heseasonandtheweather说.ppt

Unit8: The seasons and the weather,Topic1: whats is the weather like in summer (section A),说课内容目录,一、教材分析 二、教学方法与教学手段 三、学法及学法指导 四、教学程序 五、板书设计,一、教材分析,1、教材的地位、作用及处理 2、教学目标及设定依据 3、教学重点及难点,教材的地位、作用,Unit8,Topic1: 天气,Topic2: 假日旅行,Topic3: 节日,重点语法及功能话题,呈现中西方文化,Topic1,Section A,Section B,Section C,Section D,作为本单元的第一节课， 作用是： 为后面提供话题和语境 为后面扫清语言和文化的 障碍。总之，为进一步谈论旅行打基础,教材的处理,Section A （编者意图）,1a. 1b 重点词汇、句型呈现,1C 温故知新，巩固练习新功能语言,2a. 新功能语句在听力里面练习 2b.运用新知识进行交际实践,3a. 3b 音标的复习,Section A （处理后）,3a. 3b 音标的复习留在下节课过渡,教学目标的设定依据,英语课程标准的目标要求 本话题的任务 学生的实际情况,教学目标 ：知识目标,（1）知识目标： a: 词汇：weather spring warm season summer mountain winter cold rain snow ground b: 句型： -Whats the weather like in _? -How is the weather _? -Its _. -Its a good season for hiking. -Its a good time to climb mountains. - Which season do you like best? - I like _ best.,教学目标 ：能力目标、德育目标,能力目标：听懂、谈论四季、天气及户外活动；能够表达自己对季节的偏爱和原因；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。 德育目标：学会通过谈论天气来打破交际中的僵局；让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。,教学重点及难点,重点：谈论季节、天气及相关活动的功能语言。 这些语言是本单元进一步学习的基础。 询问天气的两种方式，学生常常将what和 how混淆；由于学生对词性的不理解，句型Its good to do sth. 和Its good for sth 学生也很容易出错。,二、教学方法及教学手段,教学方法：五指教学法；交际教学法；任务型教学法。 理论依据：五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。 教学手段：图片；录音机；多媒体,三、学法及学法指导,合作学习法 ：1c合作表演对话. 强化听力记忆能力训练 ：2a的听力. 培养学生使用语言的能力和交际能力 ：如2b的make up a new conversation.,四、教学程序,Step 1：导入 Step 2：呈现 Step 3：巩固 Step 4：练习 Step 5：综合探究,Step 1: Greeting and Leading in,师生互相问候 ，营造氛围。 以文化知识导入新课。 （“Why do English people like to talk about weather?” ）,Blackground Culture 文化背景,Its a easy topic to talk about.,Why do English people like to talk about weather?”,Because the weather of England often changes.,Step 2: 呈现,（1）复习月份划分我国的四季并利用同学们熟悉的的图片学习有关季节、天气的重点词汇。,再播放1a的课文听力完成1b。,fall,spring,summer,winter,seasons,（2）,分别呈现刚才春夏秋冬的图片，引出问天气的新句型“Whats the weather like in spring?”及春天适宜的活动 “Its a good season.”。 以同样的方式学习其它几个季节。,(3),观看Flash 1a动画，让学生听录音，看动画，理解重点句子。 再听1a录音，完成1b的连线，核对答案。,spring summer fall winter,cool warm cold hot,go swimming make snowmen fly kites climb hills,1b. Listen to 1a and match the seasons with the weather and activities.,Step 3:巩固,两人一组，朗读、表演1a中的对话,反复操练本课的重难点。 让学生仿照例子组编对话并进行同伴练习。完成1C。,Step 4：练习,强化学生记忆，在限定时间内表演2b中的对话 。,Step 5：综合探究,小组调查，完成表格。然后汇报。,Step 5：综合探究,根据刚才的调查，写一篇短文介绍自己及某个同学最喜爱的季节、天气及原因。 知识拓展：温室效应的英语怎么说？课后请各个小组了解收集温室效应有关知识？,五、板书设计,Whats the weather like in fall - Whats the weather like in _? / How is the weather _? - Its _. - Its a good season