浙摄版三上第三单元《神奇的画王》.doc

三上神奇的魔术棒 一、教学内容中小学信息技术小学版第六册第11页12页。这一课主要认识photoshop中的“魔术棒”工具和用“魔术棒”工具去除图像的背景两个知识点。本课内容是前几课内容的延伸，魔术棒工具在photoshop中被誉为功能最为强大的工具之一，它的使用贯穿了photoshop以后的整个教学，所以这课内容是学生能够较好地掌握photoshop这门图形处理软件的基础。二、学生分析三年级的学生已有一定的电脑操作基础，能通过亲自动手实践，形成表象，构成新知。他们是独立的个体，有独立的情感体验。此外，这些学生已经具备一定的审美观念和美术功底，他们在图形的处理、颜色的感知方面也已具备一定的能力。因此，在教学中我会注重给予他们以创造的天地，用探索、自学、协作等方式学习，通过交流获得知识重构，让每位学生都有个性化的体验空间。三、设计思想1、运用多媒体网络教学手段，实施愉快教学。在新课导入阶段，随着极富魔幻色彩的背景音乐，大屏幕上展示背景图片，教师向学生表演小魔术，使课堂自然进入轻松愉快的教学。教师对学生进行实时监控，学生网上提交作业。 2、巡视指导、个别答疑的传统教学手段辅助教学。四、教学目标知识目标：认识“魔术棒”工具。能力目标：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。情感目标：能在学习探究中大胆发表自己的想法，并愿意将自己的体会与同学分享。五、教学的重点和难点重点：认识“魔术棒”工具。 难点：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。六、教学过程1、情境引入（5分钟）师生问好。师：现在请同学们把注意力集中到我这，看到了什么？生：一根棒子。师：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔术棒，为什么称它神奇？待会大家就会知道。现在我要请一位同学来配合老师共同完成一个魔术。师：*，你来帮帮老师。你先拿着这根魔术棒，待会我说到“神奇的魔术棒”时，你就用它指着我的手，说一句“一、二、三，变！”，明白了吗？（出示课件）加背景音乐师：Ladies and gentlemen，接下来由我和*同学，还有这根小小的魔术棒为大家献上个小魔术，名字是：丝巾消失！（表演魔术）师：魔术棒很神奇，在我们的photoshop中也有这么一根神奇的魔术棒，它又有哪些神奇之处呢？今天我们就来一同学习。设计意图：小魔术引入新课从一开始就牢牢抓住了学生的眼球，极大地激发了学生的求知欲。2、主动探索（15分钟）1、想一想师：现在请同学们看这张图片，一条小鱼在一次意外事故中不幸掉进了沙漠，显而易见，干燥的沙漠环境并不适合它，如何使它能迅速逃离这片沙漠呢? 老师请同学们想想看，在以前我们所学过的课程中，用photoshop中的什么工具可以把这张图片中的沙漠背景去除呢？请大家以小组为单位进行讨论并在电脑上操作实验，一分钟后请你的结果告诉老师。（学生活动）小组讨论，汇报结果。生：套索工具和橡皮擦工具。设计意图：用“试一试”的形式引导学生运用前面学过的知识自主探究，集体交流操作步骤。2、试一试师：对，其实在photoshop中还有个神奇的魔术棒工具，我们同样也可以用它来去除图像的背景。出示“魔术棒”工具。师：从刚刚老师的操作中，同学们能不能发现魔术棒的作用是什么？（学生回答）师：现在我们知道了，魔术棒的作用是：可以选择图片中颜色一致的区域。现在请大家以小组为单位，尝试用“魔术棒”工具去除教师机上“静态图”文件中的任意一张图片背景。（学生活动）小组为单位“承担”去除一张图片背景的任务。教师巡回指导，并记下典型问题。设计意图：让学生在操作中培养自主探索、合作交流的学习能力，以及发现问题的能力。3、反馈演示（8分钟）3、比一比师：大家都学得很认真，下面让我们来看看哪个小组学到的本领多，发现的问题多！鼓励学生说出不同的操作方法和遇到的困难。（学生活动）小组派代表或反馈演示学到的本领：用“魔术棒”工具去除图像背景。设计意图：以“比一比”的形式激发学生大胆表现自我的积极性，让更多的学生体验成功的乐趣，同时也对各知识点进行了落实。4、拓展练习（7分钟）师：现在我们再回到这张图片，沙漠背景已经去掉，我们也应该让这条鱼儿重归大海了，我们是不是可以把背景替换成蓝色的海洋呢？我们用油漆桶工具把背景换成蓝色好不好？请一位同学来帮老师完成。（学生上台操作）师：现在请大家也为你刚刚去除背景的图片设计一个新的背景。（学生活动）设计图片的背景，可以独立完成也可以小组合作完成。设计意图：通过不同层次的练习，使学生都能对所学知识得到巩固和提高，同时也给学有余力的学生提供一个发挥想象、进行创新的空间，进一步培养学生主动探索和互相协助的能力。5、评价提升（5分钟）（学生作品演示）学生评选出最有创意的前三位作品，并颁发“魔法王国”授予的“最佳设计奖”。师：这节课我们学习了photoshop中用魔术棒工具去除图像背景的方法，同学们都学会了吗？请同学们在课后的时候再想想，什么样的图片适合用魔术棒工具选定，什么样的图片适合用套索工具选定呢？下节课上课时把你的答案告诉老师。下课！设计意图：培养学生交流评价的能力、自我展示的能力，在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。三上动物联谊会 教学目标：知识与技能目标：1、了解并掌握卡通化库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。2、综合运用贴图工具和画图工具解决实际问题。3、能结合美术的空间透视等原理创作和谐的、符合主题的作品。过程与方法目标：从动画入手,刺激学生的感知器官,激发学生的浓厚兴趣,层层引导,在听中探索,在探索中学习,在学习中提升自己已知的学习水平.情感态度价值观：1、通过情境的创设、培养学生利用电脑解决实际问题的意识。2、通过自主探索学习、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。3、通过感受动物联谊会的欢乐气氛、激发学生了解动物、关心动物、保护动物的情感，引领学生体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。教学重点：利用卡通画图的贴图进行组合绘画。教学难点：综合应用贴图工具和绘画工具和谐创作。教学过程：一、创设情境 激趣导入（课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。主题：说说你喜欢的动物。激趣导入师：“新年到了，动物们可高兴了，它们准备召开一个新年联谊会，想做一张联谊会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？现在，你们想一想，你准备设计联谊会的会场会放在放哪里呢，会邀请哪些动物呢？学生思考回答。师：“谁愿意说说你的设计呢？”生组织语言，描绘联友谊会现场。师：“老师也准备了一个设计，你们想不想听呢？”学生回答。师：“不过老师希望大家能够认真听，仔细观察每个动物登场时周边的按钮有哪些作用，看看哪位小朋友能够回答老师所提的问题？你们有信心完成吗？”师：“现在随老师一起去联谊会现场吧！”“动物们要开联谊会了，我给它们选择一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。（选择背景）孔雀早早地来到会场，它今天要表演“孔雀开屏”，所以不停地在溪边练习（左右翻转）。猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼，怎么只有孔雀呢，其他动物怎么还没到呢？（垂直翻转）这时，远处游来了一只天鹅，美丽的湖水映出它那美丽的身影。（羽化）瞧，谁来了，原来是调皮的小猪，它从山坡上翻滚下来。（90度）差点撞着刚到的兔爸爸，原来呀，兔爸爸带着他两个可爱的儿子过来了，调皮的兔哥哥一到会场就跑到溪边，兔弟弟边走边玩，被落在后面了。（缩小）天空中飞来了小鸟和燕子，它们聊的可开心了，“怎么动物还这么少呢，我去催一下它们。”（旋转、移动）动物们姗姗尔来，主持人小猴上场了，人还没到，我先吃一根香蕉，可是老师，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快点帮我放到石头上吧。（移动）小鸡跑了过来，来到溪边，不小心踩到水里，很快地退到了岸边。（取消）轰隆隆，来了飞机，会是谁呢？不过太吵了，动物们一致让它离开。随后过来会是谁呢？也许是温驯的小鹿，也许是二、探索尝试师：“还有很多小动物也想来参加联谊会，等会儿，小朋友设计作品时，可以把你喜欢的动物邀请过来。首先我们要干什么呢？”任务1：找图库师：首先我们要找到金山画笔中的卡通图库，谁能先找出来呢？请一学生操作。任务2：找背景师生谈话：要画联谊会要找到场地（找背景），谁来画出来呢？任务3：动物上场下面是动物上场了，小朋友想自己试试吗？不过在画的过程中，请观察动物贴图周边的按钮，把练习纸上的题目做一下。全体学生练习，在画的过程中遇到了什么困难，是如何解决的？教师个别指点，针对相对集中的问题讨论。任务4：完成作品在音乐声中，学生自主探索进行尝试练习，教师巡视指导。展示作品。三、自选主题 设计创作师生对话：新年到了，不仅森林的