小学教研活动心得体会.doc

xxx小学教研活动心得体会受xxx的邀请，4月4日，我校一行13人来到xxxx小学，参加了兄弟学校携同发展教研活动。上午，由xx小学、xx小学分别选派了语文、数学、英语骨干教师上了五堂公开示范课。下午，由xx小学、xxx小学的骨干教师作语文、数学学科及导学案的运用专题讲座。整个活动安排紧凑，内容丰富，涉及面广（学科、学生层次），它以课堂为载体，有力推进了校与校、师与师之间深层次意义上的携同，在互助共赢中，增强了校与校之间的联系，使携同发展有效课堂教研活动真正落到了实处。它不仅仅是一次校与校之间教研活动，更是xx小学展示教学、师生风貌的一次观摩活动，也是一次集听评、培训等为一体综合教学研讨会。xx小学跟我校有许多相似之处（地理位置、生源、教育环境等），而且都属于农村学校，所以他们的宝贵经验,值得我们学习和借鉴。我上午共听了4节课，第一节课是xx小学xxx老师讲授的丑小鸭，二年级下册的第28课，是根据世纪丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编的；第二节课是xx小学xxx老师讲授的将相和，五年级下册第18课；第三节课是xx小学xx老师讲授的整十数加一位数及相应的减法，一年级下册四单元；第四节是由xx小学xxx老师讲授比例尺的应用，六年级下册三单元第八课。涵盖了高、中、低段学生。下面我就这次教研活动谈谈我的理解。一、感悟xx小学的师生在整个活动中，我能够感受到xx小学教师的这种主人翁精神和敬业精神，对待外来听课的教师非常热情，没有把这样一次大型的活动当成是学校领导的事、教导处的事、教研组长的事，而是以一名主人向客人介绍、推荐自己的学校。我在听课的间隙，看了他们干净漂亮的校园环境、规范的课间操、整洁的学生宿舍等，给我留下了较深刻的印象，从中也折射出了他们的管理和学生的行为习惯。二、感悟课堂上午的4节课，我认为，体现了当前课堂教学几个亮点：1.课堂融入了新课改的思想和理念。新课改思想和理念的融入主要体现在对课程环节的设计上。比如，语文学科基本特点不仅具有工具性，还要具有人文性。xxx老师设计了“写一写，说一说”的环节，假如我是丑小鸭，我想对救我的农夫、对自己、对我的哥哥、姐姐、猎狗等说什么，让学生切实感受丑小鸭的心境。xxx老师以角色扮演朗读和表演文中人物贯穿课堂，也体现了人文性。2.教师的“教”与学生的“学”有机结合教师的“教”其实就是课堂的组织与引导，学生的“学”是决定这趟课是否有效关键。教师的引导有很多的方法，有通过现代信息技术手段，有通过提问、设问的，有通过师生、生生活动的，有通过创设环境的等等，目的只有一个，激励学生的学习兴趣，主动参与你的教学活动。比如丑小鸭一课中，老师问道“丑小鸭”在家过得幸福吗？如果你是丑小鸭，发现自己变成天鹅会是什么心情？将相和中，老师问道，你是秦王，你拿到和氏璧要怎样称赞他？等提问方式引导。4位教师引导时即注重了学生主体，也注意了孩子的年龄特点，达到了预期效果。当然，要把知识层面的引导做好得有一个前提，即良好课堂秩序。如果老师在讲台上讲的口若悬河，下面的学生在做飞机，在打闹，在昏昏欲睡，这样的课堂环境下去引导，谁听你的？所以，知识层面的引导必须以良好的课堂秩序为前提，而良好的课堂教学秩序是课堂教学效果是否有效的关键。3.学生能力的培养每一个学科都有要以培养学生能力为突破口，比如美术以培养学生绘画、创新等能力，语文以阅读、思考、写、语言表达等能力，数学以逻辑思维、计算、发现问题等能力，这也就形成了我们学科的特点、学科的本位。除了这些能力之外，还应积极探索学生自学能力、合作探究能力等。不同学段、不同学科的能力培养目标不同，但始终要坚持的是你的学科本位。这4位教师在课堂教学中非常注重学生能力的培养，这值得我们学习。4、课堂的有效现在提得比较多是高效课堂，我觉得这个词对城市学校课堂教学来说要准确些，对我们农村学校课堂教学，受地域、学生来源、家庭环境等因素的影响，如何能实现高效？能够达到有效已经不错了。当前，有效课堂中用得最多就是小组学习模式和分时间段模式，这些模式有一个重要的目的，就是学生通过自己去发现问题、思考问题、讨论问题、解决问题，从而实现对知识的内化，实现课堂教学的有效。除了这些模式之外，还有很多，这4名教师的课堂中都有体现。我认为，教师在设计课堂每个环节时选择适合自己学生的才是最好的，不能盲从。5.教师的素质一名教师的素质通过一节课就能体现出来，也可以映射出这位教师平时上课的状态，教师的肢体语言、板书能力、课件的操作、动作语言、表情、课堂气氛、教师的激情等都是教师素质的体现。4名教师都非常好，特别是第一位教师（xxx）。一节好的公开课，必有我们学习的地方，获多获少会对教育教学有所启发，在听课过程中要善于思考，假如自己遇到这样的课、这样的类型、这样问题时，能否通过他的方式解决问题。也许能通过他的方式能够寻找到更多、更好的方式。现在培训很多，我们应该抱着一个“三人行必有我师焉”的态度，低下身子