵绵，尽显“杨柳岸晓风残月”的蕴情雅致；琴声似勇士壮歌，大有“安得猛士兮，守四方”的大气豪情；琴声像漂浮不定，若有若无的浮云，极具虚虚复空空，瞬息天地中的情致；琴声像柳絮摇曳，大有“春尽絮花留不得，随风好去落谁家”的洒脱；琴声若百鸟齐鸣，啁啾不已，热闹非凡；琴声若百鸟喧啾声中忽有凤凰朗吟，它一心向上，饱经跻攀之苦，却一落千丈。5、前八句是以形表声，把飘忽不定的音乐转化成了绘声绘色的视觉形象。下面看后八句。一个大男子，七尺男儿，为何会潸然泪下？你如何理解“推手遽止之，湿衣泪滂滂？”学生讨论并回答。 明确：悲己悲人，悲宦海沉浮，悲人生无常 音乐是诗，诗又是音乐，借以寄托春兰，秋菊，各有胜长。韩诗足以惊天，李诗足以泣鬼。三、下面我们来学习李凭箜篌引。1、师生齐读（老师大声读，学生小声跟读）2、快速读，找出写音乐的句子。 明确：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”3、找出有哪些音乐效果，把握住意象，哪里体现了泣鬼？ 空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁， 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 大声的读出来4、重点赏析“老鱼跳波瘦蛟舞”这一句中的“老”、“瘦”二字。明确：这两个似乎干枯的字眼修饰鱼、龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写使那无形美妙的箜篌声浮雕般的呈现在读者的眼前了。5、听众上：听颖师弹琴韩愈李凭箜篌引 神（湘娥、素女） 紫皇 动物 意象独特 上天入地 植物 6、李贺：本为没落的唐宗室后裔，因有讳父名而被人议论不得参加进士考试，后萌举做了个九品的奉礼郎，不久即托疾辞归，可怜这一代怪才仅27岁便离开了人世。7、意象独特：正表明了孤苦、心酸