建温馨教室创和谐校园.doc

前 奏建温馨教室 创和谐校园（一）为了每一个学生的发展，为了创设和谐、健康的校园文化，我校于11月16日开展班级环境设置评比活动，按班级数30%评出优胜者。活动中，各班师生齐心协力，聚众人智慧布置教室，内容丰富多彩、积极向上，重视学生实践能力、创新能力的培养，班班有特色，班班皆精彩。评比活动的开展，不仅让有限的教室空间变成无限的教育资源，更让教室成为学生温馨的家园，进一步丰富了校园文化。卢丽琼（二）为了丰富校园文化生活，提高校园文化环境育人效果，营造良好和谐的学习气氛，我校于11月16日组织领导小组对各班的环境内外设置进行检查评比。通过评比，发现每个班级都能结合本班的自身情况，进一步营造班级特色，充分合理地利用教室空间进行精心的设计和布置，真正做到了“墙壁会说话”，为学生才能的展示提供了一个很好的空间。本次活动很有创意。一块块墙报专栏，一个个生物角、图书角，就是一扇扇亮丽的窗户，向人们传递着师生的智慧，展示着班级的个性文化。整个班级的布置都受到评比人员的一致认可：在这样的环境中，孩子们一定能成为真正快乐的小主人；这样亮丽的班级环境，也为学校即将迎来的“莆田市教育教学开放日”增色！吴飞英集体智慧放光彩为迎接11月22日市教育教学开放日，我校全体教师以年段为单位，在领导、教研组长的带领下精心组织集体备课，各位教师互相切磋探讨，设计教学预案，充分利用课余时间制作教具、学具，为上好每一节课作充分的准备。黄建霞巧手扮家园 共迎开放日为迎接黄石中心小学11月22日的“市教育教学开放日”，我园的老师、小朋友、阿姨纷纷拿出自己的看家本领，演绎出精彩的“家园总动员”。瞧！老师与小朋友用巧手共同涂丫了一幅幅生动形象、融汇了教育性与趣味性的墙饰画，如安全标志、海底世界、宇宙太空等；阿姨们也不甘落后，用巧手制作的一盏盏喜气洋洋的灯笼、一朵朵争奇斗艳的花儿点缀于走廊树木间。盛装下的幼儿园充满了浓浓的家园气息，受到了广大领导、同行及家长的赞赏。中心园 吴立群主 题交流研讨探索提升（一）11月22日，莆田市小学教育教学开放日活动在我校举行。来自全市各县区的教育局、进修学校的领导、专家及各中心小学、城区各小学分管教育的领导、语数教导及部分教师300多人莅临我校，重点听取了语文、数学、校本课程、品德与生活、音乐、综合实践活动、英语、研究性学习、美术、科学、信息技术、体育等12门学科18位教师执教的课。本次活动为教师们提供信息交流、经验分享、自我提升的平台，切实营造务实、求真、严谨、高效的校本教研氛围，极大促进了教师的专业成长。郑丽钦（二）11月22日，我校迎来了第二次市开放日。我校教师竞展风采，特别是重点开放的12门学科18节课，节节各领风骚。古诗两首之饮湖上初晴后雨和圆明园的毁灭教学展示了“兴趣习惯方法”的省级语文阅读教学中期实验成果；生动、活跃的数学课堂，充分体现了“学习考试评价”这一课题研究的动态； 市级重点课题校本课程的开发、研究、利用，更是熠熠生辉，戏曲瑰宝莆仙戏、走进工艺美术城令人耳目一新；综合实践活动我要爱护水资源，课堂气氛活跃，学生收集的资料丰富，令人不禁对我们黄小的学生刮目相看开放日的结束，也意味着新的开始，我们各位将以崭新的姿态投入到以后的教学中。展望未来，任重道远。彭倩倩开放中的精彩开放校园，开放课堂，开放思想，开放了我们自己，于是我们收获了许多。11月22日，是我们学校第二轮的全市教学开放日，虽只有短短的一天时间，但我们却能感受到笑意挂在每个人的脸上，渗透在每个人的心里。老师们脸上洋溢着醉人的笑容，贵宾们脸上洋溢着满足的笑容，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容，这一切笑容都来自于我们收获了许多精彩！这精彩来自于老师们：语文课老师细致的引导和学生琅琅的读书声展示了语文课堂的魅力；数学老师将学生们带进了合作学习的氛围中，让孩子们在探究活动中发现数学的奥秘；校本课老师带领孩子们领略我们地方的特色这一切让大家感受到了课堂的生动、课堂的开放。这精彩来自于孩子们：课堂上展示了孩子们良好的学习习惯和较强的学习能力。孩子们精彩的发言、雄辩的口才、慎密的推理都让学生们拥有了莫大的自豪这一切都告诉我们孩子们长大了、孩子们收获了！开放日里的精彩还有许许多多。我想，这精彩并不是闪耀开放日这一天，这精彩闪耀在每一位老师每天辛勤的工作里，这精彩闪耀在每一个孩子快乐的成长里。王丽华语 文合 唱我的古诗教学古诗是我们汉语言文学的一朵奇葩，语言精炼，蕴涵丰富，但古诗用词遣字往往幽僻生涩，措意过深，学生不免晦涩难懂，不能很好地进入诗境，感悟诗意，老师有时也难以驾驭。为此，我尝试用歌、画、声、色创设诗的情境，用吟咏、想象引导学生感悟诗意，提高古诗教学质量，激发学生学习古诗的兴趣。传统的古诗教学中，我们唯恐学生不能理解诗意，于是反复解说，还让学生拼命背诵诗意，这样努力的结果只会使学生害怕、讨厌古诗，更不用说体味诗的美感。在本诗教学中，我让学生通过反复的吟诵来理解诗句的意思，主要通过四个层面的朗读来完成。第一层面，感知读。在读通读顺的基础上，我让学生根据旧知自己尝试读出节奏和音律，这是较为朦胧理解上的读。第二层面，感悟读。我主要引导学生发现一些问题，再与探究感悟相结合，在朗读中加深理解，在理解中巩固朗读，呈螺旋式交替纵深发展。第三层面，品味读。在这一阶段的朗读中，我引导学生辨味诗的关键词句，理解诗的表现方法，在较深层理解的基础上，插上想象的翅膀，在脑海中描绘诗中的具体情景，感受诗歌的力量，达到学以致用的效果。第四层面，欣赏读。课上，我多次相机范读，适时让学生边赏画面边听读，甚至先听后学唱该歌曲；有了多层面的充分朗读，学生轻易地就将这首诗背诵下来，达到了读以促背的效果；最后鼓励学生创编故事后展示读，学生的读达到了“纯熟”的境界。叶圣陶说：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象；如果抓住精要之处，指导一、二句就足够，不一定需要繁复冗长的讲话。”总之，古诗教学有教法而又无定法，我们要因教学的内容而定，关键是要给学生一条学习的捷径，要重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力，实现“让古诗教学充满灵秀之美，让学生在学习中灵秀起来。”林之晖在开放中不断反思成长 语文阅读教学随想忙碌而又紧张的教学开放日中，我有幸能在众多的同行们面前展示自己，故很想很想上好这节语文课。但从课堂上下来时，我认真地反思想到了很多。这堂课虽说不尽完美，但它是真实的。一、力求文意兼得，二者有机统一文意兼得是语文工具性和人文性的具体表述。教学中，我注意从以下几个角度教学：文章遣词造句的特点、效果和作用，在点上作文章，感受语言的魅力，如教学圆明园的毁灭一课的最后一段时，“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，毁掉。”这一句话可用换词法或删词法帮助学生理解。谋篇布局的特点、作用和效果，如圆明园的毁灭这一课中的总起句可作为教学的切入点，这些都需要我们老师细细去引导学生揣摩体会。表达方式的特点、作用和效果，如圆明园的毁灭中的内容由爱及恨对比的写作方法的学习，为学生习作做好了一定的积累和铺垫。总之，在语文阅读教学中应注意文意兼得，二者有机统一。二、力求自读自悟，自悟自得教学中，我着重抓住重点词句，让学生品味语言，不过多提问，千方百计让学生自读自悟、自悟自得。如，可采用抓中心句归纳课文主要内容，可采用换词法、演示法、图示法、对照法理解词语，可采用情境法、假设法、改写法感悟重点语句。开放日虽已过去，但它给我的思考仍在延续，同时也深深地认识到作为一名语文教师需不断学习、不断提高。张燕萍研究性学习小学语文研究性学习选题策略为了能使小学语文研究性学习的选题有利于小学生进行研究性学习，教师在引导时，除了要注意自主性与探索性等一般共性外，还应包括以下三个特性。一、趣味性。小学生既充满好奇，又有探求的冲动，同时易灰心丧气、半途而废，加之莆仙方言对学好语文的障碍，所以如何使其具有更多的趣味性就很重要了。为了能寓“研”于乐，教师不仅要动脑想办法，更重要是要充分体现以人为本的精神，引导他们以自己能掌握的方式，通过一些力所能及又喜欢的探究活动，真正做到有所发现，有所成功，有所快乐。比如这次开放日的一节趣说歇说语研究性学习课，从题目上看，“歇后语”也叫“俏皮话”，具有幽默诙谐的特点。同时在汇报课上让学生通过说相声、讲故事、抢答、看漫画猜歇后语等学生喜闻乐见的形式来挖掘歇后语的内涵及运用，真正激起了学生研究歇后语的兴趣。二、求实性。小学语文研究性学习也必须像科学研究那样，强调以认真求实的科学精神对待学习中所遇到的各种问题。只有这样，才能始终把握研究性学习的本质与精髓，并最终达到研究性学习的目的。三、时代性。小学语文研究性学习的内容应该体现其与时俱进的特点，如趣说歇后语一课教学中有两题“歇后语填空题”：陈水扁搞台独，真是“_”（填一个歇后语）“嫦娥一号”绕月探测的成功，标志着中国航天科技水平“_”（填一个歇后语），时代性强，学生参与热情高，兴趣盎然。林毅锋有感于“学生的表现比你好”这次，我开的课是研究性学习趣说歇后语。这是一节汇报课，研究的前期学生收集了大量有关歇后语的资料，诸如歇后语的由来、结构、特点、故事等，并加以分类。各小组在各自组长的带领下，集思广益，在汇报的形式上下了一番苦功：有演讲才能的同学准备了歇后语故事；平时爱表现的黄圣杰和蒋奕平根据自己收集来的歇后语，自编自排自演了一个小品；尤其是碧静同学，在主持抢答题时，出现了两小组成绩相当的情况，她反应迅速马上又出了几道附加题，表现得大方、机智、俨然一副小主持人的架势。上课前同学们对这次研究性学习投入大量的热情，积累了不少歇后语，在“歇后语运用”这一环节中，学生是妙语连珠，才思敏捷，出乎我的意料，也令我倍感欣慰。下课后，同事吴丹跑过来对我说：“今天你的学生表现太好了，比你都好！”我听了，暗自得意。正如你穿了一件新衣服，如果有人夸你的衣服漂亮，说明这件衣服抢了你的风头，不适合你；如果有人夸你变得漂亮了，显得精神了，那么这件衣服就物有所值。学生为什么能踊跃发言，争相表现？说明他们真正了解了歇后语，并懂得在不同的境况运用什么样的歇后语更合适。我想，这也是这一次研究性学习的最终目的。课堂，应属于学生，而不是老师的表演舞台，老师应唱好配角，起到穿针引线的作用就可以了，让他们在讨论中学，在操作中学，在发现中学。这样，真正突出学生的主体地位，学生乐于参与，也学得高兴、实在、轻松、积极主动。蔡毓菁数 学该放手时就放手可能性教后反思11月22日，全市的教育教学开放日活动将在我校举行，而我的一节数学课可能性将安排在当天上午第一节，我丝毫不敢马虎。也许刚参加过比赛的原因吧，在准备的过程中虽然紧张但也有条不紊，仿佛就等着22日的来临。22日终于到了。这一天，校园格外整洁，学生特别有礼，整个学校如过节般活跃起来了。而我们班那些久经沙场的同学们面对一拨又一拨听课的老师踏入教室时，竟然怯场了在关键时刻，举手的人寥寥无几，还好有人答到了点子上，急得我正想继续启发引导时，突然转念一想：“我若再深究下去，万一学生越讲越糊涂怎么办？毕竟概率这东西不是一节课所能解释得清楚的，反正是第一课时，不管它，只要本节课的目标能达到即可。”就这样对抛币蜻蜓点水般的一笔带过，而接下来的环节也如同我预料中那般调动了学生的学习积极性。纵观整个教学过程，也算不错吧，目标也达到了，课后反馈也可以。可我始终为“抛币”时不敢放手而耿耿于怀。终于，忍不住请教了一位前辈，他没有评课，只是跟我闲聊了这些年外出听课的心得。细品他的话，再翻读名师的案例，我顿悟：放得开将更精彩，过渡自然，顺利到达目标总给人“做秀”之感，可如果你放开了既说明你课备得很透，又说明你对驾驭课堂的能力已炉火纯青，此时，就算你无法完成教学任务，不能达到预设的目标，但能在实施预设时不拘泥于预设，并能智慧地处理好预设与生成的关系，你的课堂将因此而精彩。想到这里，我心中竟激动不已。虽不能至，心向往之！宋慧晶英 语Lesson 10 教学反思通过本节课的学习，学生基本掌握了本课的词汇：library ,bank ,get to ；进一步学习问路与指路的英文表达法；并能运用句型 “How can I get to the ？Go straight .Its on the right.” 进行对话，锻炼了学生的语言交际能力。在本节课的教学中，我做到了以下几点：1、将教学情景贯穿于整个教学过程，如唱歌，创设十字路口。这些情境比较真实，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。2、运用与扩展建立在扎实的训练基础之上。本节课从单词的引入、操练，再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练在句中用，使学生巩固了单词学习，又熟悉了句型，为扩展部分的运用奠定了基础。学生在对话时能比较熟练地使用“How can I get to the ？”句型表达问路与指路。这样既运用了所学的知识，又提高了学生的语言运用能力。3、全面训练学生的语言能力。本节课进行了充分的听、说、读、写练习，而且贯穿于各教学环节中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。4、注重培养学生的自主学习能力。本节课中的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。本节课的教学中，我较好地完成了教学任务，还对学生进行思想教育，但本节课的不足之处是：对学生的评价有时不及时。郑瑛校本课程开发校本课程：苦尽甘来如何上好校本课程？怎样开发校本课程？一直是我们探索的一个课题。刚好十月份莆田工艺美术城又迎来了中国第二届海峡工艺品博览会，我们便抓住这一契机，让学生深入了解、感受工艺美术城的魅力，激发学生热爱家乡、热爱艺术的情感。于是，我们便带领学生亲临工艺美术城“实地考察”，拍照记录，回家动员学生上网查阅有关资料，“上下求索”。在占有丰富资料的基础上，我们精心设计教学环节，斟词酌句；制作了许多精美的课件，几经修改；从学生感兴趣的话题入手，最终设计出独具一格的教学预案，师生忙得“不亦乐乎”。“梅花香自苦寒来”， 课堂上师生互动，生生互动，气氛和谐，异彩纷呈，博得了同行们的阵阵喝彩。总之，在校本课程开发与利用工作中，面对过去，我们虚怀若谷；面对当前，我们豪情满怀；面对未来，我们踌躇满志。郑海花课堂因谁而精彩？“课堂因学生而精彩”这是一个当今教育不会有误的话题。原因很简单：已经步入新课程年了，谁都明白，课堂是属于学生的，哪能因“教师”而精彩。可大家想想，课堂离开教师的精彩，会精彩吗？11月22日，市小学教育教学开放日活动在我校举行。我抽空听了一节校本课走进工艺美术城，郑海花老师让学生汇报课前搜集到的材料后，老师根据学生的汇报作了适当的补充。没有教师的这种“才高八斗”“才思敏捷”，没有教师的这种“驰骋千里”的精彩，学生之精彩因何而来？课堂上，话题的引入、对话的组织、课堂的调控、学习的激励等等，哪一项能缺乏教师的精彩？当然，一个精彩的教师，它首先应是一个善于倾听的人，携一份期待、信任、鼓励的心境，走进学生的心田；一个精彩的教师，应该是一个充满教育智慧的人，敏锐地捕捉发生在课堂情境中的每一次思维灵感的闪现和每一次稍纵即逝的教育契机，并不着痕迹地加以引导、点拨、放大，或引发一次争辩，或挑起一场探讨，或促成一次反思，或打开一种僵局，从而真正转化为课堂的精彩。方向贞走进工艺美术城教后有感校本课程的开发是为了弥补国家和地方课程编排的不足，我校该项工作注重挖掘莆仙文化民俗等资源、注重培养学生创童谣的能力，这次开放日，我有幸参与和组织了走进工艺美术城这一校本课程的开发。工艺美术城座落在莆黄公路旁，背靠壶山，依山傍水，它的创建立给黄石的经济带来了巨大的振兴。为了激发孩子们热爱家乡建设家乡的思想，我利用两届博览会之机，鼓励孩子去参观、去感受。同时学会搜集相关文字或图片资料、实物，为上校本课程垫定基础。孩子们的表现力超乎我们的想象，在此课堂上交流热情高涨，还能自发地以不同的形式汇报，有自编的快板，有用童谣改编的歌曲，有诵读童谣等，形式多样，各具特色，这些都充分体现了孩子们对工艺美术城的喜爱之情。看到孩子们的兴趣如此之高，我不禁赞叹孩子们的天赋、才能。有这样的孩子，相信工艺美术城的未来会更灿烂，黄石的明天会更美好。彭倩倩纯金的市开放日红旗飘飘，书声琅琅，百年老校黄石中心小学迎来了特殊的日子全市教育教学开放日。这一天六楼两间多媒体教室节节爆满，掌声不断，演绎着全校师生的智慧与收获，见证着老校的成长与魅力。身穿戏服，头戴官帽，脸上化妆的校本课程莆仙戏，构成了市开放日的一道亮丽的风景。从资料的汇报，各个行旦角色的上台亮相，自编自演的莆仙戏小剧幕，后台器乐的展示，当场画脸谱，及用莆仙戏唱腔齐唱育人的摇篮，无不体现浓浓的地方特色及师生的才气。以小见大，以成效成实力，黄石中心小学实打实的百年老校！黄汝红11月22日，本人与黄汝红老师所共同合作执教的校本课戏曲瑰宝莆仙戏，收到了意想不到的教学效果。课上，学生展示了自己收集到的丰富文字资料、实物及课外所学到的动作唱腔，惟妙惟肖，不仅老师教得开心，学生学得更开心。尤其是学生立足在自己对莆仙戏已有的感知基础上，创新自编了小剧目殿试三甲，用莆仙戏唱腔唱出了动听的古诗题西林壁和校歌育人的摇篮，画出了栩栩动人的莆仙戏脸谱，都令人回味无穷。这节校本课，既弘扬了莆仙本土文化，又让学生的创新能力得到提高，何乐而不为啊！吴晓英许琳说全市开放日一瞥“抓紧准备，再过几天就是全市开放日了，我们要以最佳的状况来迎接。”黄老师的这话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，一个一个蹦出来。正如黄老师说的那样，两周来大家紧锣密鼓地为校本戏曲瑰宝莆仙戏做充分的准备，有的忙着收集资料，有的认真地学唱莆仙戏，有的有模有样地模仿各个角色的动作，有的绘声绘色地唱着，还有的画起脸谱来黄老师更是吃不好，睡不香。开放日下午第一节，在六楼多媒体教室中，所有的心都凝聚着强烈的激情，所有的眼里都闪耀出欢乐的光。“莆仙戏开演了！”当轮到我汇报资料时，刚开始，浑身就像通电流一样激动，虽然表面上很镇定，可是心里好像一只兔子在心里蹦跳着。我坐下后，自己汗湿的手掌紧紧握成拳头，仍克制不住身体的颤抖。我相信所有在场表演的同学都和我一样荣幸，一样欣喜若狂。戏继续演，大家欢乐的笑声、歌声、掌声响彻校园的上空，传到全市的每个角落。郑远帆说我是丑角脸上有白有黄，头戴戏帽，身穿戏服，活生生的一个莆仙戏中的丑角，站在你面前。他是谁？哈，此人乃我远帆是也。怎么回事？原来我们学校迎来了全市教学开放日，我们班荣幸地在六楼多媒体教室给全市老师献上一节校本课莆仙戏。下午第一节，激动人心的时刻来到了。老师的一句“又到了校本课时间，大家校本课快乐！”拉开了这节课的序幕。接下来，大家根据自己的兴趣、爱好组成了四个组，我在角色组。先是资料组同学汇报，他们收集的资料太丰富了，汇报得也很精神。到我们角色组同学上演。看！旦角慢慢地，优雅地上了舞台，还摆了个优美的姿势。生角也不甘示弱，郑重严肃地着方步，把手一挥，身子一转，一个威武的将军出现了。花旦一手甩手绢，一手摆扇子，一摇一摆地上了舞台，那样子，似乎风一吹，就会倒下来。紧接着，当然是丑角我出场了。一把扇慢慢地摇着，跛着脚，头不时地张望，像在四下寻找美女。这一来，有的老师靠在另一个老师身上笑，有的笑弯了腰挤出了泪，随即响起了热烈的掌声。啊，我是丑角，我快乐，校本课万岁！黄志颖说六 楼 趣 事今天，老师兴高采烈地告诉我们一个消息“11月22日我校将迎来全市的开放日，全校学生轮流到六楼上课。我们班上校本课，这次校本课的主题是：戏曲瑰宝莆仙戏。”到了开放日下午，我在六楼往后一看，全市的老师都坐在长椅上，黑压压的一大片密密麻麻，使人眼花缭乱。接着就开始“看戏”了，我“挨”过了一段长久的时间，终于轮我来大显神威了。当器乐组的鼓声响起时，我就像一只“狂牛”似的冲了上去画起莆仙戏脸谱闻太师，我认真、仔细地描绘着他的脸孔。哎呀！画错了。我可不会就那样认输的。我把错的地方改完，就开始上色了，大功告成后，就慌忙地赶下去。哎，乐极生悲的我摔了个四脚朝天，几百个老师都哈哈大笑，刹时教室里充满了掌声。没想到我这个滑稽的动作既逗乐了那么多的老师，也给这节课画上了圆满的句号，这一跤摔得值！指导：黄汝红品德与生活和秋天一起玩课堂活动特色这节课的活动预设给了我很多启发。我为自己设计了“秋天梦工场”这一活动感到骄傲，孩子们在愉快的游戏中、体验中进行创作，真正地培养了他们的动手能力、创新的精神和合作的意识。而在“快乐小派对”中，孩子们自由组合，相互评价，这充分尊重了孩子的选择权和评价权，更进一步地体验了成功和快乐。我曾想，在这一个有趣、快乐的活动中，孩子们可能会遇到一些小小的困难。比如找不到更多的制作材料，我就要留心为孩子们多准备一些。孩子们的好奇心强，也许在活动的过程中他们会提一些连老师也回答不上来的问题，这个时候，我会为孩子提供解决问题的途径和方法，教他们学会查阅资料和请教家长，还要多留意身边的事物。相信，通过本节课的学习，不但能完成教学目标，还能让孩子们在活动中获得成功的喜悦、成长的快乐、探索的自信。林永红我们生活的地方真美教学反思在新课程改革背景下，作为一名一线的教师，时时都面临着一个新的挑战。在本次开放日的教学中，我认真研读教材，准确把握目标，教学活动设计具有开放性。让品德课堂真正地回归儿童的生活，引领儿童健康成长。课程内容从教科书扩展到对学生有意义、有兴趣的题材，课堂从教室扩充到家庭、社区及其学生的其他生活空间，充分挖掘了各种课程资源。本课教学，从搜集生活资料活动入手，开设讨论活动、汇报展示活动和情感升华活动、想象活动。在这些活动中，学生处在民主和谐的气氛中，让他们不再依托教师的设计方案进行活动，而是自主设计活动方案，自主参与活动，我则从教育者转变成学生活动的大朋友，引领人，使学生品德真正在体验中形成，而不在教师的讲解传授中形成。我们生活的地方真美活动的顺利开展也得到家长的热情支持。课前，我分发给家长的一封信，请家长利用周末带孩子走走看看，从建筑、人文景观等角度发现家乡的美，有条件的同学可以用相机、摄像机拍下来发送到我的邮箱里。因此，孩子们感性的认识增强了，视野开阔了，在课上交流的内容多，对家乡美的体验更深了，爱家乡的情感得到进一步激发。教学成功之处：开放性地使用教材，使学生获得直接体验和亲身感受后有话可说，在参观讨论中获取了知识，并在活动中提高了自己的能力；简笔画导入课题，给学生以美感；在汇报前，我先让学生交流自己收集资料的办法，对于今后他们如何收集资料、整理资料起到很好的促进作用；小组交流时，能注意对小组学习的指导，培养学生合作学习的能力；汇报交流内容丰富，方式灵活，画画、跳绳、朗诵、做手工等，有效激发了学生热爱家乡的感情；表达情感的方式自由个人的、小组的、全班的，调动了每一位学生参与活动的积极性和热情，体现了学生主体性与生活性，让课堂回归真实。不足之处：由于课前准备时间较为匆促，某些细节关注不够。如活动三进行时，应该播放舒缓的轻音乐，让学生在更加美妙的意境中进行活动。总之，一次次挑战就是一步步成长。回首之际，心中充满感激！吴彬姗综合实践活动开展“我要爱护水资源”综合实践活动有感本次活动围绕着孩子们“为什么要爱护水资源”的实际困惑，层层递进，步步深究，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是使孩子们强烈地意识到水资源的珍贵，培养了他们自觉爱护水资源的意识并促使他们形成了一些爱护水资源的行为。通过此次活动的开展，我有以下几点体会：第一，在此次活动的开始阶段，教师先引发学生自由争论，从而引起了他们对活动主题的兴趣，然后让学生自行查资料，自由组成小组，自行设计研究内容、方式、计划等一系列活动，大大提高了活动的吸引力，每一个学生都为下一步活动跃跃欲试。只有来自学生内心的喜悦和期盼，才能真正成为学生自主活动的强大动力。第二，在调查、收集数据、宣传等活动中，需要大家分工协作、共同努力完成，这有利于培养学生的合作意识，增强集体凝聚力。活动中教师作为孩子的合作者参与活动，和他们共同参观和探讨自来水生产的过程，为孩子们的宣传活动出谋献策，并适时为他们提供帮助，师生关系十分融洽，这很有利于活动的开展。第三，要重视实践过程，尊重孩子之间的差异。例如在收集与水资源相关资料时，我们鼓励孩子们用各种方法收集数据、资料。对于能力强的学生，鼓励他们多动手动脑自己解决问题，对于能力弱的学生建议他们在家长的协助下完成。在活动中，我允许学生用自己的方式、自己的速度去活动、去展示，并及时肯定他们的努力与进步，让孩子们都能在不同的水平上有不同程度的发展与提高。朱加琴音 乐在祖国怀抱里教学反思本节音乐课共有两部分教学内容：一是认识音符，二是学唱歌曲。在认识音符的教学环节中，我创设了“音符之家”音乐活动，通过小音符的自我介绍来认识音符，再创设小音符找家的游戏来加深对音符的认识。学生们通过这两个环节的学习，对于音符的形状、时值及差别就有了深刻的认识。歌曲教学是本课教学的重点，通过让学生在歌词接龙、学唱歌词、创编歌词等自主学习的过程中，学会演唱和表现在祖国怀抱里。因为有了多媒体课件辅助，学生的学习积极性很高，特别是用打击乐器为歌曲伴奏这一教学环节，学生们踊跃举手，课堂气氛达到高潮。林正真让学生提高对音乐欣赏的感知力我是人民的小骑兵的教学中，我充分利用多媒体手段创设情境，引导学生感受小骑兵扬鞭催马越过障碍的威武形象。在欣赏中，通过分段聆听来感受音乐情感，运用多种参与活动来提升学生对音乐情感的体验。一、引子部分，通过看一看、听一听、做一做等活动形式，引导学生用入表现较强的音乐效果来体验马蹄声由远而近的情境。二、主题音乐（第一乐段）：通过听一听，唱一唱，敲一敲，选一选等活动形式，用哼唱和自主选择打击乐器与节奏音型对乐曲进行二度创作打击伴奏来加深印象，表现音乐。三、第二乐段：对描写“暴风雨”段落的感悟则通过启发学生尝试用人声和打击乐器的表现形式来呈现。音 乐四、第三乐段和尾声部分：通过看一看，听一听，做一做等活动形式，引导学生专用打击乐器表现渐弱的音乐效果，来体现小骑兵继续巡逻，越走越远的情景。在全曲欣赏中，根据乐曲内容制作简单的动画，给学生以直观感受，引导学生完整地讲述故事，完成音乐形象的塑造。最后分别让不同的学生表演不同的段落，集体参与活动，使欣赏，演奏和表演表达到和谐一致，形成本课教学的最高兴奋点。陈慧珍美 术七彩课堂快乐学生在开放日教学中，美术教研组依据新课程标准，设置了想象画，审美欣赏画，动手制作等综合活动课在各年段全面铺开。陈智敏老师执教小蝌蚪一节活动课，能将教材的基础性、趣味性的机结合，还特别注重了儿童的活动性参与性，从而积极培养学生观察能力，想象能力，让学生在体会中得到成功的愉悦。柯如海体 育我的一次随机应变体育课经常会被一些突发事件所干扰，有些事件是可避免或及时制止的，有些则不然。如果我们能巧妙地利用这类事件服务于教学的话，就会变被动为主动，给课堂教学锦上添花。这段时间，我校正紧锣密鼓地进行新广播操的教学。这一节，我正在操场子上领着一群二年级的孩子们练着广播操。突然，“老鹰，看一只大老鹰！”不知谁眼尖叫了起来，刹那间，正在认真练习的孩子们停止了动作，仰着头，朝着一个方向欢快地跳着、叫着，指着天空中一只展翅翱翔的“老鹰”飞机。有序的课堂被一片嘈杂所代替。怎么办？我恼火极了，我正讲得口干舌燥，为了尽早让学生掌握广播操，我可没少费劲。正想发火，训斥他们，突然，我想起这次广播操的名字不正是雏鹰起飞吗？有了，何不将计就计！于是，我加入了他们中间“在看老鹰呀！想当老鹰吗？”“想！”在这一声回答里，我听到了孩子们激动的声音，“好，想当老鹰必须有强壮的身体，让我们一起来上好体育课，现在让我们来重新练广播操雏鹰起飞，早日成为一只上天飞翔的大老鹰，好不好！”“好！”兴奋响亮的回答在操场上空回荡，一个个孩子练习得格外认真，一节课顺利完成了。朱丽群信息技术多一份探索 多一分收获在本次的PowerPoint 中插入图片的教学中，我通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，进一步提高他们的审美能力以及创新能力。在学习新课之前，我简要复习上节课学的内容怎样在上面插入艺术字？请一位同学到教师机上演示给大家看。同时充分利用计算机网络教室广播功能优势演示学生操作过程，使学生既回顾知识，导入新课；又激发学生兴趣，培养成就感。通过任务驱动的方法，我给学生出示范例：“运动会.ppt”演示文稿中第一张幻灯片“刘翔欢迎您”，其中插有图片文件。学生自学，探索发现。通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品，让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯。完成作品后，选择典型学生作品二例，进行重点探讨，交流关于图片文件插入的问题。针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示，复杂问题分步解决，逐步引导，从中揭示新授课的内容。再经过任务驱动，学生创作出个性幻灯片。激发学生参与制作的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。既提高学生的知识应用能力, 又培养学生创新与实践精神；既提高学生审美能力，又发展学生之间的协作能力。在这节课中，我仍感到许多的不足之处。如学生二人一组，在合作与协调方面存在缺陷，不够默契；个别学生的信息技术水平还比较薄弱，造成作品不能及时完成等，还要在以后的教学中认真总结。徐开山尾 声在公开课中成长有感于市开放日公开课，顾名思义，就是向广